6 狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：狼牙山五壯士

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會革命先烈的英勇事跡，提高對英雄人物的敬佩之情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解民族英雄的故事，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.語言表達(dá)與運(yùn)用：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史的知識，對英雄人物有一定的了解。他們對戰(zhàn)爭、犧牲、英雄主義等概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對歷史題材的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容了解故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解課文，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對狼牙山五壯士的事跡理解不夠深入，難以體會到英雄人物的偉大精神。此外，學(xué)生在分析課文中的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)時(shí)，可能會遇到理解障礙。此外，由于課文涉及戰(zhàn)爭和犧牲，部分學(xué)生可能會感到情感上的不適，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體驗(yàn)他們的英勇行為，加深對英雄事跡的感悟。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景和人物形象的直觀認(rèn)識。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)和人物心理，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于《狼牙山五壯士》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的背景資料和視頻片段，要求學(xué)生了解五位壯士的英雄事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“五位壯士有哪些英勇行為？他們在面對生死抉擇時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的精神？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述狼牙山五壯士的英勇事跡，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解五位壯士的英雄行為及其背后的精神內(nèi)涵。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)壯士們的英勇和犧牲精神。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)英雄的勇氣。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解英雄事跡。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于《狼牙山五壯士》的寫作作業(yè)，要求學(xué)生表達(dá)自己對英雄事跡的理解。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》事跡相關(guān)書籍：《狼牙山五壯士傳》、《紅色記憶——狼牙山五壯士的故事》等。

-歷史紀(jì)錄片：《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭》等。

-紀(jì)念館信息：狼牙山五壯士紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等。

-網(wǎng)絡(luò)資料：狼牙山五壯士事跡的相關(guān)報(bào)道、評論等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《狼牙山五壯士傳》等書籍，深入了解五位壯士的英雄事跡，感受他們的英勇精神。

-觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》等紀(jì)錄片，通過影像資料更加直觀地了解歷史事件。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館，實(shí)地感受英雄們的事跡，加深對英雄精神的認(rèn)同。

-研究歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識狼牙山五壯士所處的歷史環(huán)境，體會他們的英勇行為。

-撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士事跡的心得體會，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論狼牙山五壯士的事跡，分享各自的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生以狼牙山五壯士為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說或詩歌，表達(dá)對英雄的敬意。

-制作宣傳海報(bào)：讓學(xué)生以狼牙山五壯士的事跡為主題，設(shè)計(jì)并制作宣傳海報(bào)，提高學(xué)生對英雄事跡的傳播意識。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，將狼牙山五壯士的英勇精神付諸實(shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對《狼牙山五壯士》的教學(xué)有了不少反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這是挺不錯(cuò)的。課堂上，我詳細(xì)講解了五位壯士的英雄事跡，讓學(xué)生對他們的英勇行為有了更深刻的理解。同時(shí)，我也組織了小組討論，讓他們分享自己的看法和感受。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在討論中不僅加深了對課文的理解，還提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)小細(xì)節(jié)。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了一個(gè)小故事來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)。另外，我還利用了多媒體資源，比如歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的艱苦和壯士們的英勇。這些小策略我覺得都挺實(shí)用的，以后的教學(xué)中我還會繼續(xù)運(yùn)用。

管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適和放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。所以，我盡量讓他們在課堂上自由表達(dá)，鼓勵他們提問和討論。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于課文中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，我在講解時(shí)可能沒有做到足夠的細(xì)致。另外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者缺乏自信。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解課文時(shí)，我會更加注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生提前思考。

-我會鼓勵學(xué)生多參與討論，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我會適當(dāng)表揚(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們在課堂上更加積極。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體上很積極。他們對《狼牙山五壯士》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較好地進(jìn)入角色，展現(xiàn)了他們對英雄事跡的理解和情感投入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。他們通過討論，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在展示成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的組織能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于狼牙山五壯士事跡的問題，顯示出他們對課文內(nèi)容的掌握程度較高。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對課文內(nèi)容的深入講解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和對知識的掌握程度。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時(shí)也指出了他們在細(xì)節(jié)理解上的不足。我鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要關(guān)注整體，還要注重細(xì)節(jié)，提高對知識的深入理解能力。

對于小組討論成果展示，我表揚(yáng)了學(xué)生們在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的進(jìn)步，同時(shí)也提醒他們在展示時(shí)要注意邏輯性和條理性。

在隨堂測試的反饋中，我針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們在復(fù)習(xí)時(shí)要注重對細(xì)節(jié)的把握。

對于學(xué)生自評與互評，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對于他們的個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作都是有益的。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士簡介：

-姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-事件：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在狼牙山戰(zhàn)斗中英勇跳崖

②英雄壯舉：

-英勇抗擊日軍，堅(jiān)守陣地

-在彈盡糧絕、無法脫險(xiǎn)的情況下，集體跳崖

③壯士精神：

-愛國主義精神

-英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的斗爭精神

-無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲的崇高品德

④課文關(guān)鍵詞：

-狼牙山五壯士

-英勇、堅(jiān)定、無私、無畏

-歷史見證、民族精神、英雄傳承

⑤相關(guān)歷史背景：

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

-國共合作，民族抗戰(zhàn)

-狼牙山戰(zhàn)斗的背景和意義重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述狼牙山五壯士的英雄事跡。

答案：狼牙山五壯士在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，面對日軍圍攻，堅(jiān)守狼牙山陣地，與敵人展開殊死搏斗。在彈盡糧絕、無法脫險(xiǎn)的情況下，他們集體跳崖，英勇犧牲，展現(xiàn)了崇高的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

2.題型：分析五位壯士跳崖的原因。

答案：五位壯士跳崖的原因主要有兩點(diǎn)：一是他們堅(jiān)守陣地，英勇抗擊日軍，但最終彈盡糧絕，無法繼續(xù)戰(zhàn)斗；二是他們不愿成為日軍的俘虜，選擇了壯烈犧牲。

3.題型：解釋“壯士精神”的含義。

答案：“壯士精神”是指五位壯士在抗日戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的愛國主義精神、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的斗爭精神以及無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲的崇高品德。

4.題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α懊?/p>