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文檔簡介

、文本多元化,組合多元化

1、文本多元:科幻小說《微紀元》、魔幻現(xiàn)實主義作品《一種美味》《歸

去來》、歷史小說《江上》《故事新編》

2、文本組合多元化:小說+散文、紀實作品+文學(xué)作品、文學(xué)作品+文學(xué)

理論等。

二、依體設(shè)題,隨文設(shè)題,消解模式

1、【2022年全國甲卷《支隊政委》和《長征:前所未聞的故事》】這兩

個內(nèi)容相近的文本文體不同,因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析分

析。(6分)

2、【2022年新高考I卷《江上》】漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事,

漁夫是一位義士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒劍之后,更為了消除

伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人,這一改寫帶來了怎

樣的文學(xué)效果?談?wù)勀愕睦斫狻#?分)。

三、細化切入口,強化內(nèi)容理解,倒逼回歸文本

【2022年新高考H卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出

來,請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。(6分)

【2023年全國新課標H卷沈從文《社戲》】9.文中記述社戲的籌備及演

出過程,多處使用''依照往年成例”“照習(xí)慣"''照例"等,含有哪些意味?

請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻#?分)

【2024年九省聯(lián)考范小青《牽手》】8.小說直至最后才交待劉主任是個

盲人,但前文已有多處細節(jié)予以暗示,請找出相關(guān)細節(jié)。(5分)

四、增強試題開放性;引導(dǎo)多角度發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題

【2022年全國甲卷《支隊政委》】這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同,因

而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)

五、摻入課本、生活等靈活因素,創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境

[2023年全國新課標I卷陳村《給兒子》】9.讀書小組要為此文寫一則

文學(xué)短評。經(jīng)討論,甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來?回憶?成長;乙組提出一

個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加人,圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6

分)

【必備知識】

一、幾個??嫉姆刺茁沸≌f

1、歷史小說

歷史小說是小說的一種。通過描寫歷史人物和事件,再現(xiàn)一定歷史時期的

生活面貌和歷史發(fā)展趨勢。它依據(jù)歷史事實,但又不同于歷史教科書,它可

以作適當(dāng)?shù)南胂蟆⒏爬ê吞摌?gòu),但所描寫的主要人物和主要事件應(yīng)有歷史根

據(jù),具有真實與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。它的寫作不僅應(yīng)有歷史資料價值,更重

要的在于它可以為后人提供某種借鑒,為現(xiàn)實生活服務(wù)。

這種服務(wù)是通過讀者的審美欣賞了解歷史,并對歷史進行反思,得到某種

認識上和美學(xué)上的啟示,正確地認識和總結(jié)歷史。

特征:

①小說于史有據(jù),有特定的歷史背景/有今天尚存的遺跡做證明……增強

了小說的真實性

②穿插文獻、新聞報道、地方志、訪談、傳聞、次要人物做佐證等;

③人物塑造上,小說人物真實存在/還原人物生活場景,加入細致的描

寫;

④手法上,往往采用虛實結(jié)合/想象/現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合手法。

⑤主題呈現(xiàn)上,一般以小見大,從歷史中挖掘現(xiàn)實深刻的社會內(nèi)涵。

2、魔幻小說

魔幻現(xiàn)實主義小說是把魔幻與現(xiàn)實相結(jié)合的小說。小說既有離奇幻想的意

境,又有現(xiàn)實主義的情節(jié)和場面,人鬼難分,幻覺和現(xiàn)實相混。從本質(zhì)上說,

魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)所要表現(xiàn)的,并不是魔幻,而是現(xiàn)實。“魔幻”只是手法,

反映“現(xiàn)實”才是目的。

《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義小說的代表作。需要特別指出的是,一些科

幻小說也屬魔幻現(xiàn)實小說范疇。

特征:

魔幻性:①指出小說哪些情節(jié)屬于魔幻情節(jié)。②分析文本運用魔幻的各種

手法(象征、荒誕、夸張、變形、隱喻)

現(xiàn)實性:①分析小說相關(guān)情節(jié)富有現(xiàn)實意義,指出其藝術(shù)真實與生活真實

的聯(lián)系。②分析小說的主題富有強烈的現(xiàn)實意義。

3、科幻小說

其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想的小說。而創(chuàng)作出的文藝,

一般認為優(yōu)秀的科幻小說須具備”邏輯自洽〃、”科學(xué)元素〃、〃人文思考”三要

素。當(dāng)下以敘事為重點,追求人文思考已成為科幻小說主流。

特征:

1、科學(xué)性:內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題;以科學(xué)事實和預(yù)見為基礎(chǔ),能激

發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。

2、幻想性:幻想”是“科學(xué)”的突破,以富有想象力的手法展示科技的真實

性、預(yù)見性和神奇性,體現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷與思考

3、文學(xué)性:①體現(xiàn)較強的文學(xué)思維,如注重場景設(shè)計、想象奇幻;②運

用二定的文學(xué)手法、方法,如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等;③

表達目的:表現(xiàn)的不只是科學(xué)原理、發(fā)現(xiàn)等,更是科學(xué)幻想背后的人情、人

文、文化和文明,如人類與宇宙的關(guān)系、人類社會未來的命運等

4、主旨:啟發(fā)人類文明的思考。

4、寓言小說

寓言小說是一種通過寓言形式寫成的小說,它結(jié)合了寓言的特點和小說的

寫作手法,通過具體的故事情節(jié)來闡明深刻的道理。

特征:

1、哲理性:它既有寓言的特點,又有小說的藝術(shù),其主題不限于寓言本

身,而是借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大、借物喻人、借具體喻

抽象,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,使精深的思想和雋永的哲理

得以通俗、平易、暢達地表現(xiàn)

2、諷喻性:用帶有勸喻或諷刺性質(zhì)的故事來闡明某種事理

5、散文化小說

散文化小說(也稱抒情小說),是介于散文與小說之間的一種小說文體,

是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。

這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié)),結(jié)構(gòu)散化,不以曲折的故事情節(jié)

取勝,也少有沖突,缺乏懸念,呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài),主

張“不裝假,事實都恢復(fù)原狀,展示生活的本色”,敘述者的情致,自然地融

注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

特征:

1.虛化人物形象:

往往沒有細致地刻畫一個人物形象,沒有側(cè)重于體現(xiàn)其性格的豐富性。人

物往往扁平而單純。

①淡化對人物形象的描寫塑造,對人物著墨不多,只是簡單概括,不通過

完整的情節(jié)塑造

②淡化個體形象,敘寫群體形象

③平凡的小人物,人物形象不立體、不典型、不鮮明

如孫犁的《荷花淀》中,白洋淀的那一群青年婦女叫什么名字,五官和服

飾如何,全沒有提到,她們卻是小說中的主要人物,是作者謳歌的對象。

2.淡化故事情節(jié):

散文化小說往往沒有按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的線性結(jié)構(gòu)展開,故

事性較弱,沒有完整地展現(xiàn)出人物命運的變化,文中沒有制造懸念、沖突來

吸引讀者閱讀興趣。

①缺少戲劇性,沒有激烈的矛盾沖突

②故事性不強,沒有完整的情節(jié)鏈

③情節(jié)舒緩、平淡,沒有完整的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò),而是片段式生活的敘寫

如:《哦,香雪》:沒有搭建完整的故事情節(jié),也沒有刻畫哪一個鮮明的

人物形象,但是主題仍然很突出。

3.散文化結(jié)構(gòu):

①結(jié)構(gòu)“形散神聚”。

(1)小說結(jié)構(gòu)松散,分別寫了……,但都與……中心有關(guān),結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一

種苦心經(jīng)營的“隨便”

(2)..…和……貌似沒有關(guān)聯(lián),互相獨立,但都集中表達了……

②抒情性結(jié)構(gòu),循著回憶性敘事的展開,小說結(jié)構(gòu)組織上伴隨不做故意的

“回憶”卻松散自然的夾有抒情語言

4.強化環(huán)境描寫:

注重營造散文化的意境氛圍,所謂“氛圍”,既包括作者的情感、情緒的

自然流露,也包括自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、人間百態(tài)和生存狀態(tài)等意境氛圍的

營造。

5.在主旨表現(xiàn)上,更突出情調(diào):

主旨較含蓄,多是通過“氣氛”反映人與自然的關(guān)系(和諧、抗?fàn)帲?/p>

人在社會中的生存狀態(tài)(思考人的命運),突出人與人之間的情感糾葛(愛

與恨、情與欲)、人性的復(fù)雜多變(鮮活的、動態(tài)的)等主旨。

6.語言散文化:(同詩化語言風(fēng)格互補)

散文化小說簡潔凝練優(yōu)美生動,融記敘、議論、抒情、描寫等于一體,

運用多種修辭手法,豐富語言內(nèi)涵,使故事講述得更加靈活多變,少鋪陳少

夸飾語言間充滿著抒情特色。

①語言質(zhì)樸、口語化,或整散結(jié)合、詩化;

②語言洗練干凈,文白相間,平淡、清新而富有詩意。

二、小說文本的多種元素特征

文本元素解讀

關(guān)系:“故事(歷史)”是“新編(虛

1.故事與新編

構(gòu))”的基礎(chǔ),”新編(虛構(gòu))”是在“故

(歷史與虛構(gòu))事(歷史)”之上的創(chuàng)新。

效果:保留下的“故事(歷史)”,

富有歷史韻味、傳奇

(神話)色彩或浪漫色彩等;”新編

(虛構(gòu))”的方式(三要素及敘述方式),

充滿想象力、創(chuàng)造性,思想上賦予現(xiàn)實

意義和深刻內(nèi)涵。

關(guān)系:一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決

定);兩個時空形成對接或穿插(注意對

接方式及關(guān)聯(lián)點)。

2.歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實效果:拓展(補充)情節(jié),豐富(完善)

內(nèi)容;結(jié)構(gòu)靈活,避免平鋪直敘;多角

度展現(xiàn)人物形象;烘托現(xiàn)實情懷,深化

主題;拉近歷史(等)與現(xiàn)實的距離,使

[歷史(等,主)故事更具藝術(shù)真實,]故

事更具張力。

關(guān)系:“夢境(想象、幻覺)”為虛,

“現(xiàn)實”為實;兩者形成對接或穿插(注

3.夢境(想象、幻覺)與現(xiàn)實意對接方式及關(guān)聯(lián)點)。

效果:(參見2)(兩結(jié)合)以虛襯實

(虛實相生);增強抒情性,富有夢幻(浪

漫/神秘/恐怖)色彩。

關(guān)系:“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)(富

有真實性);“幻想”是“科學(xué)”的突

破(富有想象力)。

4.科學(xué)與幻想

效果:(兩結(jié)合)富有科學(xué)的真實性、

科技的預(yù)見性和科幻的神奇性;體現(xiàn)作

者的人文關(guān)懷與思考。

關(guān)系:“科學(xué)幻想”是“現(xiàn)實情懷”

的載體(呈現(xiàn)方式),“現(xiàn)實情懷”是“科

學(xué)幻想”的基礎(chǔ)[科學(xué)幻想的目的是解

5.科學(xué)幻想決現(xiàn)實希望解決(情懷)卻無法解決的

問題]。

與現(xiàn)實情懷

效果:“科學(xué)幻想”體現(xiàn)作者的人

文關(guān)懷與思考;“現(xiàn)實情懷”體現(xiàn)作者

的美好愿景,突出主題。

關(guān)系:[“荒誕”表現(xiàn)上(三要素)

違背“真實”,實質(zhì)上(思想意義)揭露

“真實”]“真實”是“荒誕”的基礎(chǔ),

6.荒誕與真實

“荒誕”是“真實”的突

破。

效果:極具夸張,富有荒誕性,具

有深刻的(人性或社會)批判意義,深化

主題。

關(guān)系:(“英雄主義”是信念堅定、

行為英勇,“浪漫主義”是情懷美好、

格調(diào)高雅)兩者相輔相成。

7.英雄主義

效果:(兩結(jié)合)故事更加生動感人,

與浪漫主義

富有傳奇色彩;人物形象更加完美高

大;使作品煥發(fā)激情,鼓舞人心,深化

主題。

表現(xiàn):淡化情節(jié),虛化人物,營造

意境(參考古詩意境,如清新淡雅、迷

8.散文化

離夢幻、幽傷沉郁等),語言抒情化(有

詩情畫意的韻味)。

表現(xiàn):傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇

9.傳奇性

環(huán)境。

效果:補充情節(jié),使故事更加完整

10.檔案材料、新聞報道、地方

和真實,使人物形象更加豐滿立體;展

志或訪談的穿插

現(xiàn)宏大的社會背景,升華主題。

三、五大創(chuàng)新題型

題型一:寫文學(xué)短評

短評指短小精悍、言簡意賅的評論;可分為社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評

論等。文學(xué)短評又叫鑒賞論文;評論對象為作家、作品、和其它文學(xué)現(xiàn)象、

作家創(chuàng)作的得失、作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

【文學(xué)短評的寫作方法】

首先,研讀作品。這是寫好文學(xué)短評的關(guān)鍵。要仔細閱讀全文,精讀作品,

才可能對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有較深刻的感受,形成自己的見解。閱

讀作品時可結(jié)合作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識,以便更好理解作者

的寫作意圖。

其次,找準角度。要能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法;

角度宜小不宜大,以免下筆力不從心而流于空泛。

再次,采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評論中,敘是指對作

品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用,議則包含分析和評價兩方面。

第四,結(jié)構(gòu)要清晰明快。對作品的評價最好在開頭直接提出,下文加

以證明,形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文,那就形

成總分總結(jié)構(gòu),但不可勉強,以免畫蛇添足。

【選擇短評的角度】

1.主題思想(主要情感)

評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,分析作品運用了哪些主要的

表現(xiàn)手法(如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、

借景抒情、寓情于景),表現(xiàn)一個怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會現(xiàn)實,

指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有:中心突出、主題

深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。

2.作品的形象

文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們

感情的生活圖案,詩歌中指的是意象(寄托作者情感的人物形象、景物形象、

事物形象)。分析意象主要從兩個方面進行分析:一是作者筆下所描繪的意

象具有怎樣的特點;二是作者如何表現(xiàn)這些特點(即描繪意象的藝術(shù)手法)。

3.作品的語言

⑴分析作品的語言特點,如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、

質(zhì)樸等;⑵品味作品的語言風(fēng)格,如平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、

幽默、辛辣等;⑶熟悉不同的語言風(fēng)格常用的表現(xiàn)手法。

4.賞析作品的藝術(shù)手法

①表達方式,如敘述、描寫、議論、抒情、說明;

②表現(xiàn)手法,如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑

后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等

③敘述方式,如順敘、倒敘、插敘、補敘等;

④描寫方式,如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等;

⑤描寫技法,如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、

聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等;

⑥抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)

等;

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。

5.賞析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路,如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面

等;

②文章線索,如以某個中心事件為線索,以人物、感情、時間、空間為線

索等;

③層次結(jié)構(gòu),如總一分一總、總一分、分一總、分一分;

④結(jié)構(gòu)方式,如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等;

⑤選材特點,如生動典型、來自生活、新鮮親切等;

⑥行文布局,如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、

過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

【高考真題呈現(xiàn)】

2023年新高考1卷現(xiàn)代文閱讀(陳村《給兒子》)第9題:

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論,甲組提出一組關(guān)鍵詞:未

來?回憶?成長;乙組提出一個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加入,圍繞

關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

【參考答案】

甲組答案示例:

①本文表面上是關(guān)于未來的想象,即父親想象兒子長大后的一次旅行。

②其實是父親對過去的回憶。

③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的主題,即父親帶兒子重溫自己的

成長,并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組答案示例:

①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一個。

②其表現(xiàn)就是,從爬上江堤到獨坐河灘,兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

③那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景,也代表著空間的延展

和時間的流逝,并承載著人的思索。

題型二:文本比較

高考小說文本比較是指在兩篇或以上小說文本之間進行比較分析,以考察

其異同點、優(yōu)劣處。以下是一些可能的小說文本比較角度:

1.題材比較:比較不同小說文本在題材方面的異同點,如戰(zhàn)爭、愛情、

成長等。

2.主題比較:比較不同小說文本所傳達的主題思想,以及其如何通過情

節(jié)、人物、環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。

3.人物塑造比較:比較不同小說文本中主要人物的性格特點、行為動機、

人物關(guān)系等,考察其如何反映主題和塑造故事。

4.環(huán)境描寫比較:比較不同小說文本中的自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等

描寫,考察其如何影響故事氛圍和人物性格。

5.情節(jié)設(shè)計比較:比較不同小說文本的情節(jié)設(shè)計,如連貫性、曲折度、

伏筆等,考察其如何影響故事的講述和讀者的閱讀感受。

6.創(chuàng)作技巧比較:比較不同小說文本中的各種創(chuàng)作技巧,如懸念設(shè)置、

倒敘回憶、心理描寫等,考察其如何影響故事的敘述和讀者的閱讀體驗。

7.語言風(fēng)格比較:比較不同小說文本的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度

等,考察其如何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗。

8.背景設(shè)置比較:比較不同小說文本所反映的歷史背景、文化背景、社

會背景等,考察其如何影響故事的主題和人物性格。

【高考真題呈現(xiàn)】

(2022年全國甲卷《支隊政委》)這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同,因

而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)

【參考答案】

①文體特點:文本一是小說,具有虛構(gòu)性/藝術(shù)性;文本二是紀實文學(xué),

具有真實性。

②情節(jié)方面:文本一有完整的故事情節(jié),敘事過程較具體;文本二敘事情

節(jié)簡約。

③人物塑造方面/手法方面:文本一運用大量的細節(jié)描寫來塑造老胡的形

象;文本二通過回憶錄結(jié)合采訪的形式真實記錄陳毅的經(jīng)歷。

④環(huán)境方面:文本一有較為細致的環(huán)境描寫;文本二缺少環(huán)境的烘托渲染。

⑤語言方面:文本一重描寫,語言生動形象,感染力強;文本二敘事平實,

語言簡潔。

題型三:分析文體特征

高考小說分析文體特征常見的分析角度:

1.情節(jié)設(shè)計:分析情節(jié)的連貫性、曲折度、伏筆等,考察其如何影響故

事的講述和讀者的閱讀感受。

2.人物塑造:分析主要人物的性格特點、行為動機、人物關(guān)系等,考察

其如何反映主題和塑造故事。

3.環(huán)境描寫:分析自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等描寫,考察其如何影響

故事氛圍和人物性格。

4.主題表達:分析小說所傳達的主題思想,以及其如何通過情節(jié)、人物、

環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。

5.語言表達:分析小說的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度等,考察其如

何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗。

6.結(jié)構(gòu)安排:分析小說的整

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