5 我的家在這里2023-2024學(xué)年三年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

5我的家在這里2023-2024學(xué)年三年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我的家在這里”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文特色和歷史文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊道德與法治教材中“家鄉(xiāng)的變化”一課內(nèi)容相銜接，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強文化自信，認(rèn)識到家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.提升社會責(zé)任感，認(rèn)識到自己作為家鄉(xiāng)一份子應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過對家鄉(xiāng)自然景觀、人文景觀的觀察，提高審美能力。

4.增強實踐能力，通過實地參觀、調(diào)查等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生識別家鄉(xiāng)的地理特征，如山脈、河流、氣候等，理解自然環(huán)境對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

-重點二：家鄉(xiāng)的歷史文化傳承。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，認(rèn)識家鄉(xiāng)文化的歷史底蘊和獨特魅力。

-重點三：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。通過對比圖片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方式，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、人民生活等方面的變化。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解家鄉(xiāng)文化傳承的重要性。學(xué)生可能對家鄉(xiāng)文化的價值認(rèn)識不足，需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解文化傳承對家鄉(xiāng)發(fā)展的意義。

-難點二：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。針對學(xué)生可能存在的情感隔閡，通過故事分享、實地參觀等活動，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-難點三：提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生在實際操作中可能遇到困難，如調(diào)查方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，教師需通過示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)地理特征、歷史文化傳承、發(fā)展變化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然美景，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么特別的印象？”

-學(xué)生分享對家鄉(xiāng)的了解和感受。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來一起探索‘我的家在這里’這個主題，深入了解我們的家鄉(xiāng)。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-教師展示家鄉(xiāng)地理特征圖片，講解山脈、河流、氣候等自然環(huán)境要素。

-學(xué)生通過觀察圖片，回答問題：“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有哪些特點？”

-教師總結(jié)并強調(diào)自然環(huán)境對家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性。

-第二條：講述家鄉(xiāng)的歷史文化

-教師通過故事、圖片等形式，介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)歷史文化的了解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“家鄉(xiāng)的文化傳承對我們有什么意義？”

-第三條：展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

-教師展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

-學(xué)生討論：“家鄉(xiāng)的發(fā)展給我們帶來了哪些便利？”

-教師總結(jié)：“家鄉(xiāng)的發(fā)展離不開每個人的努力?！?/p>

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：實地參觀

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的魅力。

-第二條：小組調(diào)查

-學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)等方面的情況。

-第三條：成果展示

-學(xué)生分組展示調(diào)查成果，分享對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-舉例回答：“家鄉(xiāng)的山脈有哪些？它們對家鄉(xiāng)有什么影響？”

-第二方面：家鄉(xiāng)的歷史文化

-舉例回答：“家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有什么意義？”

-第三方面：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

-舉例回答：“家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)有哪些變化？這些變化對我們有什么好處？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)：“家鄉(xiāng)是我們的根，我們要熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的更多故事，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)的歷史文化資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、古籍等，以及與家鄉(xiāng)歷史名人相關(guān)的書籍和資料。

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境資料：收集家鄉(xiāng)的自然地理特征、生態(tài)資源、氣候變化的資料，以及相關(guān)的科普文章和紀(jì)錄片。

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展資料：收集家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告、城市建設(shè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等官方文件和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝和民俗資料：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、節(jié)慶習(xí)俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或社區(qū)中心等途徑，收集家鄉(xiāng)的歷史照片、地圖、手工藝品等實物資料。

-建議學(xué)生參與社區(qū)活動，如文化節(jié)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、自然保護(hù)區(qū)、工業(yè)遺址等，通過實地觀察和體驗來加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

-建議學(xué)生與長輩或當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、傳統(tǒng)習(xí)俗和個人經(jīng)歷，收集第一手資料。

-鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)，如制作家鄉(xiāng)文化紀(jì)錄片、設(shè)計家鄉(xiāng)文化地圖、創(chuàng)作家鄉(xiāng)故事集等，將所學(xué)知識以創(chuàng)意形式呈現(xiàn)出來。

-組織學(xué)生開展小組研究項目，針對家鄉(xiāng)的一個特定領(lǐng)域或問題進(jìn)行深入研究，如家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-建議學(xué)生通過參與志愿服務(wù)活動，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，同時增強社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽、攝影比賽等活動，以家鄉(xiāng)為題材，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和思考。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館等文化機構(gòu)，了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)發(fā)展和社會變遷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤率：觀察學(xué)生上課的出勤情況，確保所有學(xué)生都能參與課堂活動。

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等方面。

-信息整合能力：檢查學(xué)生在討論中是否能夠有效地整合和運用所學(xué)知識。

-創(chuàng)新思維能力：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課核心知識的掌握情況，包括對家鄉(xiāng)自然環(huán)境、歷史文化、發(fā)展變化的了解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力，如分析家鄉(xiāng)發(fā)展變化的原因和影響。

-思考能力：評估學(xué)生在測試中對問題的分析和思考能力，包括對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的展望。

4.學(xué)生作品評價：

-創(chuàng)意表現(xiàn)：對學(xué)生的手工藝品、繪畫、寫作等作品進(jìn)行創(chuàng)意和獨特性的評價。

-制作質(zhì)量：評估學(xué)生在制作過程中的認(rèn)真程度和作品的完成質(zhì)量。

-個人特色：觀察學(xué)生在作品中體現(xiàn)出的個人風(fēng)格和情感投入。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，同時對不足之處提出具體改進(jìn)意見。

-針對小組討論成果展示，教師應(yīng)評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，并指出討論過程中的亮點和不足。

-隨堂測試的結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)評價的重要依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識。

-對于學(xué)生的作品評價，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力，同時指出作品的改進(jìn)方向。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)通過課堂觀察、學(xué)生自評和互評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，并及時給予反饋。課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)地理特征描述

-作業(yè)內(nèi)容：請用一段話描述你家鄉(xiāng)的地理特征，包括地形、氣候、河流等。

-答案示例：我家鄉(xiāng)位于山區(qū)，四周環(huán)繞著青山綠水，氣候四季分明，夏季涼爽，冬季寒冷，主要河流有XX河，河水清澈見底。

2.家鄉(xiāng)歷史文化故事收集

-作業(yè)內(nèi)容：請收集一個你家鄉(xiāng)的歷史文化故事，并簡要敘述故事內(nèi)容。

-答案示例：我家鄉(xiāng)有一個關(guān)于XX英雄的故事，他勇敢地抵抗外敵，保衛(wèi)了家鄉(xiāng)的安寧，這個故事在我家鄉(xiāng)流傳了很久。

3.家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查報告

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你家鄉(xiāng)近幾年的發(fā)展變化，包括城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活等方面，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

-答案示例：近年來，我家鄉(xiāng)的城市建設(shè)發(fā)生了巨大變化，新建了許多高樓大廈和公園，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高。

4.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗介紹

-作業(yè)內(nèi)容：介紹你家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來、慶祝方式和習(xí)俗。

-答案示例：我家鄉(xiāng)有一個叫做XX節(jié)的節(jié)日，每年農(nóng)歷XX月XX日舉行，人們會舉行盛大的慶祝活動，如舞龍舞獅、放鞭炮等。

5.家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你家鄉(xiāng)的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，體驗并記錄你的體驗過程。

-答案示例：我體驗了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝——XX制作，通過親手制作，我感受到了這項技藝的精湛和傳承的重要性。

6.家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃思考

-作業(yè)內(nèi)容：思考你家鄉(xiāng)未來的發(fā)展規(guī)劃，提出一些建議，并說明理由。

-答案示例：我認(rèn)為我家鄉(xiāng)未來可以發(fā)展旅游業(yè)，利用豐富的自然資源和文化遺產(chǎn)吸引游客，同時加強環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

7.家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)行動計劃

-作業(yè)內(nèi)容：制定一個家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)行動計劃，包括具體措施和實施步驟。

-答案示例：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我計劃從以下幾個方面入手：1.增強環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活；2.參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等；3.向有關(guān)部門提出環(huán)保建議。

8.家鄉(xiāng)名人故事分享

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你家鄉(xiāng)的名人，分享他的故事和成就。

-答案示例：我家鄉(xiāng)有一位著名的科學(xué)家，他致力于科學(xué)研究，取得了許多重要成果，他的故事激勵了我努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)爭光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點

-家鄉(xiāng)的歷史文化傳承

-家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

②關(guān)鍵詞：

-地理特征、氣候、河流

-名人、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、人民生活

③邏輯關(guān)系：

①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點與歷史文化傳承之間的聯(lián)系：

-自然環(huán)境是歷史文化形成的基礎(chǔ)，如地理特征影響民居建筑風(fēng)格。

②家鄉(xiāng)的歷史文化傳承與家鄉(xiāng)的發(fā)展變化之間的聯(lián)系：

-歷史文化是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要資源，如傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

③家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點與家鄉(xiāng)的發(fā)展變化之間的聯(lián)系：

-自然環(huán)境的保護(hù)和利用對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有直接影響，如生態(tài)旅游的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊，這節(jié)課我有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們對家鄉(xiāng)有了直觀的認(rèn)識，這個方法挺有效的。我看到同學(xué)們在看到家鄉(xiāng)的美景時，眼神里都充滿了自豪和驚喜，這說明視頻導(dǎo)入確實激發(fā)了他們的興趣。

然后，新課講授的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，把家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和發(fā)展變化講給同學(xué)們聽。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在聽到自己家鄉(xiāng)的歷史名人故事時，都特別投入，這說明我們貼近生活的教學(xué)內(nèi)容挺受學(xué)生歡迎的。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，這不僅能讓學(xué)生們親身體驗家鄉(xiāng)的美，還能讓他們在實踐中加深對家鄉(xiāng)的了解。我看到有幾個小組在參觀后，主動交流自己的感受，這讓我感到很高興。

不過，也有地方我覺得做得不夠好。比如說，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不太愿意發(fā)言，可能是