3《這是我們的校園》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

3《這是我們的校園》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《這是我們的校園》旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園環(huán)境，增強(qiáng)對校園的歸屬感和認(rèn)同感。通過觀察校園建筑、設(shè)施和活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時結(jié)合一年級上冊道德與法治課程要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立文明禮儀意識，培養(yǎng)良好的校園生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、社會參與與責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過觀察校園環(huán)境，學(xué)生能夠增強(qiáng)對校園文化的理解，培養(yǎng)對校園的熱愛和自豪感。同時，通過參與校園活動，學(xué)生將提升審美能力，培養(yǎng)良好的公共參與意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對校園環(huán)境有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和參與活動的積極性有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識和責(zé)任感正在培養(yǎng)中。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與活動不積極等問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對校園環(huán)境的認(rèn)識較為初步，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察、交流等方式深入了解校園。

2.學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力需要通過實踐活動得到鍛煉，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在集體活動中需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任感。

4.針對學(xué)生注意力不集中、參與活動不積極等問題，教師應(yīng)通過游戲、故事等形式吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的參與度。

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體意識和責(zé)任感。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性的教學(xué)支持。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動教學(xué)相結(jié)合的方法，通過展示校園圖片、視頻，讓學(xué)生直觀感受校園環(huán)境。

2.設(shè)計“小小導(dǎo)游員”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹校園，鍛煉表達(dá)能力和觀察能力。

3.利用校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地探索，培養(yǎng)空間認(rèn)知和方向感。

4.使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如互動白板，展示校園文化知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于校園建筑、設(shè)施和活動的圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀察并記錄校園中熟悉的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園的組成部分”和“校園文化”，設(shè)計問題如“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”和“校園里有哪些文化活動？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片，了解校園的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對校園的認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前建立對校園的基本認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于校園的故事，引出本節(jié)課的主題“這是我們的校園”。

講解知識點：講解校園的組成部分，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，以及校園文化活動的意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考校園的各個部分及其作用。

參與課堂活動：學(xué)生參與“小小導(dǎo)游員”活動，模擬介紹校園的某個部分。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解校園的結(jié)構(gòu)和文化。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗導(dǎo)游的角色，提升表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園的組成部分和文化活動，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繪制自己心中的校園，并寫下對校園的喜愛之情。

提供拓展資源：推薦校園文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議，完成繪畫和寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過繪畫和寫作，反思自己對校園的認(rèn)識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對校園的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對校園文化的興趣，并通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、校史故事，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對校園的認(rèn)同感。

-校園文化傳統(tǒng)：介紹學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動，如校慶、運(yùn)動會等，讓學(xué)生感受校園文化的豐富性。

-校園環(huán)境介紹：提供校園地圖，標(biāo)注校園內(nèi)的主要建筑、設(shè)施和自然景觀，讓學(xué)生對校園有更全面的了解。

-校園名人故事：收集學(xué)校歷屆優(yōu)秀校友的事跡，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好的品德。

-校園安全知識：介紹校園安全常識，如消防安全、交通安全、防溺水等，提高學(xué)生的安全意識。

2.拓展建議：

-校園歷史資料學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀校史資料，了解學(xué)校的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對校園的認(rèn)同感。

-校園文化傳統(tǒng)體驗：鼓勵學(xué)生參與校園傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，感受校園文化的魅力。

-校園環(huán)境探索：組織學(xué)生進(jìn)行校園地圖的繪制，讓他們在探索中熟悉校園環(huán)境。

-校園名人故事分享：開展名人故事分享會，讓學(xué)生了解優(yōu)秀校友的事跡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-校園安全知識學(xué)習(xí)：通過舉辦安全知識講座、觀看安全教育視頻等方式，提高學(xué)生的安全意識。

-校園攝影活動：鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄校園美景，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。

-校園植物認(rèn)知：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的植物，學(xué)習(xí)植物知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-校園建筑考察：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑風(fēng)格，了解建筑背后的歷史和文化。

-校園志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-校園環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生開展校園環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，提高他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園組成部分：教學(xué)樓、操場、圖書館、食堂、宿舍等。

-校園文化：校訓(xùn)、校歌、校慶、運(yùn)動會等。

-校園環(huán)境：自然景觀、建筑風(fēng)格、校園特色。

②重點詞句：

-“我們的校園”：強(qiáng)調(diào)對校園的歸屬感和認(rèn)同感。

-“校園文化”：體現(xiàn)校園的精神風(fēng)貌和價值取向。

-“校園環(huán)境”：展示校園的自然景觀和人文氛圍。

③板書布局：

1.標(biāo)題：這是我們的校園

2.校園組成部分：

-教學(xué)樓：學(xué)習(xí)知識的地方

-操場：鍛煉身體的地方

-圖書館：獲取知識的地方

-食堂：用餐的地方

-宿舍：休息和居住的地方

3.校園文化：

-校訓(xùn)：激勵我們努力奮斗

-校歌：凝聚我們共同情感

-校慶：回顧過去，展望未來

-運(yùn)動會：展現(xiàn)我們的活力和風(fēng)采

4.校園環(huán)境：

-自然景觀：花草樹木、湖泊池塘

-建筑風(fēng)格：校園建筑的特點和風(fēng)格

-校園特色：校園獨特的風(fēng)貌和氛圍教學(xué)反思教學(xué)的過程總是充滿挑戰(zhàn)和收獲，今天我上的《這是我們的校園》一課，讓我有了許多深刻的體會。

首先，我意識到學(xué)生對校園的熟悉并不意味著他們對校園的了解深入。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園的各個角落都有一定的了解，但他們對校園的歷史、文化內(nèi)涵以及校園中一些特殊建筑背后的故事卻知之甚少。這讓我反思，教學(xué)不能僅僅停留在表面的認(rèn)知上，更要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘校園的內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過圖片、視頻展示校園美景，讓學(xué)生們直觀感受校園的魅力。我還設(shè)計了“小小導(dǎo)游員”的角色扮演活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在互動中提升表達(dá)能力。這些方法都取得了不錯的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我想到，學(xué)生的個性差異對教學(xué)效果有直接影響。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的特點，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對校園有一定的了解，但在表達(dá)時卻往往缺乏條理性和邏輯性。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用“我看到的”、“我聽到的”、“我感受到的”等句式進(jìn)行描述，但他們的表達(dá)還是顯得有些零散。這讓我意識到，在培養(yǎng)觀察能力的同時，也要注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在課后，我布置了讓學(xué)生繪制自己心中校園的作業(yè)。這項作業(yè)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生的畫作僅僅是對校園景物的簡單描繪，缺乏對校園文化的體現(xiàn)；而有些學(xué)生則能將校園美景與學(xué)校精神相結(jié)合，展現(xiàn)出對校園的深厚情感。

這次教學(xué)讓我認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。在今后的教學(xué)中，我將更加注重以下幾個方面：

1.深入挖掘校園內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生全面了解校園的歷史、文化和環(huán)境。

2.關(guān)注學(xué)生的個性差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的邏輯思維和條理性。

4.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成校園導(dǎo)游圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張校園導(dǎo)游圖，標(biāo)注出校園的主要建筑、設(shè)施和自然景觀。通過繪制，加深對校園各個部分的認(rèn)識和了解。

2.撰寫校園見聞：學(xué)生以“我的校園生活”為題，撰寫一篇短文，描述自己在校園中的所見所聞，表達(dá)對校園的喜愛之情。要求語言通順，條理清晰。

3.設(shè)計校園文化宣傳海報：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張校園文化宣傳海報，內(nèi)容包括校訓(xùn)、校歌、校園傳統(tǒng)節(jié)日等。通過設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，注意觀察學(xué)生的作業(yè)態(tài)度和完成質(zhì)量。對于認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于作業(yè)質(zhì)量不高或未完成作業(yè)的學(xué)生，了解原因并給予幫助。

2.對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致批改，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。針對學(xué)生的錯誤，給予具體、明確的改正建議，幫助學(xué)生提高。

3.重點關(guān)注學(xué)生在校園導(dǎo)游圖和校園見聞中的創(chuàng)意表達(dá)和描述。對于有創(chuàng)意的作品，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于描述不夠具體、生動的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赜^察和表達(dá)。

4.在設(shè)計校園文化宣傳海報的作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和設(shè)計水平。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)；對于設(shè)計不夠美觀、創(chuàng)意不足的學(xué)生，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

5.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。針對學(xué)生的問題，給予針對性的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

6.定期組織學(xué)生展示和分享自己的作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。在展示過程中，教師及時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升。

7.對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以將其收集起來，用于校園文化建設(shè)或教學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。典型例題講解1.例題：請用一段話描述一下你最喜歡的校園角落，并說明為什么。

答案：我最喜歡的校園角落是圖書館的閱讀區(qū)。那里環(huán)境安靜，書籍種類繁多，我可以在這里安靜地閱讀，感受知識的魅力。

2.例題：如果你是校園的小小導(dǎo)游，你會向游客介紹校園的哪些地方？請舉例說明。

答案：如果我是校園的小小導(dǎo)游，我會向游客介紹學(xué)校的操場、教學(xué)樓、圖書館和食堂。操場是我們的運(yùn)動場，教學(xué)樓是我們學(xué)習(xí)的地方，圖書館是我們獲取知識的地方，食堂是我們用餐的地方。

3.例題：請列舉三種校園文化活動，并簡要說明它們的意義。

答案：校園文化活動包括校慶、運(yùn)動會和文藝匯演。校慶讓我們回顧學(xué)校的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感；運(yùn)動會讓我們鍛煉身體，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神；文藝匯演則豐富了我們的校園生活，展現(xiàn)我們的才藝。

4.例題：請描述一次你在校園中發(fā)生的難忘事件，并說明它給你留下了什么印象。

答案：有一次，我在校園里遇到