2024年八年級地理上冊 2.1地勢和地形教學實錄 （新版）新人教版

2024年八年級地理上冊2.1地勢和地形教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級地理上冊2.1地勢和地形教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，使學生能夠從地理視角觀察、分析地表形態(tài)。

2.提升學生的地理實踐能力，通過實地觀察和模擬活動，讓學生理解地勢和地形對人類活動的影響。

3.強化學生的地理信息素養(yǎng)，學會運用地圖等地理工具，獲取和解讀地理信息。

4.增強學生的環(huán)境意識，認識到地形地貌對生態(tài)環(huán)境和人類社會的意義。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解地勢和地形的定義及其區(qū)別。

-掌握不同地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特點和分布。

-學會閱讀和使用等高線地圖，分析地形起伏和坡度。

2.教學難點

-難點一：地勢和地形的定義理解

-學生可能難以區(qū)分“地勢”和“地形”這兩個概念，需要通過實例和對比來強化理解。

-難點二：地形類型的識別和應用

-學生可能對山地、高原等復雜地形類型的識別感到困難，需要通過實際地圖和模型來輔助教學。

-難點三：等高線地圖的閱讀與分析

-學生可能不熟悉等高線地圖的閱讀方法，需要通過具體的地圖案例和練習來提高閱讀能力。

-難點四：地形對人類活動的影響

-學生可能難以理解地形如何影響聚落、交通、農(nóng)業(yè)等人類活動，需要結合實例進行深入分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級地理上冊教材，特別是包含地勢和地形相關章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準備地形類型分布圖、等高線地圖示例、地形對人類活動影響的相關圖片和視頻。

3.實驗器材：準備地形模型、等高線地圖拼圖等，以便于學生直觀理解地形特征。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動；在講臺上放置地形模型和地圖，方便展示和操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同地形地貌的視頻，引導學生觀察和思考地形對人類活動的影響。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“地形對人類的生活有哪些影響？請舉例說明?！?/p>

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師引導學生總結地形對聚落、交通、農(nóng)業(yè)等方面的具體影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.地勢和地形的定義

-講解地勢和地形的基本概念，引導學生理解兩者的區(qū)別。

-用時：3分鐘

2.地形類型的識別

-介紹五種基本地形類型的特點和分布，如平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-通過圖片和地圖，讓學生識別不同地形類型。

-用時：5分鐘

3.等高線地圖的閱讀與分析

-講解等高線地圖的基本知識，如等高線的含義、坡度的判斷等。

-通過實例分析，讓學生學會閱讀和分析等高線地圖。

-用時：7分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：識別地形類型

-展示地形分布圖，讓學生根據(jù)所學知識判斷圖中各地區(qū)的地形類型。

-用時：5分鐘

2.練習二：分析等高線地圖

-展示等高線地圖，讓學生分析地圖上的地形起伏、坡度等信息。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：請學生解釋地勢和地形的關系。

2.提問二：地形對交通發(fā)展有哪些影響？

3.提問三：如何判斷等高線地圖上的坡度大??？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論地形對聚落、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

-學生在小組內(nèi)交流意見，分享自己的看法。

-教師巡視各小組，給予指導和幫助。

-用時：8分鐘

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組補充和完善。

-學生展示討論成果，教師點評和總結。

-用時：2分鐘

六、教學拓展（5分鐘）

1.介紹地形地貌對生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、地質(zhì)災害等。

2.引導學生思考如何合理利用和保護地形資源。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)地勢和地形的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生繪制一幅包含五種地形類型的等高線地圖，并標注地形名稱。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.地勢和地形的基本概念

-地勢：地表形態(tài)的高低起伏和坡度的總稱。

-地形：地表形態(tài)的具體形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

2.地形類型的識別

-平原：地面平坦，海拔較低，坡度小。

-高原：地面高而平坦，海拔較高，四周被山地環(huán)繞。

-山地：地面崎嶇不平，海拔較高，坡度大。

-丘陵：地面起伏較小，海拔較低，坡度較緩。

-盆地：地面四周高中間低，呈碗狀或盆狀。

3.等高線地圖的閱讀與分析

-等高線：地圖上連接相同高度的點的線。

-等高線間距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形起伏：等高線密集表示地形起伏大，等高線稀疏表示地形起伏小。

-坡度：地形坡度的大小可以通過等高線間距來判斷。

4.地形對人類活動的影響

-聚落：地形對聚落的選擇和分布有重要影響，如平原地區(qū)便于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，山地地區(qū)適宜發(fā)展旅游業(yè)。

-交通：地形對交通運輸?shù)挠绊?，如山地地區(qū)交通不便，平原地區(qū)交通便利。

-農(nóng)業(yè)：地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，山地地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)和牧業(yè)。

5.地形地貌對生態(tài)環(huán)境的影響

-水土流失：地形坡度大，植被覆蓋率低，容易發(fā)生水土流失。

-地質(zhì)災害：地形地質(zhì)條件復雜，容易發(fā)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災害。

6.地形資源的合理利用和保護

-合理利用：根據(jù)地形特點，發(fā)展適合的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

-保護措施：加強植被保護，防止水土流失；加強地質(zhì)災害防治。

7.地形地貌的成因

-內(nèi)力作用：如地殼運動、巖漿活動等。

-外力作用：如風化、侵蝕、沉積等。

8.地形地貌的研究方法

-地形圖：通過地形圖了解地形地貌特征。

-實地考察：通過實地考察，了解地形地貌的實際情況。

-模型制作：通過制作地形模型，直觀地展示地形地貌特征。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對地勢和地形概念的理解，以及對地形類型和等高線地圖的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和解決問題的能力。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，評估學生對知識點的掌握情況。

2.課堂評價實施

-導入環(huán)節(jié)：通過提問學生的日常觀察，了解他們對地形地貌的認識，從而評估他們對新知識的興趣和已有知識水平。

-講授新課：在講解地形類型時，通過提問學生地形對人類活動的影響，檢驗他們對知識點的理解。

-鞏固練習：在練習環(huán)節(jié)，通過學生的練習結果，評估他們對地形識別和等高線地圖閱讀的能力。

-課堂討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的討論參與度和合作能力，以及他們能否提出有見地的觀點。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：對于學生的回答和練習，教師應立即給予反饋，無論是正面鼓勵還是指出錯誤，都要確保學生能夠及時了解自己的學習狀態(tài)。

-針對性指導：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應提供個性化的指導，幫助學生克服學習難點。

-評價記錄：教師應記錄學生的課堂表現(xiàn)和評價結果，以便于后續(xù)的教學調(diào)整和學生的學習跟蹤。

4.課堂評價反思

-教師反思：課后，教師應反思自己的教學方法和學生的學習效果，思考如何改進教學策略。

-學生反思：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗，找出自己的不足，并制定改進計劃。

5.課堂評價效果

-通過課堂評價，教師能夠及時了解學生的學習動態(tài)，調(diào)整教學進度和難度，確保教學目標的達成。

-學生通過課堂評價，能夠認識到自己的學習成果和不足，激發(fā)學習動力，提高學習效率。

-課堂評價有助于營造積極的學習氛圍，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

6.課堂評價注意事項

-公平性：評價應公平公正，避免偏袒或歧視。

-及時性：評價應及時進行，以便學生能夠及時調(diào)整學習策略。

-多樣性：評價方式應多樣化，結合不同學生的特點和需求。

-鼓勵性：評價應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關系①地勢與地形的定義

-地勢：地表形態(tài)的高低起伏和坡度的總稱。

-地形：地表形態(tài)的具體形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

②地形類型的識別

-平原：地面平坦，海拔較低，坡度小。

-高原：地面高而平坦，海拔較高，四周被山地環(huán)繞。

-山地：地面崎嶇不平，海拔較高，坡度大。

-丘陵：地面起伏較小，海拔較低，坡度較緩。

-盆地：地面四周高中間低，呈碗狀或盆狀。

③等高線地圖的閱讀與分析

-等高線：地圖上連接相同高度的點的線。

-等高線間距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形起伏：等高線密集表示地形起伏大，等高線稀疏表示地形起伏小。

-坡度：地形坡度的大小可以通過等高線間距來判斷。

④地形對人類活動的影響

-聚落：地形對聚落的選擇和分布有重要影響。

-交通：地形對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

-農(nóng)業(yè)：地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

⑤地形地貌的成因

-內(nèi)力作用：如地殼運動、巖漿活動等。

-外力作用：如風化、侵蝕、沉積等。

⑥地形地貌的研究方法

-地形圖：通過地形圖了解地形地貌特征。

-實地考察：通過實地考察，了解地形地貌的實際情況。

-模型制作：通過制作地形模型，直觀地展示地形地貌特征。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解地形對人類活動的影響時，引入具體的案例，如某地因為地形原因發(fā)展了特色農(nóng)業(yè)或旅游業(yè)，讓學生通過案例分析，加深對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示地形地貌的動態(tài)變化，如山脈的形成過程、河流的侵蝕作用等，提高學生的學習興趣和直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地形地貌概念理解不夠深入：部分學生在理解地勢和地形的概念時存在困難，需要進一步強化概念教學。

2.學生實踐操作能力不足：在等高線地圖的閱讀與分析上，學生的實踐操作能力有待提高，需要加強練習和實際操作的機會。

3.教學互動性不足：課堂上的師生互動不夠充分，部分學生參與度不高，需要增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.強化概念教學：通過制作概念圖、對比分析等方式，幫助學生深入理解地勢和地形的概念。

2.增加實踐操作機會：設計更多與地形地貌相關的實踐活動，如實地考察、地圖制作等，提高學生的實踐操作能力。

3.豐富課堂互動環(huán)節(jié)：設計更多開放性問題，鼓勵學生參與討論，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

4.利用信息技術：利用網(wǎng)絡資源、在線地圖等信息技術，拓展學生的視野，提高學生的學習興趣。

5.定期反饋與評價：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。

6.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》中關于地形地貌的章節(jié)，可以讓學生了解我國不同地形地貌的特點及其對人類活動的影響。

-視頻資源：尋找關于地形地貌形成的科學紀錄片，如《地球脈動》中的相關片段，幫助學生直觀地理解地形地貌的形成過程。

2.拓展要求

-學生在課后自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對地形地貌的理解。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察身邊的自然景觀，思考地形地貌對當?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-學生可以選擇一個自己感興趣的地形地貌類型，進行深入研究，撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的學習心得，促進學生對知識的深入理解和應用。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多與地形地貌相關的信息，如不同國家的地形地貌特點、地形地貌對氣候的影響等。

3.教師指導與幫助

-教師