課題開題報(bào)告：高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型構(gòu)建與推行路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！陡咝ｓw育教師課程思政建設(shè)勝任力模型構(gòu)建與推行路徑研究》一、課題基本信息課題名稱：高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型構(gòu)建與推行路徑研究課題來(lái)源：自擬課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教育在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。課程思政作為高校教育的重要組成部分，旨在將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。高校體育教師作為課程思政的實(shí)踐者，其勝任力直接關(guān)系到課程思政建設(shè)的質(zhì)量和效果。因此，構(gòu)建高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型，并探討其推行路徑，對(duì)于提升高校體育教師課程思政建設(shè)能力，推動(dòng)高校思想政治教育工作具有重要意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者對(duì)教師勝任力模型的研究較為成熟，主要集中在教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、情感態(tài)度等方面。然而，國(guó)外關(guān)于課程思政建設(shè)的研究相對(duì)較少，且缺乏對(duì)教師課程思政建設(shè)勝任力的系統(tǒng)研究。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校課程思政建設(shè)的研究逐漸深入，主要集中在課程思政的內(nèi)涵、原則、方法等方面。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注教師課程思政建設(shè)勝任力，但相關(guān)研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)的理論體系和實(shí)證研究。發(fā)展趨勢(shì)：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和課程思政建設(shè)的深入推進(jìn)，高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的研究將逐漸成為熱點(diǎn)。未來(lái)研究將更加注重理論體系的構(gòu)建、實(shí)證研究的開展以及推行路徑的探索。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：構(gòu)建高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型，探討其推行路徑，為提升高校體育教師課程思政建設(shè)能力提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。研究?jī)?nèi)容：（1）高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的構(gòu)建：通過對(duì)高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行深入研究，構(gòu)建高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型。（2）高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的推行路徑：探討高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的推行路徑，包括培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等方面，為高校體育教師課程思政建設(shè)能力的提升提供實(shí)踐參考。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)證研究法等方法，對(duì)高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型進(jìn)行深入研究。研究路徑：（1）文獻(xiàn)研究：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師勝任力、課程思政建設(shè)等方面的文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。（2）問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，對(duì)高校體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其在課程思政建設(shè)方面的勝任力現(xiàn)狀和需求。（3）訪談法：對(duì)高校體育教師進(jìn)行訪談，深入了解其在課程思政建設(shè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困難。（4）實(shí)證研究：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的科學(xué)性和可行性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：構(gòu)建高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型，提出高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型的推行路徑，為提升高校體育教師課程思政建設(shè)能力提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。成果形式：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、培訓(xùn)教材等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年10月-2024年3月：文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談法等研究工作。（2）2024年4月-2024年8月：實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建。（3）2024年9月-2025年10月：撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、培訓(xùn)教材等成果。人員分工：（1）張三：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、研究進(jìn)度安排、成果撰寫等工作。（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談法等研究工作。（3）王五：負(fù)責(zé)實(shí)證研究、數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：1000元（2）問卷調(diào)查費(fèi)：2000元（3）訪談費(fèi)：3000元（4）數(shù)據(jù)分析軟件費(fèi)：5000元（5）其他費(fèi)用：1000元設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《高校體育教師課程思政建設(shè)勝任力模型構(gòu)建與推行路徑研究》的開題報(bào)告，內(nèi)容翔實(shí)，符合要求。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否