2025年新高考語文現(xiàn)代文閱讀之小說類反套路新題型

、文本多元化，組合多元化

1、文本多元：科幻小說《微紀元》、魔幻現(xiàn)實主義作品《一種美味》《歸

去來》、歷史小說《江上》《故事新編》

2、文本組合多元化：小說+散文、紀實作品+文學(xué)作品、文學(xué)作品+文學(xué)

理論等。

二、依體設(shè)題，隨文設(shè)題，消解模式

1、【2022年全國甲卷《支隊政委》和《長征：前所未聞的故事》】這兩

個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析分

析。（6分）

2、【2022年新高考I卷《江上》】漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，

漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除

伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎

樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）。

三、細化切入口，強化內(nèi)容理解，倒逼回歸文本

【2022年新高考H卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出

來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。（6分）

【2023年全國新課標H卷沈從文《社戲》】9.文中記述社戲的籌備及演

出過程，多處使用''依照往年成例”“照習(xí)慣"''照例"等，含有哪些意味？

請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【2024年九省聯(lián)考范小青《牽手》】8.小說直至最后才交待劉主任是個

盲人，但前文已有多處細節(jié)予以暗示，請找出相關(guān)細節(jié)。（5分）

四、增強試題開放性；引導(dǎo)多角度發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題

【2022年全國甲卷《支隊政委》】這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因

而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。（6分）

五、摻入課本、生活等靈活因素，創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境

[2023年全國新課標I卷陳村《給兒子》】9.讀書小組要為此文寫一則

文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一

個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加人，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6

分）

【必備知識】

一、幾個?？嫉姆刺茁沸≌f

分

析

文

本

特

征

1、歷史小說

歷史小說是小說的一種。通過描寫歷史人物和事件，再現(xiàn)一定歷史時期的

生活面貌和歷史發(fā)展趨勢。它依據(jù)歷史事實，但又不同于歷史教科書，它可

以作適當(dāng)?shù)南胂蟆⒏爬ê吞摌?gòu)，但所描寫的主要人物和主要事件應(yīng)有歷史根

據(jù)，具有真實與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。它的寫作不僅應(yīng)有歷史資料價值，更重

要的在于它可以為后人提供某種借鑒，為現(xiàn)實生活服務(wù)。

這種服務(wù)是通過讀者的審美欣賞了解歷史，并對歷史進行反思，得到某種

認識上和美學(xué)上的啟示，正確地認識和總結(jié)歷史。

特征：

①小說于史有據(jù)，有特定的歷史背景/有今天尚存的遺跡做證明……增強

了小說的真實性

②穿插文獻、新聞報道、地方志、訪談、傳聞、次要人物做佐證等；

③人物塑造上，小說人物真實存在/還原人物生活場景，加入細致的描

寫；

④手法上，往往采用虛實結(jié)合/想象/現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合手法。

⑤主題呈現(xiàn)上，一般以小見大，從歷史中挖掘現(xiàn)實深刻的社會內(nèi)涵。

2、魔幻小說

魔幻現(xiàn)實主義小說是把魔幻與現(xiàn)實相結(jié)合的小說。小說既有離奇幻想的意

境，又有現(xiàn)實主義的情節(jié)和場面，人鬼難分，幻覺和現(xiàn)實相混。從本質(zhì)上說，

魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)所要表現(xiàn)的，并不是魔幻，而是現(xiàn)實。“魔幻”只是手法，

反映“現(xiàn)實”才是目的。

《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義小說的代表作。需要特別指出的是，一些科

幻小說也屬魔幻現(xiàn)實小說范疇。

特征：

魔幻性：①指出小說哪些情節(jié)屬于魔幻情節(jié)。②分析文本運用魔幻的各種

手法（象征、荒誕、夸張、變形、隱喻）

現(xiàn)實性：①分析小說相關(guān)情節(jié)富有現(xiàn)實意義，指出其藝術(shù)真實與生活真實

的聯(lián)系。②分析小說的主題富有強烈的現(xiàn)實意義。

3、科幻小說

其定義為在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想的小說。而創(chuàng)作出的文藝,

一般認為優(yōu)秀的科幻小說須具備”邏輯自洽〃、”科學(xué)元素〃、〃人文思考”三要

素。當(dāng)下以敘事為重點，追求人文思考已成為科幻小說主流。

特征：

1、科學(xué)性：內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題；以科學(xué)事實和預(yù)見為基礎(chǔ)，能激

發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。

2、幻想性：幻想”是“科學(xué)”的突破，以富有想象力的手法展示科技的真實

性、預(yù)見性和神奇性，體現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷與思考

3、文學(xué)性：①體現(xiàn)較強的文學(xué)思維，如注重場景設(shè)計、想象奇幻；②運

用二定的文學(xué)手法、方法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等；③

表達目的：表現(xiàn)的不只是科學(xué)原理、發(fā)現(xiàn)等，更是科學(xué)幻想背后的人情、人

文、文化和文明，如人類與宇宙的關(guān)系、人類社會未來的命運等

4、主旨：啟發(fā)人類文明的思考。

4、寓言小說

寓言小說是一種通過寓言形式寫成的小說，它結(jié)合了寓言的特點和小說的

寫作手法，通過具體的故事情節(jié)來闡明深刻的道理。

特征：

1、哲理性：它既有寓言的特點，又有小說的藝術(shù)，其主題不限于寓言本

身，而是借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大、借物喻人、借具體喻

抽象，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，使精深的思想和雋永的哲理

得以通俗、平易、暢達地表現(xiàn)

2、諷喻性：用帶有勸喻或諷刺性質(zhì)的故事來闡明某種事理

5、散文化小說

散文化小說（也稱抒情小說），是介于散文與小說之間的一種小說文體,

是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。

這類小說情節(jié)散文化（或淡化情節(jié)），結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)

取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主

張“不裝假，事實都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融

注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

特征：

1.虛化人物形象：

往往沒有細致地刻畫一個人物形象，沒有側(cè)重于體現(xiàn)其性格的豐富性。人

物往往扁平而單純。

①淡化對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，只是簡單概括，不通過

完整的情節(jié)塑造

②淡化個體形象，敘寫群體形象

③平凡的小人物，人物形象不立體、不典型、不鮮明

如孫犁的《荷花淀》中，白洋淀的那一群青年婦女叫什么名字，五官和服

飾如何，全沒有提到，她們卻是小說中的主要人物，是作者謳歌的對象。

2.淡化故事情節(jié)：

散文化小說往往沒有按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的線性結(jié)構(gòu)展開，故

事性較弱，沒有完整地展現(xiàn)出人物命運的變化，文中沒有制造懸念、沖突來

吸引讀者閱讀興趣。

①缺少戲劇性，沒有激烈的矛盾沖突

②故事性不強，沒有完整的情節(jié)鏈

③情節(jié)舒緩、平淡，沒有完整的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，而是片段式生活的敘寫

如：《哦，香雪》：沒有搭建完整的故事情節(jié)，也沒有刻畫哪一個鮮明的

人物形象，但是主題仍然很突出。

3.散文化結(jié)構(gòu)：

①結(jié)構(gòu)“形散神聚”。

(1)小說結(jié)構(gòu)松散，分別寫了……，但都與……中心有關(guān)，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一

種苦心經(jīng)營的“隨便”

(2)..…和……貌似沒有關(guān)聯(lián)，互相獨立，但都集中表達了……

②抒情性結(jié)構(gòu)，循著回憶性敘事的展開，小說結(jié)構(gòu)組織上伴隨不做故意的

“回憶”卻松散自然的夾有抒情語言

4.強化環(huán)境描寫：

注重營造散文化的意境氛圍，所謂“氛圍”，既包括作者的情感、情緒的

自然流露，也包括自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、人間百態(tài)和生存狀態(tài)等意境氛圍的

營造。

5.在主旨表現(xiàn)上，更突出情調(diào)：

主旨較含蓄，多是通過“氣氛”反映人與自然的關(guān)系（和諧、抗?fàn)帲?/p>

人在社會中的生存狀態(tài)（思考人的命運），突出人與人之間的情感糾葛（愛

與恨、情與欲）、人性的復(fù)雜多變（鮮活的、動態(tài)的）等主旨。

6.語言散文化:（同詩化語言風(fēng)格互補）

散文化小說簡潔凝練優(yōu)美生動，融記敘、議論、抒情、描寫等于一體,

運用多種修辭手法，豐富語言內(nèi)涵，使故事講述得更加靈活多變，少鋪陳少

夸飾語言間充滿著抒情特色。

①語言質(zhì)樸、口語化，或整散結(jié)合、詩化；

②語言洗練干凈，文白相間，平淡、清新而富有詩意。

二、小說文本的多種元素特征

文本元素解讀

關(guān)系：“故事（歷史）”是“新編（虛

1.故事與新編

構(gòu)）”的基礎(chǔ)，”新編（虛構(gòu)）”是在“故

（歷史與虛構(gòu)）事（歷史）”之上的創(chuàng)新。

效果：保留下的“故事（歷史）”，

富有歷史韻味、傳奇

（神話）色彩或浪漫色彩等；”新編

（虛構(gòu)）”的方式（三要素及敘述方式），

充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實

意義和深刻內(nèi)涵。

關(guān)系：一主一輔（依據(jù)兩者內(nèi)容決

定）；兩個時空形成對接或穿插（注意對

接方式及關(guān)聯(lián)點）。

2.歷史（往事、回憶）與現(xiàn)實效果：拓展（補充）情節(jié)，豐富（完善）

內(nèi)容；結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘；多角

度展現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)實情懷，深化

主題；拉近歷史（等）與現(xiàn)實的距離，使

［歷史（等，主）故事更具藝術(shù)真實，］故

事更具張力。

關(guān)系：“夢境（想象、幻覺）”為虛，

“現(xiàn)實”為實；兩者形成對接或穿插（注

3.夢境（想象、幻覺）與現(xiàn)實意對接方式及關(guān)聯(lián)點）。

效果：（參見2）（兩結(jié)合）以虛襯實

（虛實相生）；增強抒情性，富有夢幻（浪

漫/神秘/恐怖）色彩。

關(guān)系：“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)（富

有真實性）；“幻想”是“科學(xué)”的突

破（富有想象力）。

4.科學(xué)與幻想

效果：（兩結(jié)合）富有科學(xué)的真實性、

科技的預(yù)見性和科幻的神奇性；體現(xiàn)作

者的人文關(guān)懷與思考。

關(guān)系：“科學(xué)幻想”是“現(xiàn)實情懷”

的載體（呈現(xiàn)方式），“現(xiàn)實情懷”是“科

學(xué)幻想”的基礎(chǔ)［科學(xué)幻想的目的是解

5.科學(xué)幻想決現(xiàn)實希望解決（情懷）卻無法解決的

問題］。

與現(xiàn)實情懷

效果：“科學(xué)幻想”體現(xiàn)作者的人

文關(guān)懷與思考；“現(xiàn)實情懷”體現(xiàn)作者

的美好愿景，突出主題。

關(guān)系：［“荒誕”表現(xiàn)上（三要素）

違背“真實”，實質(zhì)上（思想意義）揭露

“真實”］“真實”是“荒誕”的基礎(chǔ)，

6.荒誕與真實

“荒誕”是“真實”的突

破。

效果：極具夸張，富有荒誕性，具

有深刻的（人性或社會）批判意義，深化

主題。

關(guān)系：（“英雄主義”是信念堅定、

行為英勇，“浪漫主義”是情懷美好、

格調(diào)高雅）兩者相輔相成。

7.英雄主義

效果：（兩結(jié)合）故事更加生動感人，

與浪漫主義

富有傳奇色彩；人物形象更加完美高

大；使作品煥發(fā)激情，鼓舞人心，深化

主題。

表現(xiàn)：淡化情節(jié)，虛化人物，營造

意境（參考古詩意境，如清新淡雅、迷

8.散文化

離夢幻、幽傷沉郁等），語言抒情化（有

詩情畫意的韻味）。

表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇

9.傳奇性

環(huán)境。

效果：補充情節(jié)，使故事更加完整

10.檔案材料、新聞報道、地方

和真實，使人物形象更加豐滿立體；展

志或訪談的穿插

現(xiàn)宏大的社會背景，升華主題。

三、五大創(chuàng)新題型

題型一：寫文學(xué)短評

短評指短小精悍、言簡意賅的評論；可分為社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評

論等。文學(xué)短評又叫鑒賞論文；評論對象為作家、作品、和其它文學(xué)現(xiàn)象、

作家創(chuàng)作的得失、作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

【文學(xué)短評的寫作方法】

首先，研讀作品。這是寫好文學(xué)短評的關(guān)鍵。要仔細閱讀全文，精讀作品，

才可能對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有較深刻的感受，形成自己的見解。閱

讀作品時可結(jié)合作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，以便更好理解作者

的寫作意圖。

其次，找準角度。要能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法；

角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。

再次，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評論中，敘是指對作

品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。

第四，結(jié)構(gòu)要清晰明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加

以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形

成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強，以免畫蛇添足。

【選擇短評的角度】

1.主題思想（主要情感）

評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，分析作品運用了哪些主要的

表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、

借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實,

指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題

深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。

2.作品的形象

文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們

感情的生活圖案，詩歌中指的是意象（寄托作者情感的人物形象、景物形象、

事物形象）。分析意象主要從兩個方面進行分析：一是作者筆下所描繪的意

象具有怎樣的特點；二是作者如何表現(xiàn)這些特點（即描繪意象的藝術(shù)手法）。

3.作品的語言

⑴分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、

質(zhì)樸等；⑵品味作品的語言風(fēng)格，如平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、

幽默、辛辣等；⑶熟悉不同的語言風(fēng)格常用的表現(xiàn)手法。

4.賞析作品的藝術(shù)手法

①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑

后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、

聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等;

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）

等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。

5.賞析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面

等；

②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線

索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、

過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

【高考真題呈現(xiàn)】

2023年新高考1卷現(xiàn)代文閱讀（陳村《給兒子》）第9題：

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未

來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞

關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

【參考答案】

甲組答案示例:

①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。

②其實是父親對過去的回憶。

③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的

成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組答案示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。

②其表現(xiàn)就是,從爬上江堤到獨坐河灘,兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展

和時間的流逝，并承載著人的思索。

題型二：文本比較

高考小說文本比較是指在兩篇或以上小說文本之間進行比較分析，以考察

其異同點、優(yōu)劣處。以下是一些可能的小說文本比較角度：

1.題材比較：比較不同小說文本在題材方面的異同點，如戰(zhàn)爭、愛情、

成長等。

2.主題比較：比較不同小說文本所傳達的主題思想，以及其如何通過情

節(jié)、人物、環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。

3.人物塑造比較：比較不同小說文本中主要人物的性格特點、行為動機、

人物關(guān)系等，考察其如何反映主題和塑造故事。

4.環(huán)境描寫比較：比較不同小說文本中的自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等

描寫，考察其如何影響故事氛圍和人物性格。

5.情節(jié)設(shè)計比較：比較不同小說文本的情節(jié)設(shè)計，如連貫性、曲折度、

伏筆等，考察其如何影響故事的講述和讀者的閱讀感受。

6.創(chuàng)作技巧比較：比較不同小說文本中的各種創(chuàng)作技巧，如懸念設(shè)置、

倒敘回憶、心理描寫等，考察其如何影響故事的敘述和讀者的閱讀體驗。

7.語言風(fēng)格比較：比較不同小說文本的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度

等，考察其如何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗。

8.背景設(shè)置比較：比較不同小說文本所反映的歷史背景、文化背景、社

會背景等，考察其如何影響故事的主題和人物性格。

【高考真題呈現(xiàn)】

（2022年全國甲卷《支隊政委》）這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因

而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。（6分）

【參考答案】

①文體特點：文本一是小說，具有虛構(gòu)性/藝術(shù)性；文本二是紀實文學(xué)，

具有真實性。

②情節(jié)方面：文本一有完整的故事情節(jié)，敘事過程較具體；文本二敘事情

節(jié)簡約。

③人物塑造方面/手法方面：文本一運用大量的細節(jié)描寫來塑造老胡的形

象；文本二通過回憶錄結(jié)合采訪的形式真實記錄陳毅的經(jīng)歷。

④環(huán)境方面:文本一有較為細致的環(huán)境描寫;文本二缺少環(huán)境的烘托渲染。

⑤語言方面：文本一重描寫，語言生動形象，感染力強；文本二敘事平實，

語言簡潔。

題型三：分析文體特征

高考小說分析文體特征常見的分析角度：

1.情節(jié)設(shè)計：分析情節(jié)的連貫性、曲折度、伏筆等，考察其如何影響故

事的講述和讀者的閱讀感受。

2.人物塑造：分析主要人物的性格特點、行為動機、人物關(guān)系等，考察

其如何反映主題和塑造故事。

3.環(huán)境描寫：分析自然環(huán)境、社會環(huán)境、建筑等描寫，考察其如何影響

故事氛圍和人物性格。

4.主題表達：分析小說所傳達的主題思想，以及其如何通過情節(jié)、人物、

環(huán)境等方面展現(xiàn)出來。

5.語言表達：分析小說的語言風(fēng)格、修辭手法、敘述角度等，考察其如

何影響故事的呈現(xiàn)和讀者的閱讀體驗。

6.結(jié)構(gòu)安排：分析小說的整