11 牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

11牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第11課《牛郎織女（二）》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)《牛郎織女》的第二部分，理解故事情節(jié)，感受民間傳說(shuō)的魅力，通過(guò)分析人物形象和故事結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)古代文化的精髓。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀神話故事，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高信息處理和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解神話故事《牛郎織女》中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

2.感悟神話故事所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.分析神話故事中的象征意義和深層文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)從不同角度解讀神話故事，形成自己的理解和評(píng)價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物關(guān)系和情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

2.教師提供相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生理解神話故事背后的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀故事，培養(yǎng)其批判性思維能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示神話故事的畫面和音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

5.通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地圖、多媒體課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)《牛郎織女》的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《牛郎織女》第一部分，提問(wèn)學(xué)生還記得哪些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生回憶和分享的欲望。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《牛郎織女》第二部分的故事情節(jié)，包括牛郎織女相會(huì)的情景、王母娘娘的阻撓以及織女被帶回天宮等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《牛郎織女》相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考牛郎織女的故事所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、愛(ài)情、犧牲等。

3.學(xué)生活動(dòng)（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“牛郎織女的愛(ài)情”、“王母娘娘的阻撓”等。

-小組匯報(bào)：每組選派代表向全班匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放《牛郎織女》相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-故事續(xù)寫：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《牛郎織女》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-文化探究：教師介紹與《牛郎織女》相關(guān)的民間傳說(shuō)和文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀《牛郎織女》全文，并思考故事所傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值觀。

-作業(yè)檢查：教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代神話故事集》：收錄了多個(gè)中國(guó)古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話的豐富多彩。

-《牛郎織女的故事》：詳細(xì)講述了牛郎織女的故事，包括他們的愛(ài)情經(jīng)歷、王母娘娘的阻撓以及最終的團(tuán)圓，適合學(xué)生深入閱讀。

-《中國(guó)古代民間傳說(shuō)》：介紹了多個(gè)民間傳說(shuō)，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，幫助學(xué)生了解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集和整理中國(guó)古代神話故事，了解其起源、發(fā)展和演變過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解神話故事中的道德觀念和價(jià)值觀，如忠誠(chéng)、愛(ài)情、犧牲等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)神話故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神話故事的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或圖書館，了解中國(guó)古代神話文化的實(shí)物展品，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)和知識(shí)積累。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)中國(guó)古代神話文化的魅力。

-通過(guò)觀看與神話故事相關(guān)的電影、電視劇或動(dòng)畫片，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)神話故事的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》的第二部分，故事中牛郎織女的愛(ài)情、王母娘娘的阻撓以及最終的團(tuán)圓，都給學(xué)生們留下了深刻的印象。下面，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我通過(guò)多媒體展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了故事情節(jié)的跌宕起伏，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維是非常有幫助的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如角色扮演、故事續(xù)寫等，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，而且也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，我還結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從不同的角度去理解和分析神話故事，這樣的教學(xué)方式收到了很好的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解神話故事的文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些詞匯和背景知識(shí)理解不夠，這可能導(dǎo)致他們對(duì)故事的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重詞匯和背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解故事背后的文化意義。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)《牛郎織女》的故事有了更深入的了解，在技能上提升了閱讀理解和分析能力，在情感態(tài)度上更加珍視愛(ài)情和親情。這些收獲讓我感到非常欣慰。

然而，也有一些問(wèn)題需要我反思和改進(jìn)。例如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)神話故事不感興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣的活動(dòng)，以提高他們的參與度。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有提升的空間。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要更加合理地安排教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)也要注意保持課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《牛郎織女》第二部分的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如故事情節(jié)的回顧、人物關(guān)系的分析、故事所蘊(yùn)含的道德觀念等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。提問(wèn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答有誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中度、參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。通過(guò)觀察，我可以了解到哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和支持，哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難。

3.小組合作評(píng)價(jià)

《牛郎織女》的討論活動(dòng)以小組合作的形式進(jìn)行，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的合作效果。我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，評(píng)估他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，我能夠鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提高了他們的合作能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，旨在考察學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解、分析和表達(dá)能力。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)反饋他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為那些需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否完成了作業(yè)任務(wù)。

-作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)表達(dá)是否清晰。

-學(xué)生在作業(yè)中是否表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的深入理解。

對(duì)于作業(yè)的反饋，我會(huì)盡量做到具體而富有建設(shè)性，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)完成情況較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女的愛(ài)情故事。

-王母娘娘的阻撓和神話傳說(shuō)中的天文現(xiàn)象。

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