2025年人教鄂教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)3.保護(hù)生物與環(huán)境（教案）

人教鄂教版六年級(jí)下冊(cè)《生物與環(huán)境》單元3.保護(hù)生物和環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)單元《生物與環(huán)境》課題3.保護(hù)生物和環(huán)境課時(shí)1核心概念7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求7.2生物和環(huán)境相互作用、相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡5～6年級(jí)①舉例說出生態(tài)平衡的意義。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念1.知道在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。2.知道在一定時(shí)期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間、生物與環(huán)境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發(fā)生變化，就會(huì)破壞相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變，也會(huì)影響生物的生存?？茖W(xué)思維通過資料分析研究，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。探究實(shí)踐能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。態(tài)度責(zé)任養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，積極行動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物及其生態(tài)環(huán)境,養(yǎng)成珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。理解并思考保護(hù)生物與環(huán)境的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？通過資料分析研究，培養(yǎng)學(xué)生分析推理與表達(dá)交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.課件優(yōu)化教師：2.介紹各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片或者視頻。學(xué)生：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注聚焦問題：為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？（預(yù)設(shè)5分鐘）回顧前兩課內(nèi)容：①棲息地是生物長期生活的環(huán)境，它能為生物提供了哪些生存條件？②當(dāng)棲息地的生活環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，動(dòng)物又是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？③生物與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？為什么要保護(hù)生物與環(huán)境？回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)。讓學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間關(guān)系、保護(hù)生物與環(huán)境的意義。二、科學(xué)實(shí)踐:（預(yù)設(shè)25分鐘）一、什么是生態(tài)系統(tǒng)1.案例分析1在一片草原上，狼的存在使得食草的鼠、兔、羊等生物的數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)，從而草原也能夠保持繁茂。因此，人們稱草原狼為草原生態(tài)的天然調(diào)節(jié)器。想一想：這是為什么？如果有一天狼群的數(shù)量發(fā)生了變化會(huì)怎樣影響草原環(huán)境的發(fā)展?fàn)顟B(tài)？2.案例分析2狼站在食物鏈的頂端起到了調(diào)節(jié)草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？3.小結(jié)在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這樣的整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)瓶就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)的類型及作用（1）地球上有哪些類型的生態(tài)系統(tǒng)？（2）這些多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)對(duì)生物的生存和環(huán)境有什么作用？1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材資料交流。明確：（1）森林生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的動(dòng)植物的家園，能夠涵養(yǎng)水源、凈化空氣。（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)：棲息著豐富的陸生和水生動(dòng)植物，能夠調(diào)節(jié)氣候、凈化水質(zhì)。（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)：生存著17萬余種動(dòng)物和2.5萬余種植物，是地球上吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣最重要的場所。2.引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，知道更多生態(tài)系統(tǒng)類型及其作用。三、生態(tài)系統(tǒng)的變化及影響通過生態(tài)瓶的研究，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境因素的變化，會(huì)導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)生物的一些反應(yīng)和變化。那么在實(shí)際的生態(tài)系統(tǒng)中的是不是也是這樣呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析?！景咐?】曾經(jīng)生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到捕殺，最終滅絕了。渡渡鳥滅絕后，該地大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實(shí)只有被渡渡鳥吃下，將果實(shí)外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發(fā)芽。提問：一種生物的滅絕對(duì)其他生物會(huì)產(chǎn)生哪些影響？【案例2】紅樹林被譽(yù)為“海岸衛(wèi)士”。近年來，由于圍海養(yǎng)殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。提問：哪些因素造成紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的破壞？結(jié)合兩個(gè)案例的分析回答：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某種因素發(fā)生了變化，會(huì)對(duì)生物和整個(gè)環(huán)境帶來什么影響？通過以上案例和分析，說一說為什么要保護(hù)多種多樣的生物與環(huán)境。通過閱讀資料，了解生態(tài)系統(tǒng)的類型及其作用。知道在一定時(shí)期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間、生物與環(huán)境之間保持著一定的平衡。如果其中一種因素發(fā)生變化，就會(huì)破壞相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，從而使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變，也會(huì)影響生物的生存。三、拓展與應(yīng)用（預(yù)設(shè)5分鐘）保護(hù)生物多樣性的措施既然保護(hù)生物與環(huán)境的意義如此重大，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)生物與環(huán)境？講解：生物多樣性包括三個(gè)層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（1）建立動(dòng)物救助站、基因庫、自然保護(hù)區(qū)以及國家公園，都是保護(hù)生物多樣性的有效措施。（2）除此之外，還頒布一系列的法律法規(guī)和文件保護(hù)生物多樣性。了解保護(hù)生物多樣性的具體措施四、練一練1.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。下面人類行為中()是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。A.大量捕撈海洋魚類B.建立自然保護(hù)區(qū)C.噴灑農(nóng)藥2.下列不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.一個(gè)森林B.一片沼澤C.三只兔子3