2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第2課“為秦開帝業(yè)”-商鞅變法教學(xué)實錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法教學(xué)實錄新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考變法對秦國發(fā)展的影響，以及對中國古代社會變革的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力，通過分析商鞅變法的史料，理解歷史事件的真實性。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，分析商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

3.提升學(xué)生歷史思辨能力，探討商鞅變法的利弊及其在中國古代社會變革中的地位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對秦朝有一定的了解，能夠認(rèn)識商鞅變法的基本內(nèi)容。然而，對于變法的具體實施過程、影響以及與秦國統(tǒng)一六國之間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)識可能較為淺顯。

2.學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對商鞅變法這一重要歷史事件表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意深入探討；而另一些學(xué)生可能對歷史較為陌生，缺乏學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠獨立思考；而部分學(xué)生可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在理解商鞅變法時可能遇到的困難包括：對史料解讀的準(zhǔn)確性、變法前后秦國社會變化的對比分析以及變法對后世的影響。此外，學(xué)生可能對古代政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等概念的理解存在障礙，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史視頻資料。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，提供與商鞅變法相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、研究成果。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情境模擬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示秦國統(tǒng)一六國的歷史地圖，提問學(xué)生：“秦國是如何迅速崛起并統(tǒng)一六國的？”以此引發(fā)學(xué)生對商鞅變法的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的歷史背景，包括地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，為學(xué)習(xí)商鞅變法奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）商鞅變法的背景：秦國在戰(zhàn)國時期面臨的內(nèi)外壓力，以及商鞅變法的出發(fā)點。

（2）商鞅變法的內(nèi)容：土地制度、法律制度、軍事制度等方面的改革。

（3）商鞅變法的影響：對秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響，以及對中國古代社會變革的啟示。

2.舉例說明：

（1）以商鞅變法中的“廢井田，開阡陌”為例，講解土地制度的改革。

（2）以商鞅變法中的“法家思想”為例，講解法律制度的改革。

（3）以商鞅變法中的“軍功爵制”為例，講解軍事制度的改革。

3.互動探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，針對商鞅變法的內(nèi)容和影響進(jìn)行討論。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演商鞅、秦孝公等角色，模擬商鞅變法的場景。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制商鞅變法前后秦國社會、政治、經(jīng)濟(jì)的變化圖。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行批改，及時指出錯誤并給予糾正。

（2）針對學(xué)生在繪制變化圖時遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的重要性和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：商鞅變法對后世有哪些啟示？

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀材料，進(jìn)一步了解商鞅變法的相關(guān)知識。

2.撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-商鞅生平簡介：介紹商鞅的生平事跡，包括他的政治理念、改革措施以及最終遭遇。

-秦國統(tǒng)一六國的歷史背景：探討秦國在戰(zhàn)國時期的發(fā)展歷程，包括與其他諸侯國的爭斗和秦國自身的內(nèi)部改革。

-法家思想：深入探討法家思想在商鞅變法中的體現(xiàn)，包括法家代表人物韓非子的思想貢獻(xiàn)。

-土地制度的演變：分析中國古代土地制度的演變過程，從井田制到均田制，探討其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會結(jié)構(gòu)的影響。

-軍事制度的變遷：研究中國古代軍事制度的變遷，特別是戰(zhàn)國時期的兵制改革，如軍功爵制等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于商鞅和秦國的篇章，深入了解商鞅變法的背景和過程。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或展覽，特別是與秦國歷史相關(guān)的展品，增強(qiáng)直觀感受。

-建議學(xué)生觀看與商鞅變法相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過影像資料感受歷史場景。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“商鞅變法對秦國法律制度的影響”。

-布置學(xué)生撰寫小論文，探討商鞅變法對后世政治改革的影響，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

-鼓勵學(xué)生參與歷史角色扮演活動，通過模擬歷史人物的行為和決策，加深對歷史事件的理解。

-提供相關(guān)的歷史書籍和學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬知識面。重點題型整理1.題型一：商鞅變法的主要內(nèi)容是什么？

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括：廢井田，開阡陌；實行郡縣制；獎勵軍功，實行軍功爵制；推行連坐法；統(tǒng)一度量衡。

2.題型二：商鞅變法對秦國社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法對秦國社會產(chǎn)生了以下影響：

-土地制度變革，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；

-法律制度變革，加強(qiáng)了中央集權(quán)；

-軍事制度變革，提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；

-經(jīng)濟(jì)制度變革，促進(jìn)了秦國經(jīng)濟(jì)的繁榮。

3.題型三：商鞅變法對秦國統(tǒng)一六國有何作用？

答案：商鞅變法為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)，具體作用如下：

-加強(qiáng)了中央集權(quán)，為統(tǒng)一提供了政治保障；

-提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，為統(tǒng)一提供了軍事保障；

-經(jīng)濟(jì)繁榮，為統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.題型四：商鞅變法在中國古代社會變革中具有什么意義？

答案：商鞅變法在中國古代社會變革中具有以下意義：

-推動了社會制度的變革，為后世提供了借鑒；

-促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了歷史進(jìn)程；

-為中國封建社會的形成奠定了基礎(chǔ)。

5.題型五：商鞅變法在實施過程中遇到了哪些阻力？如何克服？

答案：商鞅變法在實施過程中遇到了以下阻力：

-傳統(tǒng)勢力的反對，特別是貴族階層；

-法律制度變革的難度；

-軍事制度變革的挑戰(zhàn)。

為了克服這些阻力，商鞅采取了以下措施：

-依靠秦孝公的支持，加強(qiáng)中央集權(quán)；

-嚴(yán)格執(zhí)行法律，對違法者進(jìn)行嚴(yán)厲處罰；

-選拔人才，重用有才能的人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解商鞅變法時，嘗試通過歷史情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受古代社會的變革，提高學(xué)生的歷史感知能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解商鞅變法時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對歷史事件深入理解和分析的能力培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解商鞅變法時，不僅要介紹其背景、內(nèi)容和影響，還要引導(dǎo)學(xué)生分析變法的深層原因和長遠(yuǎn)意義，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生參與歷史實踐活動，拓寬學(xué)生的歷史視野。板書設(shè)計①商鞅變法背景

-戰(zhàn)國時期秦國面臨的內(nèi)外壓力

-商鞅變法的出發(fā)點

②商鞅變法內(nèi)容

-廢井田，開阡陌

-實行郡縣制

-獎勵軍功，實行軍功爵制

-推行連坐法

-統(tǒng)一度量衡

③商鞅變法影響

-土地制度變革

-法律制度變革

-軍事制度變革

-經(jīng)濟(jì)制度變革

-對秦國統(tǒng)一六國的作用

-對中國古代社會變革的意義課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對商鞅變法相關(guān)知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？”或“商鞅變法對秦國社會產(chǎn)生了哪些積極影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解他們的理解程度，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

-觀察與記錄：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以記錄哪些小組表現(xiàn)出色，哪些學(xué)生表現(xiàn)活躍，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-測試與評估：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對商鞅變法知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對基本概念、事件和影響的理解。

-課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，如角色扮演、歷史情景模擬等，通過這些活動評估學(xué)生的參與熱情和互動能力。

2.