5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，內(nèi)容為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。主要圍繞五粒豆子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的頑強(qiáng)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解豆莢的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)五粒豆子的不同命運(yùn)，體會(huì)生命的可貴，并學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，提升對(duì)自然生命的敬畏之情，增強(qiáng)對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，通過分析豆莢中五粒豆子的命運(yùn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)辯證思考，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和解決問題的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字表達(dá)自己的感受，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解文本內(nèi)容：學(xué)生需要理解五粒豆子的不同命運(yùn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，把握文本的主題思想。

b.體會(huì)人物情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆子們?cè)趷毫迎h(huán)境中頑強(qiáng)生存的精神，以及豆子?jì)寢寣?duì)孩子們的關(guān)愛。

c.學(xué)習(xí)表達(dá)方式：通過分析文本的語言表達(dá)，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感和主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.細(xì)節(jié)理解：學(xué)生可能難以理解豆子們?cè)诓煌h(huán)境下的心理變化和成長(zhǎng)過程。

b.主題深化：引導(dǎo)學(xué)生從豆子的命運(yùn)中提煉出關(guān)于生命、家庭、愛等深層主題的思考可能存在困難。

c.思維拓展：如何將文本中的主題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行思維拓展和情感共鳴，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（豆莢、豆子）。

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，用于輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動(dòng)。

-信息化資源：相關(guān)圖片、視頻資料，如植物生長(zhǎng)過程、自然景觀等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、朗讀指導(dǎo)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道豆莢是什么嗎？你們有沒有見過豆莢里的豆子？”

展示一些關(guān)于豆莢和豆子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受豆莢和豆子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹豆莢的基本概念和其在植物生長(zhǎng)過程中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的基本內(nèi)容、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用思維導(dǎo)圖或時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和主題思想。

過程：

分析故事中五粒豆子的不同命運(yùn)，探討它們?cè)谀婢持械某砷L(zhǎng)和變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物性格如何影響他們的命運(yùn)，以及這些性格特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)豆子的故事，分析其性格特點(diǎn)和對(duì)故事主題的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的一個(gè)問題，如“為什么豆子?jì)寢屢讯棺臃N在屋頂？”

小組內(nèi)討論該問題的答案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的問題、答案和小組的思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物性格、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐故事中的價(jià)值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察真實(shí)的豆莢和豆子，了解它們的生長(zhǎng)過程和生態(tài)環(huán)境。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，進(jìn)行繪畫、寫作或手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作。

-親子閱讀：推薦家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》或其他類似主題的兒童文學(xué)作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-科學(xué)探究：利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的必要條件，如陽光、水分、土壤等。

2.拓展建議：

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事編寫一個(gè)續(xù)集，展示豆子們的未來生活。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的人物對(duì)話和情感交流，加深對(duì)人物性格的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：結(jié)合故事中的主題，如關(guān)愛弱勢(shì)群體，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將故事中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-主題辯論：圍繞故事中的某個(gè)主題，如生命的意義、逆境中的成長(zhǎng)等，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生閱讀其他關(guān)于生命成長(zhǎng)、逆境中的堅(jiān)持等主題的書籍，撰寫讀書報(bào)告，分享閱讀感悟。

-自然筆記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的植物生長(zhǎng)變化，結(jié)合《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，撰寫自然筆記，提高觀察力和寫作能力。

-家庭種植：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)生命的奇妙和成長(zhǎng)的艱辛。

-親子旅行：組織親子旅行，前往與故事背景相關(guān)的自然景觀，如屋頂花園、森林等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受自然的美好。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》續(xù)寫

-作業(yè)描述：根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，想象五粒豆子長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)生什么故事，寫一篇續(xù)寫。

-答案示例：五粒豆子長(zhǎng)大后，它們各自成為了有用的人才。豆子A成為了醫(yī)生，幫助了許多病人；豆子B成為了畫家，用畫筆描繪了美麗的自然風(fēng)景；豆子C成為了科學(xué)家，發(fā)明了許多便利的發(fā)明；豆子D成為了音樂家，創(chuàng)作了許多動(dòng)聽的旋律；豆子E則成為了教師，傳授知識(shí)給下一代。

2.角色分析：

-作業(yè)描述：選擇故事中的一個(gè)角色，如豆子?jì)寢尰蛐∧泻?，分析這個(gè)角色的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-答案示例：豆子?jì)寢屖且粋€(gè)充滿愛心和智慧的角色。她在屋頂上種豆子，為孩子們提供了生存的希望。她的堅(jiān)韌和樂觀精神影響了孩子們，讓他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)。

3.情感體驗(yàn)：

-作業(yè)描述：描述你在閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)的情感體驗(yàn)，并解釋為什么這個(gè)故事讓你感動(dòng)。

-答案示例：閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》讓我深受感動(dòng)，因?yàn)樗v述了一個(gè)關(guān)于生命、希望和勇氣的感人故事。我被豆子們的頑強(qiáng)精神所打動(dòng)，他們即使在惡劣的環(huán)境中也不放棄希望，這讓我明白了生命的可貴和堅(jiān)持的重要性。

4.主題討論：

-作業(yè)描述：討論故事中的主題，如生命的意義、逆境中的成長(zhǎng)，并舉例說明你在生活中遇到類似情況時(shí)的感受。

-答案示例：故事中的主題是生命的意義和逆境中的成長(zhǎng)。我在生活中也曾遇到過困難，但通過努力和堅(jiān)持，我學(xué)會(huì)了在逆境中成長(zhǎng)。就像豆子們?cè)谖蓓斏仙L(zhǎng)一樣，我也相信只要不放棄，就一定能找到屬于自己的陽光。

5.詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)描述：以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對(duì)生命的感悟。

-答案示例：

在屋頂上，豆莢輕輕搖曳，

五粒豆子，夢(mèng)想在心中燃燒。

陽光照耀，雨露滋潤，

逆境中，生命頑強(qiáng)綻放。

希望的種子，播撒在心田，

生命的力量，永不言敗。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》全文，重點(diǎn)回顧故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)：以“逆境中的成長(zhǎng)”為主題，寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或想象，講述一個(gè)在逆境中成長(zhǎng)的故事。

3.角色扮演：選擇故事中的一個(gè)角色，如豆子?jì)寢尰蛐∧泻ⅲM(jìn)行角色扮演，并記錄下你的感受和思考。

4.自然觀察：觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的一種植物的生長(zhǎng)過程，與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的植物成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比。

5.小組討論：與同學(xué)一起討論“如何在生活中保持樂觀的態(tài)度”，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀復(fù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保他們能夠準(zhǔn)確回憶故事的主要情節(jié)和人物。

2.寫作練習(xí)反饋：評(píng)估學(xué)生的寫作水平，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和主題深度。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)給予肯定，同時(shí)指出語法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方，并提供修改建議。

3.角色扮演反饋：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的角色理解能力和情感投入程度。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的感受和思考，并提供如何更好地進(jìn)入角色的建議。

4.自然觀察反饋：檢查學(xué)生的觀察記錄，確保他們能夠準(zhǔn)確描述植物的生長(zhǎng)過程，并鼓勵(lì)他們與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的植物成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比分析。

5.小組討論反饋：評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容和質(zhì)量，包括討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性以及報(bào)告的組織結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生的合作精神和表達(dá)