20 蜘蛛開店（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20蜘蛛開店（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《20蜘蛛開店》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文。本篇課文以童話故事的形式，講述了蜘蛛開店、關門、休息、再開店的故事，語言生動有趣，富有想象力。通過學習這篇課文，學生可以了解故事情節(jié)，感受童話的魅力，同時鍛煉學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升對童話故事的理解能力。

2.增強學生的想象力，激發(fā)對語言文字的感知與運用。

3.培養(yǎng)學生的口語表達能力，學會通過故事表達自己的想法。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論提高溝通協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：學生需要理解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，包括蜘蛛開店、關門、休息、再開店的過程，以及故事中的主要角色和事件。

-學習生字詞：學生需要學會本課的新生字詞，如“織”、“網(wǎng)”、“營業(yè)”等，并能正確書寫。

-朗讀技巧：通過正確的朗讀，學生能夠感受故事的節(jié)奏和情感，提高朗讀水平。

2.教學難點

-理解童話故事的寓意：學生需要理解蜘蛛開店的過程不僅僅是故事情節(jié)，更蘊含著堅持和放棄的辯證關系。

-想象力培養(yǎng)：在復述故事時，引導學生發(fā)揮想象力，用自己的話描述故事場景和角色心理活動。

-表達能力的提升：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，幫助學生學會如何清晰、流暢地表達自己的觀點和理解。教學資源準備1.教材：提供統(tǒng)編版語文二年級下冊《蜘蛛開店》課文，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如蜘蛛、網(wǎng)等，以及簡筆畫教材，幫助學生理解故事場景。

3.教學視頻：搜集與課文相關的動畫片或故事講解視頻，用于激發(fā)學生興趣。

4.教學卡片：制作生字卡片，便于學生在課堂上學習和復習生字詞。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過講述一個簡短的童話故事《小蜘蛛的奇遇》來引起學生的興趣，詢問學生是否喜歡聽故事，為什么。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的童話故事，提問學生童話故事的特點和魅力在哪里。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《蜘蛛開店》課文，邊讀邊講解故事的主要情節(jié)，包括蜘蛛開店的過程、遇到的問題和最終的結局。

-舉例說明：教師通過展示蜘蛛織網(wǎng)的圖片，幫助學生理解“織”、“網(wǎng)”等生字詞的含義。

-互動探究：教師提問學生故事中蜘蛛為什么關門、休息，以及再次開店的原因，引導學生思考故事背后的道理。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一張紙和彩色筆。

-小組討論：教師給出幾個討論問題，如“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”“你認為蜘蛛應該怎么做才能成功？”“如果你是蜘蛛，你會怎么做？”等，讓學生在小組內進行討論。

-小組展示：每組派代表向全班分享討論結果，教師和其他學生可以提出問題或建議。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-生字書寫：教師出示生字卡片，學生跟讀并模仿書寫，教師巡視指導。

-朗讀練習：學生分角色朗讀課文，教師選取部分段落讓學生嘗試朗讀，并給予評價和指導。

-故事續(xù)編：教師給出故事的一個片段，讓學生發(fā)揮想象力續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調蜘蛛在故事中體現(xiàn)的品質，如堅持、耐心等。

-學生反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的收獲，鼓勵學生將故事中的道理應用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，復習生字詞。

-預習下一課內容，準備相關資料。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時確保教學活動的連貫性和有效性。學生學習效果1.知識與技能

-學生能夠熟練認讀并書寫課文中的生字詞，如“織”、“網(wǎng)”、“營業(yè)”等。

-學生能夠正確朗讀課文，感受故事情節(jié)的跌宕起伏，理解故事的主旨。

-學生能夠通過觀察圖片，理解故事中的場景和角色，提高視覺理解和想象力。

2.過程與方法

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了合作學習的能力。

-通過角色扮演和故事續(xù)編活動，學生的口語表達能力和創(chuàng)造力得到提升。

-學生在閱讀過程中學會了如何尋找故事中的線索，提高了解讀故事的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習《蜘蛛開店》的故事，體會到了堅持和放棄的辯證關系，認識到在面對困難時要堅持不懈。

-學生在討論和分享中學會了尊重他人，理解了合作的重要性。

-學生對童話故事產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對文學作品的喜愛。

4.實踐應用

-學生能夠在日常生活中運用故事中的道理，如在面對困難時保持樂觀，勇于嘗試。

-學生能夠將故事中的角色和情節(jié)與現(xiàn)實生活中的情境相聯(lián)系，提高生活認知能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新，如續(xù)編故事、設計海報等。

5.自主學習能力

-學生在預習和復習過程中，能夠自主查找資料，提高自學能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，提出問題，展示自己的思考成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于教師的提問有較好的反應。

-學生在朗讀課文時，聲音洪亮，語調自然，能夠較好地傳達故事的情感。

-學生在小組討論中，能夠主動參與，傾聽他人意見，提出自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了對故事情節(jié)和主題的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，語言表達流暢，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

-小組成員之間分工合作，相互支持，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括對生字詞的認讀和書寫，以及對故事情節(jié)和主題的理解。

-學生在測試中能夠正確書寫生字詞，對故事情節(jié)的描述準確無誤。

-學生對故事主題的理解深刻，能夠結合自己的生活經(jīng)驗進行思考。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業(yè)，包括課后練習題和預習下一課內容。

-學生在家庭作業(yè)中能夠獨立思考，遇到困難時能夠主動尋求幫助。

-學生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)反映了他們在課堂上學到的知識和技能。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定，同時指出學生在朗讀和小組討論中可以進一步提升的地方。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持合作精神，并提出在表達時可以更加清晰和有邏輯性。

-針對隨堂測試，教師對學生的準確答案表示滿意，同時指出學生在書寫和表達時需要注意的細節(jié)。

-針對家庭作業(yè)，教師對學生的認真態(tài)度給予表揚，并提醒學生在預習時要注意對故事情節(jié)的把握。

-教師將根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，給予個性化的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。典型例題講解1.例題一：

-課文原文：“蜘蛛把網(wǎng)織好了，掛在了門前的樹枝上?！?/p>

-題目：請用“掛”字造句。

-答案：我把衣服掛在了衣架上。

2.例題二：

-課文原文：“蜘蛛說：‘我要開一家商店，賣襪子?！?/p>

-題目：請用“賣”字造句。

-答案：媽媽在市場上賣水果。

3.例題三：

-課文原文：“蜘蛛的襪子店開張了，可是沒有人來買。”

-題目：請用“開張”字造句。

-答案：新開的超市今天正式開張。

4.例題四：

-課文原文：“蜘蛛把襪子都掛在了網(wǎng)上，可是風一吹，襪子就飛走了?！?/p>

-題目：請用“吹”字造句。

-答案：風一吹，樹葉就沙沙作響。

5.例題五：

-課文原文：“蜘蛛又去織網(wǎng)，可是網(wǎng)又破了。”

-題目：請用“破”字造句。

-答案：不小心，我把玻璃杯摔破了。

-例題一和例題二通過使用“掛”和“賣”