2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（共六套）

2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（共六套）2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（一）一、選擇題1．針對學生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（）A．知B．情C．意D．行2．法國社會學家利托爾諾倡導的教育起源理論被稱為教育的（）A．心理起源論B．生物起源論C．意識起源論D．需要起源論3．決定教育性質的根本因素是（）A．上層建筑B．科學技術C．政治經濟制度D．社會生產力4．班主任了解和研究學生的主要方法是（）A．考核法B．談話法C．調查法D．觀察法5．義務教育的根本性質是（）A．全民性B．基礎性C．強迫性D．普及性6．“分組教學”的分組主要是按學生的（）A．年齡B．學習成績C．智力發(fā)展水平D．學習興趣7．教學改革的核心是（）A．更新教學觀念B．采用現(xiàn)代教學技術C．改革教學內容D．實施個別教學8．德育過程的主要矛盾是（）A．德育內容與德育方法之間的矛盾B．教育者與受教育者之間的矛盾C．道德認識與道德行為之間的矛盾D．教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9．經常在活動中讓學生自己設計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點是（）A．獨立性B．多樣性C．實踐性D．自愿性10．確立教育目的的重要依據是（）A．生產力B．政治制度C．生產方式D．生產關系二、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）11．人的發(fā)展包括_______和_______兩個方面。12．教學的直觀手段有實物直觀、_______和_______三種。13．培養(yǎng)目標一般是指--在各級各類教育機構的_______。14．教學大綱主要由_______和_______兩部分組成。15．課程內容包括關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于_______知識經驗；關于_______的知識經驗。16．教師備課首先要做好鉆研教材、_______和_______三方面的工作。17．課外校外教育形式有群眾性活動、_______活動和_______活動。18．教師的素養(yǎng)包括_______素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和_______素養(yǎng)三個方面。19．德育主要解決為誰服務的_______問題；智育主要解決為誰服務的_______問題。三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）20．我國普通學校應遵循哪些主要的德育原則?21．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導作用?22．為什么把教學生學會學習作為教學的主要任務?23．在教學實際中，怎樣正確貫徹教學的直觀性原則?四、論述題（本題滿分13分）24．試論述教師勞動的創(chuàng)造性。五、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分：在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內）25．記憶的信息保持時間為0.25～2秒之間的記憶，屬于（）A．瞬時記憶B．短時記憶C．長時記憶D．形象記憶26．一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成（）A．感受器、傳入神經、神經中樞、效應器、反饋、傳出神經B．傳入神經、神經中樞、傳出神經C．感受器、傳入神經、傳出神經、反饋D．感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器27．在思維過程中，從看似相似或相似的事物中尋找其不同點的比較，屬于下列哪種比較形式?（）A．同中求異B．異中求同C．同時對比D．前后對照28．下列選項哪一項是正確的氣質類型差異（）A．多血質、膽汁質、抑郁質、黏液質B．膽汁質、黃膽汁、黑膽汁、黏液質C．活潑型、安靜型、弱型、不可遏制型29．“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪項內容（）A．第一印象B．積極主動C．移情理解D．相互接納30．下列選項中哪項是情感產生的基礎（）A．生理需要B．需要C．態(tài)度D．社會需要31．首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是（）A．比奈B．西蒙C．雅孟D．韋克斯勒32．黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺，“月明星稀”，都是感覺的（）A．補償B．適應C．同時對比D．繼時對比33．有目的、有計劃、較長久的知覺是（）A．思維B．注意C．識記D．觀察34．練習到了后期，出現(xiàn)了成績的暫時停頓現(xiàn)象，也叫（）A．高原現(xiàn)象B．頂點原理C．絕對停滯現(xiàn)象D．效果率六、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）35．知識的理解是指學生運用已有的--去認識教材中有關事物的--的思維活動。36．意志行動的目的就是意志行動所要達到的_______。行動目的的確立是意志行動的_______。37．分析和綜合既是教師傳授知識的_______方法，也是學生學習知識的_______方法。38．素質是有機體生而具有的_______。它是能力形成與發(fā)展的_______。39．性格是人對客觀現(xiàn)實的_______以及與之相適應的習慣化的_______。40．情緒按強度和持續(xù)時間可分為_______、_______和應激狀態(tài)。41．知覺的基本特征有_______、整體性、理解性和_______。42．注意的范圍，也叫注意的廣度，它受環(huán)境因素、主體的--與--以及客體的復雜程度和活動任務單一與復雜的影響。43．技能的形成與知識的掌握是_______、相互促進和_______。七、簡答題44．怎樣防止遺忘現(xiàn)象的產生?45．學校心理咨詢與學校政治思想工作的關系?46．列舉氣質與高級神經活動類型的關系。47．青少年學習動機有什么特點?八、論述題48．怎樣培養(yǎng)學生良好的意志品質？參考答案一、選擇題1-5：ABCBC6-10：BCDCC二、填空題11．生理心理12．語言模像13．教育目的具體化14．說明正文15．智力技能和操作技能對待世界和他人的態(tài)度16．了解學生設計教法17．小組個人18．職業(yè)道德能力19．方向本領三、簡答題20．我國普通學校在德育工作中主要遵循八條德育原則，它們分別是：（1）共產主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結合的原則；（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。21．從本質上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導作用。其原因主要是：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學校教育根據一定的社會要求，按照嚴格的計劃，選擇適當的內容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向學生傳授科學文化知識，進行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學校教育相比。（3）學校有專門負責教育工作的教師。教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結構。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠對學生進行有效的培養(yǎng)。22．教學生學會學習之所以是教學的主要任務，這是因為：（1）現(xiàn)代教學理論認為，教學不僅是向學生傳授知識，更重要的是要教給學生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學習。（2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10%；到20世紀末，獲得的知識六年失效一“半，應用科學和尖端科學甚至縮短為三年。學生必須會學習，才能不斷更新知識。（3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經濟。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學習、才能適應社會發(fā)展的需要。23．在教學過程中，教師應當充分利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接知識和獲得生動表象，使理性認識建立在感性認識之上，從而比較深刻地掌握知識。貫徹這一原則主要有三點要求：（1）根據教學任務、內容以及學生年齡特點恰當地選擇直觀手段。無論使用哪種直觀材料，除了符合教學要求和學生不同年齡特點外，還要注意它的典型性和代表性，能形成學生清晰和生動的表象。（2）教師運用直觀手段必須與講解密切配合，讓學生從觀察中認識事物的本質，從感性認識上升到理性認識，幫助學生更好地理解知識。（3）重視運用語言直觀。在教學中，教師語言生動的講解，形象的描述，語氣的激昂，能夠引發(fā)學生的想像，給予豐富的感性認識，起到直觀作用。四、論述題24．教師勞動的創(chuàng)造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復雜性決定的。為了搞好教學工作，教師要創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，在復雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：（1）教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對不同學生區(qū)別對待、因材施教上。世界上沒有兩個完全相同的兒童。班級中往往幾十個學生，個性形形色色。所以，教師不僅要針對學生的共同特征，而且還要針對學生個別特點進行教育。（2）教師勞動的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對教學內容和方法的不斷變換和創(chuàng)新上。教師教學是—個長期過程。教師備課和上課，就是在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，對教學內容的再認識、再加工的過程，發(fā)現(xiàn)新的教學方法，這都體現(xiàn)了教師創(chuàng)造性勞動。（3）教師勞動的創(chuàng)造性也表現(xiàn)在教師的教育機智上。就是說教師對教育過程中的突發(fā)事件和偶然變化的情況，能迅速恰當地加以處理。這些偶然情況事先不能預料、無固定模式和程序。因此，迅速機敏地采取恰當措施，既表現(xiàn)了教師的應變能力，又體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。五、選擇題25．A26．D27．A28．A29．C30．D31．C32．C33．D34．A六、填空題35．知識經驗本質和規(guī)律36．目標或結果標志37．基本基本38．生理解剖特點自然前提39．穩(wěn)定態(tài)度行為方式40．心境激情41．選擇性恒常性42．知識經驗個性特征43．相互影響相輔相成的七、簡答題44．防止遺忘現(xiàn)象的產生，就要組織好復習與練習。（1）及時復習與經常復習相結合。（2）合理地分配復習的時間和內容。（3）反復閱讀與嘗試回憶相結合。（4）復習方法要多樣化。（5）指導學生練習、實驗、技能訓練、活動操作有助于記憶。（6）采用“記憶術”提高復習效果。45．心理咨詢與思想政治工作有密切聯(lián)系，二者的工作目標都是在于促進學生的健康成長，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二者都是學校整體工作的組成部分。心理咨詢與政治思想工作的區(qū)別：（1）工作目標和范圍不同；（2）工作方法與手段不同；（3）遵循的理論原則不同；（4）工作人員的專業(yè)方向不同；（5）工作效果的評估標準不同。46．氣質與高級神經活動類型之間有相對應的關系。俄國生理學家巴甫洛夫認為，人的高級神經活動具有強度、均衡性和靈活性等基本特性。這三種特性的獨特結合就形成了高級神經活動的類型，其中有四種類型分別與人的氣質類型一一對應：強、不均衡型————膽汁質強、均衡、靈活型——多血質強、均衡、惰性型——黏液質弱型————————抑郁質47．（1）由直接與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機占支配地位，向與社會意義相聯(lián)系的動機占主導過渡；（2）由不很自覺穩(wěn)定的動機向自覺穩(wěn)定動機轉變。八、論述題48．（1）加強動機與目的教育，培養(yǎng)正確觀念。培養(yǎng)學生正確的世界觀，提高認識，堅定信念。（2）嚴格管理教育，養(yǎng)成自覺守紀習慣。①遵守校紀校風，國家法規(guī)等；②管理要嚴；③管理要適度。（3）加強行為練習，增強克服困難的決心。讓學生善于自我管理。（4）針對個別差異與意志弱點，培養(yǎng)良好意志品質。（5）啟發(fā)學生自覺性，加強意志品質的自我鍛煉2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（二）一、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內）1．現(xiàn)代教育派的代表人物是（）A．杜威B．陶行知C．布魯納D．柏拉圖2.學校管理的基本途徑是(

)

A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合

D.協(xié)調

3.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(

)規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性4．人對環(huán)境影響的接受是一個（）A.積極過程B．能動過程C．被動過程D．主動過程5．班級授課制在我國始于（）A．明初B．清末C．辛亥革命時期D．新中國成立6．智育中的“智”是指（）A．知識B．知識技能和智力C．智力D．技能7．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）

A．柏拉圖

B．昆體良

C．皮亞杰

D．亞里士多德

蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）

A，全面發(fā)展的教育理論

B．認知結構理論

C．教學與發(fā)展理論

D．教學過程最優(yōu)化理論

9．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A．政治觀點的教育B．思想品質的教育C．世界觀的教育D．品德的教育10．班集體形成的主要標志是（）A．組成集體領導核心B．開展了班級活動C．形成班集體正確的輿論D．全班支持班主任工作二、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學習2.從眾3.個性4.定勢5.發(fā)散思維三、簡答題（本大題共4個小題，每小題10分，共40分）1．在學校工作中，我們怎樣才能做到以教學為主？2．為什么說教師在教育過程中起主導作用？3．學生為什么既是教育的客體又是自我教育和發(fā)展的主體？4．建立學制的主要依據是什么？四、論述題（本題滿分20分）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育過程規(guī)律。參考答案及解析單項選擇題1．【答案】A。2．【答案】B。3．【答案】B。

4．【答案】B。5．【答案】B。6．【答案】B。7．【答案】D。8．【答案】A。9．【答案】D。10．【答案】C。二、名詞解釋1.學習：通過主客觀相互作用，在主體頭腦內部積累經驗、構建心理結構以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來。2.從眾：當個人與群體中多數人的意見或行為不一致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。3.個性：個性是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說，個性是一個人的基本的精神面貌。4.定勢：定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。5.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。三、簡答題1．教學是學校的中心工作，這是由學校的性質決定的。學校必須堅持以教學為主、全面安排的原則。要做到以教學為主，首先要求在時間上，大部分用于教學，使教學有時間上的保證；其次，在內容上，以學書本知識為主，教材吸取人類的科學成果，價值高，有嚴密的學科體系。此外，在組織形式上，以課堂教學為主，發(fā)揮教師的主導作用。當然，以教學為主，并非教學惟一，應注意防止不正確傾向的出現(xiàn)。2．在教育過程中、教師起著主導作用，這是因為：（1）教師與學生之間關系這一矛盾，貫穿于整個教育過程中，教師的教是矛盾的主要方面；（2）教育方針及政策的落實，教學任務的完成，要通過教師來實現(xiàn)；（3）教師總是一定社會利益的代表者，決定了學生思想政治方向。教師的思想觀點和立場，對學生的政治態(tài)度有著直接影響；（4）教師聞道在先，經過專業(yè)訓練，懂得教育方法，是學生掌握知識的引路人。3．在教育過程中，學生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處于客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處于客體地位。從另一方面看，學生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動性。學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。4．建立學制的依據是多方面的，受許多因素影響，但歸結起來，主要依據有4點：（1）學制建立首先依據生產力發(fā)展水平。在奴隸社會和封建社會，生產力水平低，自然科學不發(fā)達，不可能出現(xiàn)技術和專業(yè)學校。到了資本主義時代，大工業(yè)機器生產的發(fā)展，普及義務教育制度的建立，才出現(xiàn)了現(xiàn)代學校體系。（2）依據社會政治經濟制度。學制是社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，反映一定社會政治經濟要求，并為其統(tǒng)治階級利益服務。因此，學制在專業(yè)設置、入學條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會政治經濟制度的制約。（3）依據青少年身心發(fā)展規(guī)律。青少年身心發(fā)展具有一定的規(guī)律，成長經歷不同的年齡階段。每一階段，各有其年齡特征。在確立學制時必須適應這種特征。（4）依據本國學制的歷史發(fā)展和參照國外學制經驗。每個國家的學制都有自己形成和發(fā)展過程，建立學制時，要吸收原有學制中有用的部分，適合自己的民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，同時也要參照和吸收外國學制中有益的經驗。四、論述題．知、情、意、行，是品德構成的四個要素，對其培養(yǎng)和提高，達到統(tǒng)一和諧發(fā)展，是德育過程一個基本規(guī)律。知即品德認識，是指人們對一定行為準則的善惡及其意義的認識和評價，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內在原因。情即品德情感，是指人們伴隨著品德認識所出現(xiàn)的愛與恨、喜歡與厭惡等內心情感體驗，對品德行為起著巨大的調節(jié)作用。意即品德意志，是指人們在一定的品德行為過程中頑強努力和克服困難的心理品質，是調節(jié)品德行為的精神力量。行即品德行為，是指人們在一定品德認識、情感、意志的支配和調節(jié)下，在行動上對他人、社會作出的反應，是品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標志。在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個因素既相對獨立、又相互聯(lián)系，其中知是基礎，行是關鍵。學生品德的這四個因素，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性。因此，德育可以視學生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端。2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（三）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度

2．教育科學體系中的基礎學科是（）

A．教育學B．教育哲學C．教育社會學D．教育經濟學

3．1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是（）

A．教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合

B．教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合

C．教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業(yè)生產相結合

D．教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合

4．我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）

A．美育B．勞動教育C．愛國主義教育D．美育、勞動教育

5．決定教育永恒性的是教育的（）

A．目的B．內容C．方法D．功能

6．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬戌學制D．壬子癸丑學制

7．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是（）

A．演示法B．練習法C．實驗法D．實習作業(yè)法

8．教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起（）

A．橋梁作用B．關鍵作用C．主導作用D．決定作用

9．教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）

A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸

10．“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則

11．“足智多謀，隨機應變”是思維的（）

A．廣闊性B．獨立性C．靈活性D．邏輯性

12．看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）

A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性

13．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）

A．感覺適應B．感覺對比C．感覺相互作用D．實踐活動影響

14．腦神經屬于下列哪一類神經？（）

A．交感神經B．副交感神經C．中樞神經D．周圍神經

15．有預定目的，用專門方法的識記是（）

A．有意識記B．無意識記C．意義識記D．機械識記

16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）

A．前攝B．倒攝C．單一D．雙重

17．遺傳素質是能力發(fā)展的（）

A．動力系統(tǒng)B．自然前提C．心理基礎D．核心成分

18．年齡智商的公式是（）

A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100D．IQ＝CA／MA×100

19．人的認識的傾向性是（）

A．興趣B．需要C．動機D．理想

20．情緒情感是下列哪種選項關系的反映？（）

A．現(xiàn)實與人B．人與人C．現(xiàn)實與人的需要D．生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結合。

22．我國封建社會的學校教育大體分為官學和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23．兩種對立的教學方法體系是______和______。

24．根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是______。教學的基本組織形式是______（或課堂教學）。

25．課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26．教學是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。

27．在學校教育過程中，學生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。

28．三結合教育一般是指學校、______和______的三結合教育。

29．班主任工作的基本任務是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。

30．人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。

31．人的認識過程包括感知、______、______和想象。

32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33．馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。

34．意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35．直接興趣與引起______注意有密切關系；間接興趣與引起______注意有密切關系。

36．成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。

37．自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38．原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。

39．說明教育與生產力的關系。

40．教師如何備好課？

41．一個合格的人民教師應具有哪些知識素養(yǎng)？

42．德育的任務有哪些？

43．人的思維分哪些種類？

44．學生良好興趣品質應具備哪些特點？

45．韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？

46．知覺有哪些基本特性？四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47．論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

48．怎樣培養(yǎng)學生的良好性格？2011年特崗教師招聘考試全真模擬試題卷一答案

答案：一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．D2．A3．A4．D5．D6．A7．C8．C9．B10．C11．C12．A13．A14．D

15．A16．D17．B18．C19．A20．C

二、填空題：每空1分，共36分。

21．教育生產勞動22．私學教會23．啟發(fā)式注入式24．學科課程標準班級授課制25．單一綜合26．教師教學生學

27．獨立性創(chuàng)造性28．家庭社會29．教好學生了解和研究學生30．悲哀憤怒31．記憶思維32．方位知覺深度知覺

33．尊重自我實現(xiàn)34．采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）35．無意有意36．穩(wěn)定性與控制性（內外向）努力任務難度

37．疏導宣泄精神分析38．展開壓縮（或簡縮）

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39．答案要點：

（1）生產力對教育的制約作用（生產力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。

（2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段）。正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分。

40．答案要點：

教師備好課應做好的三方面工作是：

（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。（1分）

（2）了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。（1分）

（3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或學年）教學進度計劃。（1分）（2）課題（單元）計劃。（1分）（3）課時計劃（教案）。（1分）

41，答案要點：

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（1.5分）（2）精深的專業(yè)知識。（1.5分）（3）廣博的文化基礎知識。（1.5分）（4）必備的教育科學知識。（1.5分）

42．答案要點：

（1）培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。（1.5分）

（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（1.5分）

（3）逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。（1.5分）

（4）培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。（1.分）

43．答案要點：

（1）根據憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；

（2）根據是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；

（3）根據思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。

44．答案要點：良好興趣品質應具備如下特點：

（1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5分）（2）興趣的廣博性與中心性（1.5分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（1.5分）（4）興趣的效能性（1.5分）無說明扣2分。

45．答案要點：

韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數學推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46．答案要點：

知覺的基本特性有：（1）選擇性（1.5分）（2）整體性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47．答案要點：

（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）

（2）關于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的；學校的課程設置應當偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質，因而其主張都是片面的（4分）

（3）在教學過程中，學生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學習的必須是系統(tǒng)的科學的規(guī)律性的知識；必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣

才能使他們的智力得到發(fā)展。（4分）

知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結果。在整個教學過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。（1分）

（4）聯(lián)系實際。（2分）

48．答案要點：

（1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學生良好的性格；

（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學生的性格；

（3）家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣；

（4）建立優(yōu)良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成；

（5）注意個別指導、有針對性地進行性格培養(yǎng)。

要點（1）、（2）、（3）、（4）各為2.5分，（5）為3分，無分析說明扣5分。2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（四）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）

A．柏拉圖B．昆體良C．夸美紐斯D．蘇格拉底

2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）

A．《教育論》B．《教育漫話》C．《大教學論》D．《普通教育學》

3．“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）A．洛克B．杜威C．斯賓塞D．夸美紐斯

4．教學的基本組織形式（）

A．課堂教學B．個別教學C．小組教學D．現(xiàn)場教學

5．我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬戌學制D．壬戌癸丑學制

6．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）

A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想

7．決定教育性質的因素是（）

A．生產力發(fā)展水平B．社會意識形態(tài)C．政治經濟制度D．民族文化傳統(tǒng)

8．只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）

A．歷史性B．階級性C．永恒性D．繼承性

9．德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）

A．基本規(guī)律B．基本方法C．基本途徑D．基本要求

10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課B．上課C．個別輔導D．布置作業(yè)

11．“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型對應（）

A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質

12．心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環(huán)節(jié)?（）

A．開端B．中間C．終端D．外部

13．識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）

A．暫時遺忘B．永久遺忘C．干擾遺忘D．逆向遺忘

14．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）

A．知覺B．嗅覺C．嗅覺適應D．嗅覺感受性

15．下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?（）

A．線條透視B．空氣透視C．運動視差D．視軸輻合

16．注意的兩個最基本的特點是（）

A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．緊張性與集中性D．緊張性與選擇性

17．“一題多解，演繹推理”是（）

A．再現(xiàn)思維B．求同思維C．輻合思維．D．發(fā)散思維

18．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）

A．道德感B．美感C．理智感D．熱愛感

19．個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是（）

A．雙趨式沖突B．雙避式沖突C．趨避式沖突D．多重趨避式沖突

20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A．無條件反射B．本能的行為C．第一信號的條件反射D．第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22．班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

23．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24．學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

25．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

26．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27．德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

28．課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。

29．班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

30．道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。

31．知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33．美國心理學家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。

34．氣質類型通常被分成多血質、______、______和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。

35．心理過程包括認識、______和______。

36．青少年學習動機發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和______的學習動機，向______的學習動機轉化。

37．智力活動與操作活動的結構主要指構成要素______和______。

38．當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。

39．一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養(yǎng)?

40．我國學校德育應遵循哪些原則？

41．談談教育與政治經濟制度的關系。

42．課外校外教育的主要要求是什么?

43．簡述個性的—般特點。

44．人的注意可分為哪些種類?

45．簡述心理咨詢的基本步驟。

46．什么是需要？需要分為哪些種類?四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。

47．論述教學過程中學生的認識規(guī)律。

48．解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．B2．C3．B4．A5．B6．B7．C8．C9．D10．B11．C12．B13．B14．C15．D16．B17．D18．A19．A20．C

二、填空題：每空1分，共36分。

21．教育學克魯普斯卡亞22．帶好班級學校教育23．生產勞動身體24．自我教育發(fā)展25．國民教育學校教育26．了解學生設計教法27．教育者受教育者28．自覺性靈活性29．全面專題30．社會階級31．整體性理解性32．不均衡先快后慢

33．三維結構操作34．膽汁質粘液質35．情緒情感意志36．不穩(wěn)定自覺和穩(wěn)定37．執(zhí)行順序執(zhí)行要求38．同感尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39．答案要點：

（1）堅定正確的政治方向；（1分）

（2）對教育事業(yè)獻身的精神；（1分）

（3）熱愛學生；（1分）

（4）集體協(xié)作的精神；（1分）

（5）嚴格要求自己，為人師表。（2分）

40．答案要點：

（1）社會主義方向性原則；

（2）從學生實際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個別教育相結合原則；

（5）正面教育與紀律約束相結合原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；

（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。

41．答案要點：

（1）政治經濟制度對教育的制約作用（政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利）。

（2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論

、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分：

42．答案要點：

（1）要有明確的目的；（2分）

（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）

（3）發(fā)揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。（2分）

43．答案要點：

（1）個性的整體性；

（2）社會性與生物性；

（3）穩(wěn)定性與可塑性；

（4）共同性與個別差異性：

（5）他律（外控）與自律（內按）性。

每個要點1分，無說明扣l～2分。

44．答案要點：

人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意（2分）。

45．答案要點：

心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導（1分）；（5）結束咨

詢（1分）。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

46．答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）

需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。

47．答案要點：

（1）教學過程中學生的認識規(guī)律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現(xiàn)的；其次，借助間接經驗認識

世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此

教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。（4分）

（2）學生在教學過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運

用知識。（4分）

（3）聯(lián)系實際。（5分）

48．答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非

特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

（1）～（6）每個要點各1.5分，無分析說明扣4分。2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（五）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1．世界上最早的教育文獻是我國的（）

A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（）A．孟祿B．洛克C．盧梭D．利托爾諾

3．教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）

A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸

4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）

A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想

5．廣義的教育制度是指（）

A．學校教育制度B．高等教育制度C．社會教育制度D．國民教育制度

6．在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）

A．學不躐等B．各因其材C．開而弗達D．溫故而知新

7．教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）

A．品德評價法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法

8．尊重信任學生是教師的（）

A．知識素養(yǎng)之一B．能力素養(yǎng)之一C．思想品德素養(yǎng)之一D．基本任務之一

9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）

A．課外教育B．校外教育C．業(yè)余教育D．課外校外教育

10．整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課B．上課C．布置作業(yè)D．成績評定

11．心理現(xiàn)象就其產生方式是（）

A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動

12，下列選項中哪種是一般能力?（）

A．觀察力B．曲調感C．節(jié)奏感D．色調感

13．狼孩的心理障礙主要原因是（）

A．缺乏營養(yǎng)B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會性刺激

14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）

A．氣質B．性格C．能力D．興趣

15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）

A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲性障礙D．提取性障礙

16．注意的穩(wěn)定性是注意品質的哪種特性?（）

A．廣度B．強度C．時間D．空間

17．直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想象D．區(qū)分本質與非本質特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）

A．心境B．激情C．應激D．熱情

19．個性結構的核心成分是（）

A．能力B．氣質C．性格D．興趣

20．聽覺中樞位于（）

A．額葉B．頂葉C．顳葉D．枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．教育學是研究教育現(xiàn)象及其______科學。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。

22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23．我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是______學制，我國實行的第一個現(xiàn)代學制是______學制。

24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學校輸送______。

25．學生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。

26．教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。

27．教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。

30．“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。

31．思維的基本形式是概念______、______。

32．注意的品質特征有注意廣度______、______注意轉移等。

33．感覺閾限可分為______與______兩種。

34．神經系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質類型相對應。

35．智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。

36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發(fā)______。

37．智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結構的______。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面。

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？

40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

41．教學過程有哪些基本規(guī)律？

42．我國社會主義教育目的基本點是什么？

43．意志行動形成有哪些特點？

44．操作技能有哪幾個階段？

45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

46．性格結構是由哪些特征組成的?四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。

48．根據感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1．C2．D3．A4．A5．D6．C7．D8．C9．D10．B11．B12．A13．D14．B15．D16．C17．D18．A19．C20．C

二、填空題：每空1分，共30分。

21．規(guī)律《大教學論》22．生產勞動雅典23．壬寅癸卯24．勞動后備力量合格新生25．對象主體26．教書育人主導

27．班級授課制個別28．德育要求品德基礎29．群眾性小組30．第一第二信號系統(tǒng)31．判斷推理32．注意的穩(wěn)定注意的分配

33．絕對感覺閾限差別感覺閾限34．多血質粘液質35．抽象概括能力創(chuàng)造能力36．中等（或適中）學習動機37．觀念性內隱性簡縮性38．心理社會適應

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39．答案要點：

（1）學校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）

（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）

（3）學校教育由經過專門培養(yǎng)訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）

（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）

40．答案要點：

（1）確立班集體的奮斗目標。（1.5分）

（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（1.5分）

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。（1.5分）

（4）組織多樣的教育活動。（1.5分）

41．答案要點：

（1）間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律。（1.5分）

（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）

42．答案要點：

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2分）

（2）使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）

（3）教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分）

43．答案要點：

（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

44．答案要點：

操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

45．答案要點：

聯(lián)想是暫時神經聯(lián)系的復活，它是事物之間聯(lián)系和關系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。

46．答案要點：

性格結構的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。

47．答案要點：

（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；

情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；

意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現(xiàn)內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養(yǎng)教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。（3分）

（3）學生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據學生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）

（4）聯(lián)系實際。（3分）

48．答案要點：

（1）直觀形象與言語的正確結合；

（2）注意客觀刺激的適當強度；

（3）注意刺激對象與背景的差別；

（4）活動的刺激物容易被知覺；

（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當、距離得當，保持整體性；

（6）變式方法的采用。

（1）～（5）每個要點2分；（6）要點3分。無分析說明扣4～5分。2025年教師資格證考試教育綜合理論知識全真模擬試題及答案（六）一、單項選擇題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內）

1．教育學作為一門獨立的學科萌芽于()

A．昆體良的《論演說家的教育》B．赫爾巴特的《普通教育學》C．夸美紐斯的《大教學論》D．洛克的《教育漫話》

2．教育學的研究對象是（）

A．教育事實和教育問題B．教育問題和教育方針C．教育經驗和教育問題D．教育方針和教育經驗

3．我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是(