六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案

六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。2、加強列方程的思維訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)過程：備注。活動一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備1、根據(jù)題意列出方程。（1）、六年一班有15人參加了合唱隊，占全班人數(shù)的1/3，六年一班有多少人？（2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多5人。航模小組有多少人？活動二：出示例2一。1、審題。2、看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什么，要求什么3、分析題意，說說你對美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解。4、理解數(shù)量關(guān)系二。1、分析、解答2、說說數(shù)量關(guān)系。3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。4、交流各自的解法。小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)、方程法解答兩步計算的分數(shù)小數(shù)應(yīng)用題。2.提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。3.滲透對應(yīng)思想。教學(xué)重點掌握數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。教學(xué)難點會分析數(shù)量間的等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1.看句子列算式。2.復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。(1)行程問題中的三量關(guān)系式是什么?(2)相遇問題與行程問題三量關(guān)系有什么區(qū)別?是什么?投影出示：速度和×相遇時間=合走路程合走路程÷速度和=相遇時間合走路程÷相遇時間=速度和(3)它們同類量之間有什么關(guān)系?合走路程=甲走的路程+乙走路程速度和=甲的速度+乙的速度(二)導(dǎo)入新課這些數(shù)量關(guān)系以前學(xué)過，解決了一些實際問題，今天我們就來應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決分數(shù)、小數(shù)中的一些實際問題。(板書課題)(三)講授新課例1兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)1.讀題，說出已知、未知條件分別是什么?2.分析：(1)這是什么類型的題?和我們以前學(xué)過的相遇問題有什么區(qū)別?(相遇問題，相遇時間給的是分數(shù)。)(相遇時間，甲乙二人都行了這么長時間。)在日常生活中，遇到的數(shù)不可能都是整數(shù)，那就要用分數(shù)、小數(shù)來表示。這樣的問題你們會解決嗎?(3)請同學(xué)們自己選擇方法做這道題。(4)投影反饋各種不同做法，講算理。說每步的算理。解③設(shè)乙每小時行x千米。為什么這樣列方程，根據(jù)是什么?(甲走的路程+乙走的路程=總路程)解④設(shè)(略)列方程根據(jù)是：速度和×相遇時間=距離。(5)對比用方程解答和用算術(shù)方法解答從解題思路上有什么不同?(算術(shù)法是根據(jù)已知量，運用關(guān)系式，求出未知量;方程法是根據(jù)關(guān)系式確定等量關(guān)系，讓未知數(shù)x參加運算。)(6)小結(jié)：解答應(yīng)用題時，首先明確數(shù)量之間的關(guān)系，靈活運用，選擇多角度思考，用不同方法解答。(1)讀題分析：這道題是一道什么樣的應(yīng)用題?分數(shù)應(yīng)用題的解題步驟是什么?(一、認真審題;二、分析重點句;三、確定單位“1”;四、準(zhǔn)確畫圖;五、列式計算。)(2)根據(jù)解題步驟同桌討論后，說出解題思路。(重點句是“兩周正好共修的總和。)(3)同學(xué)們自己畫圖，列式。(一生板演)解①設(shè)這段公路長x米。等號左邊和等號右邊各表示什么?為什么這樣列式?以先求兩周共修的，然后再求這段公路全長多少千米。)(4)兩種解法的思路有什么不同?(方程法設(shè)全長單位”1“為x，根據(jù)分數(shù)乘法的意義來列等量關(guān)系出單位”1“。)(5)例2與以前學(xué)的簡單分數(shù)應(yīng)用題的區(qū)別是什么?(簡單分數(shù)應(yīng)用題是直接給出相對應(yīng)的量率;而今天學(xué)的是運用對應(yīng)思想，間接地求出相對應(yīng)的量率。)以上兩個例題的學(xué)習(xí)使我們明白，在整數(shù)應(yīng)用題時所學(xué)的數(shù)量關(guān)系，在小數(shù)、分數(shù)中照樣可以應(yīng)用，思路相同。(三)鞏固練習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的相同點與不同點，能準(zhǔn)確解答應(yīng)用題。2、加深學(xué)生對三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的認識，提高學(xué)生的分析能力和解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點理解分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的異同點，會正確解答。教學(xué)難點能正確解答分數(shù)乘、除法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新（一）下面各題中應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？1、花手絹的塊數(shù)是白手絹的2、白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù)。3、花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的4、白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)（二）教師提問1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的的幾分之幾用什么方法？2、求一個數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？3、已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用什么方法？（三）談話導(dǎo)入為了更進一步了解每一類應(yīng)用題的特點，鞏固解題方法，請同學(xué)們和老師一起來做下面一組練習(xí)。二、講授新課1、課件演示：分數(shù)除法應(yīng)用題2、比較。（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點？相同點：三個數(shù)量是相同的；需要找準(zhǔn)單位1來分析。（2）它們有什么區(qū)別呢？不同點：已知和所求不同；解題方法不同。3、小結(jié)：分數(shù)應(yīng)用題主要有以上三類：（1）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。（2）求一個數(shù)的幾分之幾是多少。（3）已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。4、解答分數(shù)應(yīng)用題的方法是什么？抓住分率句；找準(zhǔn)單位1；畫圖來分析；列式不必急。三、鞏固練習(xí)（一）應(yīng)用題1、一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢是一個籃球價錢的幾分之幾？（1）學(xué)生獨立分析列式（2）要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分數(shù)乘法應(yīng)用題和一道分數(shù)除法應(yīng)用題。2、學(xué)校有故事書36本，是科技書的，科技書有多少本？3、學(xué)校有故事書36本，科技書是故事書的，科技書有多少本？（二）補充條件并列式解答。一條路長15千米，修了全長的，_________________？（三）選擇正確答案1、修一條長240千米的公路，修了，修了多少千米？2、修一條長240千米的公路，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長的幾分之幾？六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇四」單元目標(biāo)：1.

理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2.

會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3.

理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。4.

能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。單元重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題單元難點：理解分數(shù)除法的算理，列方程解答分數(shù)除法問題第一課時：分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下面各題×3

×

×

×

×6

×

二、新知探究(一)、教學(xué)例11、課件出示自學(xué)提綱:（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學(xué)生列式計算。（2）學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。（3）將100克化成

千克，300克化成

千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。2、學(xué)生自學(xué)后小組間交流3、全班匯報：

100×3＝300（克）A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？

300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？

300÷100＝3（盒）×3＝

（千克）

÷3＝

（千克）

÷3＝3（盒）4、引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。（二）、鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”。（三）、教學(xué)例2（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的

平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的

平均分成2份，每份是這張紙的

。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。

A、

÷2＝

＝

，每份就是2個

。B、

÷2＝

×

＝

，每份就是

的

。（4）如果把這張紙的

平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察

÷2和

÷3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。三、當(dāng)堂測評（課件出示）1、計算÷3

÷3

÷20

÷5

÷10

÷6

2、解決問題（1）、一輛貨車2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升？（2）、正方形的周長是4/5米，它的邊長是多少米？

學(xué)生獨立完成。教師講評，小組間批閱。四、課堂總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）2、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？教學(xué)后記第二課時：一個數(shù)除以分數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學(xué)難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、計算下面，直接寫出得數(shù)×4

×3

×2

×6÷4

÷3

÷2

÷62、列式，說清數(shù)量關(guān)系小明2小時走了6

km，平均每小時走多少千米？（速度＝路程÷時間）二、新知探究（一）、例3。1、實物投影呈現(xiàn)例題情景圖。理解題意，列出算式：2÷

÷

2、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2÷

如何計算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進行理解。（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示

小時走了2

km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是

小時走的路程）（3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知

小時走了2

km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補充完整，并板書出過程。先求

小時走了多少千米，也就是求2個

，算式：2×

再求3個

小時走了多少千米，算式：2×

×3（5）綜合整個計算過程：2÷

＝2×

×3＝2×

（二）、小結(jié)出計算法則：從上面這個推算過程，我們發(fā)現(xiàn)--整數(shù)除以分數(shù)，等于用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù)。（三）、計算

÷

，探索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法1、學(xué)生根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，自己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算?！?/p>

＝

×

＝2（km）2、學(xué)生用自己的方法來驗證結(jié)果是否正確。3、總結(jié)計算法則：無論是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。三、當(dāng)堂測評1、P31“做一做”的第1、2題。2、練習(xí)八第2、4題。學(xué)生獨立完成，教師巡回指點，幫助學(xué)困生度過難關(guān)。小組內(nèi)講評，發(fā)揮組長的作用，以求“兵強兵、兵練兵”。四、課堂總結(jié)1、這節(jié)課你們有什么收獲呢？2、在這節(jié)課上你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？設(shè)計意圖：這兩節(jié)課的教學(xué)我從以下著手：1、重視分數(shù)除法的意義過程性。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強調(diào)口述，而是重點讓學(xué)生應(yīng)用分數(shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個乘法算式寫出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解。2、在分數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們動手操作、集思廣益，根據(jù)操作計算方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勇于探究的好習(xí)慣。教學(xué)后記六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇五」式

與

方

程第2課時（總第7課時）一．教材分析：【復(fù)習(xí)內(nèi)容】教科書第12冊P92-93“練習(xí)與實踐”7-9題?！局R要點】1、用方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)除法應(yīng)用題。2、納稅、折扣等實際問題的逆運算如何用方程解?！拘屡f教材比較】在過去的教材里，分數(shù)乘法應(yīng)用題與百分數(shù)乘法應(yīng)用題、分數(shù)除法應(yīng)用題與百分數(shù)除法應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容在循環(huán)中重復(fù)多、遞升少，浪費了教學(xué)資源，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性的發(fā)揮。新教材把百分數(shù)除法實際問題和分數(shù)、百分數(shù)實際問題安排在一起。六年級下冊只編排稍復(fù)雜的百分數(shù)除法實際問題。稍復(fù)雜的分數(shù)除法實際問題和百分數(shù)乘法實際問題都在練習(xí)里帶出，夯實了基礎(chǔ)知識與基本的數(shù)學(xué)思想，避免了不必要的重復(fù)，增加了問題的現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點放在數(shù)量關(guān)系和推理能力上，利用題目中最基礎(chǔ)、生活中最常見的數(shù)量關(guān)系作為列方程的依托，有利于中、小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題的方法，理解不同形式的打折問題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會貫通。2．在分析問題、解決問題的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。二、教學(xué)建議教學(xué)分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，重點放在數(shù)量關(guān)系和推理能力上。聯(lián)系分數(shù)的意義與分數(shù)乘法概念，把實際問題里的各個數(shù)量組織起來，構(gòu)成數(shù)量關(guān)系式并根據(jù)數(shù)量關(guān)系式確定解題的方法。用線段圖直觀表現(xiàn)題目中的百分數(shù)的含義和數(shù)量關(guān)系，列方程解答是得出數(shù)量關(guān)系式后的自然選擇。游戲要讓學(xué)生有足夠時間練習(xí)、探究。三、知識鏈接教科書六下P8

例4；

P11

例5、P12例6

；

P73例2。四、教學(xué)過程1．出示習(xí)題。一種圖書打八折后售價是20元，這種圖書原價是多少元？2．學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗。3．練習(xí)P93第7、8兩題。4．練習(xí)P93第9題。學(xué)生通過自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律求出所框的4個數(shù)。習(xí)

題

精

編1．一本書打八折后售價是30.4元。這本書原價多少元？比原來便宜多少元？2．修一段路，已經(jīng)修了全長的80％，還剩下1.2千米。這段路全長多少千米？

3．圖書室的故事書的本書是科技書的75％，科技書和故事書共1400本?？萍紩凸适聲鞫嗌俦荆?．王阿姨在商場買了2件上衣。一件上衣打七五折后賣120元。另一件上衣提價25％后賣120元。商場賣這2件上衣是賺了,還是虧本了？賺了，賺多少？虧了，虧多少？5．按規(guī)定稿費收入扣除2000元后按14％的稅率繳納個人收入所得稅，小紅的爸爸編寫《數(shù)學(xué)小故事》出版后繳納個人所得稅224元

。小紅的爸爸編寫《數(shù)學(xué)小故事》共獲得多少元稿費？

6．一次會議的出席率為95％，缺席人數(shù)比出席人數(shù)少36人。應(yīng)出席多少人？7．六（1）班有學(xué)生45人，男生是女生的80％。女生有多少人？（用方程和轉(zhuǎn)化方法解）8．一個書架有上下兩層，下層本數(shù)是上層本數(shù)的40％。如果把上層的書搬15小紅的爸爸編寫《數(shù)學(xué)小故事》小紅的爸爸編寫《數(shù)學(xué)小故事》本放到下層，那么兩層的本數(shù)同樣多。原來上、下兩層各有圖書多少本？9．下表的紅框中的5個數(shù)的和是60。在表中移動這個框，可以使每次框處的5個數(shù)的和各不相同。1、任意框幾次，看看每次框出按5個數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系？2、如果框出5個數(shù)的和是180，應(yīng)該怎樣框？能框出和是100的5個數(shù)嗎？

為什么？六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇六」設(shè)計說明分數(shù)乘、除法及比是本冊教材的重點內(nèi)容，為突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注以下幾個方面：1．重視對分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系及分數(shù)乘、除法計算方法的復(fù)習(xí)。教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，進一步強調(diào)分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系，加強計算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進一步理解并掌握分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算的同時，計算能力得到提高。2．重視對相關(guān)概念、性質(zhì)及某些知識間相互關(guān)系的復(fù)習(xí)。教學(xué)中，把比的相關(guān)概念、倒數(shù)的相關(guān)概念、比的性質(zhì)以及比與分數(shù)、除法的關(guān)系等作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教材相關(guān)習(xí)題進行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對概念的理解，同時將比與分數(shù)、除法聯(lián)系起來。3．重視對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，把用分數(shù)乘、除法解決問題和用比解決實際問題作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題，重點分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過對比練習(xí)，更好地掌握解決分數(shù)乘、除法問題以及比的有關(guān)問題的思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙整理復(fù)習(xí)1．結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)分數(shù)乘、除法的意義，計算方法及一些特殊規(guī)律。(板書課題)(1)(出示課件)先想一想分數(shù)乘、除法應(yīng)該怎樣計算，再計算下面各題?！粒健粒健?8＝÷＝÷＝21÷＝÷＝÷＝×＝①復(fù)習(xí)分數(shù)乘法的計算方法。(分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。能約分的可以先約分再計算)②復(fù)習(xí)分數(shù)除法的計算方法。[甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)]③生獨立計算。④觀察左邊兩列算式，你能發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么規(guī)律嗎？(乘法與除法是互逆運算)(2)結(jié)合×和×18復(fù)習(xí)分數(shù)乘法的意義。(一個數(shù)乘分數(shù)表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少；一個數(shù)乘整數(shù)表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，與整數(shù)乘法的意義相同)(3)結(jié)合÷和21÷復(fù)習(xí)分數(shù)除法的意義。(分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算)(4)復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算。①分數(shù)四則混合運算的運算順序是怎樣的？(與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同)②下面各題怎樣簡便就怎樣算，并說一說算理。＋＋＋15×＋3÷3．7×＋1.3÷÷0．5×2．復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義及相關(guān)知識。(1)什么叫倒數(shù)？0為什么沒有倒數(shù)？(乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。因為0和任何數(shù)相乘都等于0，所以0沒有倒數(shù))(2)寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。51(3)判斷下面的說法是否正確。①一個真分數(shù)的倒數(shù)一定比這個真分數(shù)大。②一個數(shù)乘分數(shù)的積一定比原來的數(shù)小。③一個數(shù)除以分數(shù)的商一定比原來的數(shù)大。3．復(fù)習(xí)比的意義及相關(guān)知識。(1)(出示課件)說出下面每個比的前項、后項。2∶50.6∶0.3(2)結(jié)合上題，復(fù)習(xí)比的意義及比的各部分名稱。(兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項)(3)復(fù)習(xí)比值的意義及求法。(比的前項除以比的后項，所得的商叫做比值)(4)復(fù)習(xí)比與分數(shù)、除法的關(guān)系。(根據(jù)學(xué)生的回答進行對比復(fù)習(xí)。比的前項相當(dāng)于分數(shù)的分子、除法中的被除數(shù)；比號相當(dāng)于分數(shù)的分數(shù)線、除法中的除號；比的后項相當(dāng)于分數(shù)的分母、除法中的除數(shù)；比值相當(dāng)于分數(shù)的分數(shù)值、除法中的商)六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法教案「篇七」《分數(shù)乘除法復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)，進一步體會分數(shù)乘、除法的意義，理解并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，能正確計算，并能正確解答簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題；同時對分數(shù)乘除法的計算方法進行了復(fù)習(xí)。2、比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的關(guān)系等。3、在運用分數(shù)相關(guān)知識解決實際問題的過程中，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的能力，增強數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、進一步體會分數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強自主探索和合作交流意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

復(fù)習(xí)重點難點：

掌握分數(shù)乘、除法計算方法，能正確計算以及解決實際問題；比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算、比的性質(zhì)、比與分數(shù)及除法的關(guān)系

復(fù)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了分數(shù)乘、除法的有關(guān)知識，這些知識能幫助我們解決很多問題。這節(jié)課，我們先一起來復(fù)習(xí)分數(shù)乘、除法的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。1．復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法的計算

讓每個學(xué)生寫出一道分數(shù)乘法和分數(shù)除法的算式，先說說每個算式的意義，先后計算出結(jié)果，同桌互相說說是怎樣算的，互相提醒要注意的問題。

談話：分數(shù)除法和分數(shù)乘法的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？（分數(shù)除法要轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法計算）

小結(jié)：怎樣計算分數(shù)乘法？（包括分數(shù)乘分數(shù)和分數(shù)乘整數(shù)兩種情況）怎樣計算分數(shù)除法？（包括分數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分數(shù)）

2．復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法的實際問題的解決

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