中班語言《南瓜房子》教案

中班語言《南瓜房子》教案中班語言《南瓜房子》教案「篇一」活動目標：1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。2、探索根據故事的結構，續(xù)編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創(chuàng)編的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點?；顒訙蕚洌汗适翽PT、圖片活動過程：一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。1、提問：奶奶買了那些菜？2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看?。ǔ鍪灸瞎希┠棠贪汛竽瞎献兂闪艘蛔瞎戏孔?，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）二、觀察PPT，逐段欣賞故事。1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎么說？南瓜房子說什么？3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎么說？4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什么？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說？（幼兒回答）三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”。討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來？（引導幼兒思考）4、繼續(xù)講述故事至完。四、總結并完整地講述故事。這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。五、探索續(xù)編故事。除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢？請你來說一說。六、游戲：快樂的舞會。讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！中班語言《南瓜房子》教案「篇二」【活動設計背景】由于學前班的娃娃開始有主觀意識，但現在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻?！净顒幽繕恕?、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂;2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法;3、大膽講述，語句連貫，語義清楚?！窘虒W重點、難點】讓小朋友熟悉理解故事內容。難點:讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的?！净顒訙蕚洹繄D片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆?！净顒舆^程】一、出示圖片-南瓜，引出活動內容。師:南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢?幼兒討論、發(fā)言講述。二、欣賞故事，了解故事的主要內容。教師講述故事。師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?小結:每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。1、講述1-3段師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?幼兒討論，個別講述。師:秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。2、講述第4-6段師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結果怎么樣?師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧！小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。3、講述7-9段師:貝貝住在南瓜房子里面開心嗎?他遇到了什么難題?是誰幫助了他?用什么辦法解決了問題?師:你還有什么辦法幫助貝貝修補南瓜房子?南瓜房子有了什么變化?為什么會有這樣的變化?小結:小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。四、識字說詞認識上和下，完成練習書寫和說詞?！窘虒W反思】1、第一個環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環(huán)節(jié)進行分段講述時，由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態(tài)度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。因此在接下來的提問環(huán)節(jié)，幼兒就出現了這種問題，讓提問變得難以進行，幼兒的積極性大大下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。2、整個過程中的提問過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問，活動的開放性、趣味性都會增加。3、最后的結尾部分即故事的引申意義-學會分享,結束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如提問“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。中班語言《南瓜房子》教案「篇三」活動目標：1、在玩玩、看看、講講中，引導幼兒感知理解講述內容。2、通過創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。3、體驗講述活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、與故事有關的圖片

田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中?；顒舆^程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧?。ㄒ龑в變赫业较鄳氖澄?，并鼓勵他們學學動物吃食時發(fā)出的聲音）2、圍坐一起，分享吃食的經歷，鼓勵幼兒相互模仿學習。提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲、咬蘿卜）的？相互學說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內容。過渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學說：有圓又大（1）、理解講述故事第一部分情節(jié)。提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？（教師操作：在