2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 At the snack bar第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Atthesnackbar第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Atthesnackbar第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高他們?cè)趯?shí)際情境中獲取信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升口語(yǔ)交流的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，促進(jìn)文化交流與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本課詞匯和句型，如"snackbar"、"menu"、"order"等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)實(shí)物展示或圖片輔助，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)"snackbar"的含義，并通過(guò)對(duì)話練習(xí)使用"I'dlike...Please"這樣的句型進(jìn)行點(diǎn)餐。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，尤其是在點(diǎn)餐和詢問(wèn)食物信息時(shí)。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以在真實(shí)的對(duì)話中流暢地使用所學(xué)詞匯和句型。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

-提供關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，讓學(xué)生在對(duì)話中隨時(shí)查閱。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評(píng)，以增強(qiáng)對(duì)話的實(shí)用性和自然性。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，提高學(xué)生參與對(duì)話的積極性，減少緊張感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版》四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、菜單模板、點(diǎn)餐視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、句子卡片，用于詞匯和句型的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置模擬餐廳環(huán)境，包括菜單板和點(diǎn)餐桌，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《牛津譯林版》四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6的預(yù)習(xí)PPT，包含食物圖片和常見(jiàn)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你能說(shuō)出幾種你喜歡的零食嗎？”和“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)食物價(jià)格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況了解學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述食物并詢問(wèn)價(jià)格。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)文字或語(yǔ)音形式提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示零食店圖片，引出“snackbar”的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用句型“I'dlike...Please”進(jìn)行點(diǎn)餐。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬點(diǎn)餐”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，解答學(xué)生提出的關(guān)于句型和詞匯使用的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，并與同伴討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述食物。

-提供拓展資源：推薦在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6Atthesnackbar是牛津譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一課，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.snackbar：快餐店

2.menu：菜單

3.order：點(diǎn)菜

4.sandwich：三明治

5.icecream：冰淇淋

6.drink：飲料

7.water：水

8.juice：果汁

9.milk：牛奶

10.chocolate：巧克力

11.banana：香蕉

12.apple：蘋(píng)果

13.orange：橙子

14.pear：梨

15.grape：葡萄

16.snack：小吃

17.sweet：甜的

18.salty：咸的

19.hot：熱的

20.cold：冷的

二、句型

1.I'dlike...Please.（我想點(diǎn)...）

例：I'dlikeasandwich,please.（我想點(diǎn)一個(gè)三明治。）

2.Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

例：Whatwouldyouliketoeat?I'dlikesomeicecream,please.（你想要吃什么？我想點(diǎn)一些冰淇淋。）

3.CanIhave...?（我可以點(diǎn)...嗎？）

例：CanIhavesomejuice?（我可以點(diǎn)一些果汁嗎？）

4.Doyouhave...?（你們有...嗎？）

例：Doyouhavesomebananas?（你們有香蕉嗎？）

5.Howmuchis...?（...多少錢(qián)？）

例：Howmuchistheicecream?（冰淇淋多少錢(qián)？）

三、語(yǔ)法

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

例：Ilikeicecream.（我喜歡冰淇淋。）

2.介詞：at表示在某個(gè)地點(diǎn)。

例：atthesnackbar（在快餐店）

四、日常交際

1.在快餐店點(diǎn)餐

-顧客：I'dlike...Please.（我想點(diǎn)...）

-服務(wù)員：Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

-顧客：I'dlikeasandwich,please.（我想點(diǎn)一個(gè)三明治。）

-服務(wù)員：Doyouhaveasandwich?（你們有三明治嗎？）

-顧客：Yes,please.（是的，請(qǐng)。）

-服務(wù)員：Howmuchisit?（多少錢(qián)？）

-顧客：It's$5.（它五美元。）

-服務(wù)員：Hereyouare.（給你。）

2.詢問(wèn)食物價(jià)格

-顧客：Howmuchisthe...?（...多少錢(qián)？）

-服務(wù)員：It's$...（它...美元。）

五、文化背景

1.快餐文化：快餐店是一種便捷的餐飲方式，深受人們喜愛(ài)。

2.食物種類：不同國(guó)家和地區(qū)的快餐店提供的食物種類豐富，如三明治、冰淇淋、飲料等。

六、拓展延伸

1.了解不同國(guó)家的快餐文化，如美國(guó)的漢堡、日本的壽司等。

2.學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

3.通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Atthesnackbar，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示零食店的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)食物總是充滿好奇。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的食物名稱不太熟悉，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的基礎(chǔ)。所以，以后我會(huì)在課前做更細(xì)致的預(yù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，在教“snackbar”這個(gè)詞匯時(shí)，我讓學(xué)生想象一下他們最喜歡的快餐店，這樣他們就能更容易地記住這個(gè)詞匯。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些句型的運(yùn)用還是不太熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

3.在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“模擬點(diǎn)餐”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H復(fù)習(xí)了詞匯和句型，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中比較害羞，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。所以，我以后會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上大膽地表達(dá)自己。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，掌握了“snackbar”、“menu”、“order”等詞匯，以及如何使用“I'dlike...Please”這樣的句型進(jìn)行點(diǎn)餐。我相信，這些知識(shí)對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有幫助的。

2.在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，他們對(duì)英語(yǔ)的自信心也有所提升。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課堂的節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-snackbar

-menu

-order

-sandwich

-icecream

-drink

-water

-juice

-milk

-chocolate

-banana

-a