七年級(jí)下冊(cè)2025春季歷史 第6課 隋唐時(shí)期的中外文化交流-2025學(xué)年新版教材七下歷史教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版） 學(xué)習(xí)資料

第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第6課隋唐時(shí)期的中外文化交流【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解鑒真東渡、玄奘西行等史事，從中外文化交流方面認(rèn)識(shí)隋唐王朝在世界歷史上的重要地位【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能準(zhǔn)確說出隋唐時(shí)期中外文化交流的主要史實(shí)，如遣隋使、遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等；理解這些交流活動(dòng)對(duì)中外文化發(fā)展的影響，提升歸納和分析歷史問題的能力。(時(shí)空觀念）2.通過分析圖片、史料等，探究隋唐時(shí)期中外文化交流的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)史料實(shí)證和歷史解釋能力；在小組討論中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。(史料實(shí)證、歷史解釋）3.認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期中外文化交流的重要意義，感受古代中國(guó)的開放包容和文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。（家國(guó)情懷）【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：鑒真東渡、玄奘西行的過程和意義；唐朝與日本、新羅、天竺等國(guó)家和地區(qū)的交往史實(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解唐朝對(duì)外交往頻繁的原因及歷史啟示；比較鑒真東渡和玄奘西行的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、史料分析法、討論法、情境教學(xué)法【教學(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入展示內(nèi)容：展示86版《西游記》劇照和唐僧的經(jīng)典臺(tái)詞“貧僧唐三藏，自東土大唐而來，去往西天拜佛求經(jīng)”，提問：歷史上真的存在唐三藏這個(gè)人嗎？他所指的西天是哪里呢？隋唐時(shí)期中外交流中還有哪些代表人物？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶《西游記》的相關(guān)情節(jié)，思考文學(xué)作品與歷史事實(shí)的聯(lián)系；鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)“西天”的位置和可能涉及的國(guó)家。過渡語：大家的想法都很有趣。其實(shí)，《西游記》中的唐僧是有歷史原型的，他就是玄奘。隋唐時(shí)期，中國(guó)與世界的交流十分頻繁，除了玄奘，還有許多重要的人物和事件。今天，就讓我們一起走進(jìn)第6課《隋唐時(shí)期的中外文化交流》，去探尋那段精彩的歷史。（二）新課講授1.瀛海使帆——遣隋使和遣唐使（1）含義與目的展示內(nèi)容：展示《弘法大師行狀繪詞》《遣唐使團(tuán)踏浪行》等圖片，以及相關(guān)文字資料。教師提問：閱讀課本31頁，結(jié)合這些資料，說說什么是遣隋使與遣唐使？日本派遣這些使團(tuán)來中國(guó)的目的是什么呢？提示引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從課本中提取關(guān)鍵信息，明確遣隋使、遣唐使的定義；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料中提到的日本對(duì)中國(guó)文化的評(píng)價(jià)，思考日本派遣使團(tuán)的內(nèi)在需求。過渡語：了解了遣隋使和遣唐使的含義與目的，那他們?cè)谔瞥幕顒?dòng)有哪些特點(diǎn)呢？（2）遣唐使的特點(diǎn)展示內(nèi)容：展示關(guān)于遣唐使來華時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)、人員構(gòu)成的史料。教師提問：閱讀這些史料，指出唐朝時(shí)來華遣唐使有哪些特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中，你能看出什么？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間跨度、派遣次數(shù)、人員規(guī)模和素質(zhì)等方面分析特點(diǎn)；思考這些特點(diǎn)反映出日本對(duì)中國(guó)文化的態(tài)度以及當(dāng)時(shí)兩國(guó)交流的程度。過渡語：遣唐使的這些特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了日本對(duì)中國(guó)文化的重視。他們的到來，給日本帶來了哪些影響呢？（3）影響展示內(nèi)容：展示唐朝長(zhǎng)安城與日本平城京平面圖、唐三省六部制與日本二官八省制對(duì)比圖，以及日本和同開珎與唐朝開元通寶、日本文字與中國(guó)文字等圖片。教師提問：仔細(xì)觀察這些圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說日本遣唐使來唐給日本帶回了什么？對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？提示引導(dǎo)：從政治制度、經(jīng)濟(jì)、文化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析；對(duì)比兩國(guó)在城市建設(shè)、政治制度、貨幣、文字等方面的相似之處，探討遣唐使對(duì)日本社會(huì)變革和發(fā)展的推動(dòng)作用。過渡語：遣唐使促進(jìn)了中日文化的交流，而在這一時(shí)期，還有一位重要人物為中日文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)，他就是鑒真。2.佛光東漸——鑒真東渡（1）六次東渡展示內(nèi)容：展示鑒真東渡路線圖，以及描述鑒真六次東渡過程的文字資料。教師提問：鑒真東渡經(jīng)歷了怎樣的過程？從他的經(jīng)歷中，你能感受到他怎樣的精神品質(zhì)？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)路線圖和文字資料，梳理鑒真東渡的六次嘗試，關(guān)注其中遇到的困難和挫折；從鑒真面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和選擇，分析他所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。過渡語：鑒真不畏艱難，最終成功東渡日本。他在日本的活動(dòng)，對(duì)中日文化交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（2）影響展示內(nèi)容：展示鑒真在日本傳授佛法、傳播中國(guó)文化的相關(guān)圖片和文字資料，以及郭沫若的詩(shī)句“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍已為人傳道義，唐風(fēng)洋溢奈良城”。教師提問：鑒真在日本做了哪些事情？這些活動(dòng)對(duì)中日文化交流有什么重要意義？結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)鑒真的認(rèn)識(shí)。提示引導(dǎo)：從鑒真?zhèn)鞑シ鸱ā魇卺t(yī)藥、文學(xué)、書法等知識(shí)方面分析他的貢獻(xiàn)；理解詩(shī)句中對(duì)鑒真精神和貢獻(xiàn)的贊美，從文化傳播、友好往來等角度闡述鑒真東渡的意義。過渡語：除了日本，唐朝與新羅的交往也十分密切。接下來，我們一起了解唐與新羅的交往情況。3.唐韻同輝——與新羅的交往（1）概況展示內(nèi)容：展示關(guān)于唐與新羅交往的文字資料，包括人員往來、貿(mào)易往來、文化交流等方面的信息。教師提問：閱讀課本33頁和這些資料，說說唐與新羅來往頻繁的表現(xiàn)有哪些？新羅從唐朝學(xué)習(xí)到了什么？又向唐朝輸入了什么？提示引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從資料中提取關(guān)鍵信息，從使節(jié)往來、留學(xué)生派遣、貿(mào)易活動(dòng)、文化借鑒等方面歸納交往表現(xiàn)；明確新羅在政治制度、科技、文化等方面對(duì)唐朝的學(xué)習(xí)以及朝鮮半島特色文化傳入中國(guó)的情況。過渡語：唐與新羅的交往呈現(xiàn)出多方面的特點(diǎn)，那么這種交往具有怎樣的獨(dú)特之處呢？（2）特點(diǎn)展示內(nèi)容：再次展示唐與新羅交往在人員、文化、貿(mào)易等方面的資料。教師提問：結(jié)合這些資料，思考唐與新羅的關(guān)系有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)雙方有什么積極影響？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從交往的雙向性出發(fā)，分析雙方在文化、經(jīng)濟(jì)等方面相互學(xué)習(xí)、相互交流的情況；思考這種雙向交流對(duì)雙方文化豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。過渡語：唐朝與新羅的交往是雙向互利的，除了和新羅交往，唐朝時(shí)也有與天竺交往的事例，其中玄奘西行的故事更是家喻戶曉。4.天竺求佛——玄奘西行（1）人物與概況展示內(nèi)容：展示玄奘的圖片、《西游記》劇照、玄奘西行路線圖以及相關(guān)文字介紹。教師提問：《西游記》中的唐僧以誰為原型？玄奘西行的目的是什么？他在天竺有哪些重要活動(dòng)？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文學(xué)作品和歷史事實(shí)，明確玄奘是唐僧的原型；從文字介紹和路線圖中獲取玄奘西行的目的、路線和在天竺的學(xué)習(xí)、講學(xué)等活動(dòng)信息。過渡語：玄奘在天竺的經(jīng)歷豐富了他的學(xué)識(shí)，他回國(guó)后也為中國(guó)佛教和文化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。（2）貢獻(xiàn)展示內(nèi)容：展示《大唐西域記》的相關(guān)圖片和內(nèi)容片段，以及關(guān)于玄奘譯經(jīng)工作的資料。教師提問：玄奘回國(guó)后做了哪些事情？《大唐西域記》有什么重要價(jià)值？從玄奘的經(jīng)歷中，我們能學(xué)習(xí)到什么精神？提示引導(dǎo)：從玄奘譯經(jīng)、口述成書等方面闡述他的貢獻(xiàn)；分析《大唐西域記》在研究中外交流史、古代印度歷史文化等方面的價(jià)值；從玄奘克服重重困難完成西行的過程，總結(jié)他的精神品質(zhì)。過渡語：鑒真東渡和玄奘西行都是唐朝對(duì)外交往的重要事件，它們之間有什么異同點(diǎn)呢？我們來一起探究一下。（3）比較鑒真東渡和玄奘西行展示內(nèi)容：展示鑒真東渡和玄奘西行的對(duì)比表格，包括人物、在位皇帝、方向、國(guó)家、目的、貢獻(xiàn)等方面。教師提問：觀察表格，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較鑒真東渡和玄奘西行的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。從他們的經(jīng)歷中，你能看出唐朝對(duì)外交往的什么特點(diǎn)？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從表格中的各項(xiàng)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)比兩人在出行方向、目的、貢獻(xiàn)等方面的差異；從他們都克服困難、促進(jìn)文化交流等方面總結(jié)相同點(diǎn)；進(jìn)而分析唐朝對(duì)外交往的開放性、雙向性等特點(diǎn)。過渡語：唐朝的對(duì)外交往不僅局限于日本、新羅和天竺，還與東羅馬帝國(guó)、大食等國(guó)家有著密切往來。5.萬國(guó)來朝——與東羅馬帝國(guó)、大食的交往展示內(nèi)容：展示唐朝與東羅馬帝國(guó)、大食交往的圖片和文字資料，包括東羅馬帝國(guó)使臣來華、進(jìn)貢物品，大食與唐朝通好次數(shù)以及中國(guó)造紙術(shù)傳播等信息。教師提問：唐朝與東羅馬帝國(guó)、大食的交往有哪些表現(xiàn)？中國(guó)造紙術(shù)通過大食傳播到西方，產(chǎn)生了怎樣的影響？從這些交往中，你能得出什么結(jié)論？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從資料中提取唐朝與兩國(guó)交往的具體史實(shí)，如使臣往來、貿(mào)易物品、技術(shù)傳播等；思考造紙術(shù)對(duì)西方文化發(fā)展的推動(dòng)作用；從唐朝與多個(gè)國(guó)家的交往，總結(jié)唐朝對(duì)外交往的廣泛程度和重要意義。過渡語：唐朝與眾多國(guó)家的頻繁交往，展示了其開放包容的大國(guó)風(fēng)范。那么，唐朝對(duì)外交往如此頻繁的原因是什么呢？6.唐朝對(duì)外交往頻繁的原因及啟示展示內(nèi)容：展示《唐朝對(duì)外交往示意圖》以及相關(guān)文字材料，如“大唐國(guó)者，法式備定。珍國(guó)也，常須達(dá)”“唐太宗設(shè)‘鴻臚寺’接待外國(guó)使者，鼓勵(lì)外國(guó)商人到中國(guó)貿(mào)易、居住、做官、通婚”等。教師提問：根據(jù)材料，歸納總結(jié)唐朝對(duì)外交往頻繁的原因有哪些？從唐朝的對(duì)外交往中，我們能獲得哪些啟示？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從唐朝的國(guó)力、文化水平、對(duì)外政策、交通條件等方面分析原因；從開放交流對(duì)國(guó)家發(fā)展的促進(jìn)作用，思考對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，如堅(jiān)持對(duì)外開放、提升綜合國(guó)力等。過渡語：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)隋唐時(shí)期的中外文化交流有了全面的了解。下面，我們來對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（三）課堂小結(jié)展示內(nèi)容：用思維導(dǎo)圖展示隋唐時(shí)期與日本、新羅、天竺、東羅馬帝國(guó)、大食等國(guó)家和地區(qū)的交往史實(shí)，包括遣隋使和遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等重要事件。教師提問：同學(xué)們，回顧本節(jié)課內(nèi)容，誰能說一說隋唐時(shí)期中外文化交流有哪些主要史實(shí)？這些交流活動(dòng)對(duì)中外文化發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？唐朝對(duì)外交往頻繁的原因是什么？提示引導(dǎo)：依據(jù)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生按國(guó)家和地區(qū)梳理交往史實(shí)；從文化傳播、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家關(guān)系等方面闡述影響；從國(guó)力、政策、交通等角度回顧原因?？偨Y(jié)語：隋唐時(shí)期的中外文化交流豐富多彩，不僅促進(jìn)了各國(guó)文化的發(fā)展，也讓世界看到了中國(guó)的魅力。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能更好地理解古代中國(guó)的對(duì)外交往歷史。（四）中考鏈接（真題練習(xí)）1．（2024·黑龍江·中考真題）歸納總結(jié)是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。根據(jù)下圖學(xué)習(xí)筆記歸納的學(xué)習(xí)主題是（

）·開通大運(yùn)河·“貞觀之治”“開元盛世”·鑒真東渡與玄奘西行A．早期國(guó)家與社會(huì)變革 B．政權(quán)分立與民族交融C．繁榮與開放的時(shí)代 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化2．（2024·甘肅·中考真題）唐朝燦爛的文化深深地影響了友好鄰邦，使中國(guó)成為東方文化的淵源，下列史事中擴(kuò)大了中華文化影響力的是（

）A．玄奘西行 B．文成公主入藏C．設(shè)置安西都護(hù)府 D．鑒真東渡3．（2023·湖北·中考真題）下列四個(gè)歷史事件中，與其他三個(gè)性質(zhì)不同的一項(xiàng)是（

）A．甘英出使大秦 B．鑒真東渡日本C．玄奘西行天竺 D．文成公主入藏4．（2023·甘肅·中考真題）謝弗在《唐代的外來文明》中說：“在唐朝統(tǒng)治的萬花筒般的三個(gè)世紀(jì)中，幾乎亞洲的每個(gè)國(guó)家都有人曾經(jīng)進(jìn)入過唐朝這片神奇的土地?！毕铝心苡∽C這一論述的史事是（

）A．鑒真六次東渡日本傳授佛經(jīng) B．玄奘西行取經(jīng)游歷100多個(gè)國(guó)家C．有70多個(gè)國(guó)家與唐朝有來往 D．馬可·波羅在中國(guó)生活了17年參考答案：CDDC【板書設(shè)計(jì)】與日本（遣隋使和遣唐使；鑒真東渡）特點(diǎn)：雙向交流，兼容并蓄與新羅（貿(mào)易往來，文化交流）特點(diǎn)：雙向交流，兼容并蓄隋唐時(shí)期的中外文化交流與天竺（玄奘西行和《大唐西域記》與東羅馬（與唐朝往來頻繁）