2015-2016學年湘少版小學三年級英語上冊教案全冊(2015秋)

Unitlhello!

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hell。！I'm.…”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點:能運用“Hello!I'm…」進行問候、作自我介紹

難點:句型“Hello!I'm…

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.

用動作幫助寫生理解“Iam...”

T:TodaywelllearnUnit1"Hello!”

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T:Hello,TmMissHan.

放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答f'Hello,I'm…”

游戲----Makingfriends

讓學生離開座位找朋友,找到好朋友后，用“Hell。!”問好，并用"I'm…”作自我介紹。

S1:Hello,Tm...

S2:Hello,I'm...

S3:...

T:Hello,I'mMiss...

Ss:Hello,Tm...

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，

就扮演誰，進行角色表演。

游戲----Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

本節(jié)課是三年級的第一堂英語課，孩子們第一次接觸英語，都充滿了好奇心，對于學

習英語興致都還很高。第一節(jié)課以簡單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說英語,

并認識本冊書將要認識小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,MissLi等

人物，效果較好！

2

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、復習句型“hello/hi!I'm…”；

3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

3

難點：理解too的用法。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

Step2Presentationanddrill

1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。

T:Hello!Tm...Nicetomeetyou.S1:...

幫助學生回答f'Nicetomeetyou,too.”,幫助學生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回

答。

Step3Practice

1、教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

本課堂復習了前面所學句型Hello/Hijm…，并學習心得句型“Nicetomeetyou.Nice

tomeetyou,too!在學習新句型時，我加入了一個游戲，讓學生在玩中學，學中玩，孩子

們玩得很開心，但在最后檢查時發(fā)現(xiàn)學生掌握不夠熟練，須加強訓練。

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Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hell。f

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello「

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cco帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后

讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc,

激發(fā)學生的學習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T:Aa、Aa、Aa、Anne,

Bb、Bb、Bb、bag,

Cc、Cc、Cc、cato

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

5

教唱英文歌曲“Hellor

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。

2.評價、家庭作業(yè)。

教學后記：

學習字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語

的四線三格，讓學生了解書寫的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用“Goodmorning!"Goodafternoon!”向他人問好,及對此作出回應；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內容。

二、教學重點及難點：

重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!"Goodmoming!"Goodafternoon!”向他人問候致意。

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

6

Step2Presentationanddrill.

1、T:Hello,boysandgirls.TodaywelllearnUnittwo“Goodmorning^^

板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T:Goodmorning,TmMissHan.

幫助學生理解并回答《'Goodmorning,I'm…”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解

“Goodmorning”的意思。

3、幫助學生理解課文A部分內容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

本堂課的教學內容是簡單的日常對話，能靈活運用Good

morning/afternoon.Goodbye.來向他人問好，并及時做出回應，通過反復操練學生能輕松

說出三個句子。但對Good

afternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學生對話，反復使用這一句型。

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Period2

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復習“Goodmorning!"Goodafternoon!”的用法。

3、能運用“Whoarcyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問

題做出回應。

難點：運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習“HelloLGoodmorning!"Goodafternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game--Listenandact.

Step4Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,TmMiss...Whoareyou?

幫助學生理解并回答「Hell。，I'm…”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Whoare

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you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

考慮到上一節(jié)課學生對課文的掌握程度，這一節(jié)課對Goodafternoon.進行了反復操

練。再通過情景導入，讓學生理解Whoareyou.讓學生能問能答。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲"Goodmorning'；

3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd、Ee.Ft.Gg的讀音和書寫，Dd、Ee.Ft.Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good

morning”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習本單元已學句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，

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并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會C

T:Dd、Dd、Dd、dog,

Ee、Ee、Ee、egg,

Ff、Ff、Ff、fish,

Gg、Gg、Gg,goato

提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書

寫。個別檢查和輔導。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

Step4Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

這個單元學生們慢慢地學會輕松的書寫字母，認識字母的格式。學會早中晚的問好。

但是在課堂紀律上尤其是在小組討論和玩游戲時有所欠缺。以后要加強學生在這一方面的

意識。

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11

Unit3What'syourname?

Period1

一、教學目標：

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“what'syourname?/mynameis…”。

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二、教學重點、難點：

重點：掌握新單詞及新句型。

難點：掌握并熟練運用句型“what'syourname?/mynameis…"

三、教學過程：

Step1Warmingup

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

1、教學新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.(教師出示指套人

物MissHu和Dino。)表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:Whafsyourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學生中

間，隨機提出問題:What'syourname?引導學生回憶教師表演的對話“MissHu:What's

yourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞(what/your/name/my),學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。

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3、操練句型。

1）教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。如：

T:TmAnne.Whafsyourname?

S1:Mynameis...

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

英語課程標準強調，從學生的學習興趣和生活經驗出發(fā)，倡導體驗生活實踐，參與合

作與交流的學習方式和任務型教學的教學途徑，發(fā)展學生的綜合能力。為此，在本課的教

學中，我充分考慮到教學內容貼近學生生活，讓學生通過活動化的方式運用所學語言。

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Period2

一、教學目標

1、復習句型"what'syourname?/mynameis…”

2、能聽懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相應動作。

二、教學重點難點

能聽懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相應動作;

三、教學過程

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

15

1、教學課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I'mDino.Nicetomeetyou.

Whafsyouname?

S1:MynameisSustain.

T:Whafsyouname?

S2:Mynameis.....

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲---快速反應

教師發(fā)出口令:“Standup."or“Sitdown.”，學生做出相應動作，看誰反應快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“standup,please./

sitdown,please.”并做出相應動作。

6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。

7、游戲—問答接龍。

S1:Hello,standup,please.Whafsyouname,S2?

S2:Mynameis......Whafsyouname,S3?

S3:Mynameis.....

??????

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

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教學后記：

本課堂是按照小學英語課程標準的要求而設計的，課堂教學以

,Whatsyourname?Mynameis…”為主題，以與每位學生密切相關的知識為主線貫

穿始終，通過快速反應游雙,操練Standup.Sitdown.學生能迅速作出反應。

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Period3

一、教學目標：

1、掌握并熟練運用句型“what'syourEnglishname?/myEnglishnameis...”

2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、li、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“what'syourEnglishname?/myEnglishnameis…”;能掌握字母

Hh、li、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、li、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Hh、li、Jj、Kk的書寫。

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2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、li、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并

讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T:Hh、Hh、Hh、hat,

li>lisli、icccream,

Jj、Jj、Jj、juice,

Kk、Kk、Kk、kite0

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教學目標

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“Howoldareyou?/rm...%

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“Howoldareyou?/I'm…

三、教學步驟

Step1Warmingup

19

1、師生問候。

2、自由會話。

Step2Presentationanddrill

1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldarcyou?/I'm…”并板書。

3、師生接龍游戲

T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

S1:Hello!Nicetomeetyoutoo!Tmten.Howoldareyou?

S2：rmnine.Howoldareyou?

4、幫助學生理解課文A部分內容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

Period2

一、教學目標

20

1、復習句型“Howoldareyou?/I'm…”。

2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou?”作出回應。

二、教學重點難點

掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou?”作出回應。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、自由會話。

Step2Presentationanddrill

1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。

2、T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyoutco.

T:Howoldareyou?

S2:I'm…，Howoldareyou?

S3:I'm…，Howoldareyou?

S4:I'm...,Howoldareyou?

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B,C部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文C部分。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

21

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

Period3

一、教學目標

1、復習句型“Howoldareyou?/I'm...”。

2、掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞

中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母口、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中

的發(fā)音。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

22

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示LI、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。

2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母LI、Mm、Nn、O。、Pp在單詞中的

發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T:LkLkLklemon,

Mm、Mm、Mm、milk,

Nn、Nn、Nn、nose,

Oo、OovOo、orange,

Pp^Pp、Pp、pen.

5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

23

Unit5Thisismyfamily

24

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟

Step1Warmingup

利用已學句型進行師生問候。

Step2Presentationanddrill

1、教師出示課前準備的家庭照片：

T:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?

說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“Thisis……；

2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進

行一一介紹。

3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。

4、玩游戲一fingerfamily

讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學介紹自己的

fingerfamilyo

5、幫助學生理解課文A部分內容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。

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Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

Period2

一、教學目標

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟

Step1Warmingup

利用已學句型進行師生問候。

Step2Presentationanddrill

1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。

2、聽課文B,C部分錄音，學生跟讀。

3、學生根據課文C部分內容制作家庭照片的卡片。

4、學生自讀課文D部分。

1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

2）幫助同學理解對話內容。

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3）分角色進行對話表演。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

Period3

一、教學目標

1、復習句型“Thisis…”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟

Step1Warmingup

27

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step2Presentationanddrill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。

2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，

并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會C

T:Qq、Qq、Qq、queen,

Rr、Rr、Rr、rice,

Ss、Ss、Ss、sing,

Tt、Tt、Tt、tea,

5、殊讀E、F部分。

Step3Consolidations

1、通過G部分內容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。

2、幫助學生理解G部分內容大意。

3、評價。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學后記：

28

Unit6Who,she?

Period1

一、教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用Who'shc/shc?問別人,能用He/She*smy……回答，介紹家庭成員。

二、教學重點難點

能用Who'she/she?問別人，能用He/She'smy......回答，介紹家庭成員。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step2Presentationanddrill

1、師生問候

T:Goodmorning/atternoon.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmorning/afterncon.Nicetomeetyou.

2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照吉

指著學生的母親問：Who'sshe?

引導學生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

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6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。

根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

教學后記：

Period2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who'she/she?問別人，能用He/Shesmy……回答，介紹家庭成員

二、課前準備

Step1Warmingup

1、師生問候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。

Step2Presentationanddrill

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1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單詞，并讓學生理

解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二：

分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who#she/she?

組員搶答：He/Sheismy......

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。

3、活動三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。

2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

教學后記：

31

32

Period3

一、教學目標

1、復習句型“Who'she/she?問別人，能用He/She'smy……回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、WwXx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv,Ww、Xx、Yy、

Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz

在單詞中的發(fā)音。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

Step2Presentationanddrill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。

2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞

中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T:LlUxUUvUu、up,

Vv、Vv、Vv、violin,

Ww、Ww、Ww、watch,

Xx、Xx、Xx、box,

33

Yy、Yy、Yy、yellow,

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、練讀E、F部分。

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學反思：

Unit7It'sadog

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,

oink.

2、能用“Whatisit?It'sa...”談論動物。

3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?Ifsa…”談論動物

難點:掌握依逅….？”O(jiān)

三、教學步驟

Step1warmingup

1、師生問候。

34

2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC”。

Step2Presentationanddrill

游戲——Whoisthefastest?

將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在

最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。

出示拼好的牛的頭像。

T:Whatisit?

幫助學生回答"It'sacow."。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It's

a帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。

T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

T:Whatisit?

Ss:It'sacow.

讓一名學生模仿cow的聲音和動作。

T:Whocanactacow?

S1:Moo!Moo!

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow

3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.

4、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Precise

游戲一Quickresponse（快速反應）

教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫

35

聲。

游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）

以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

36

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“Whatisit?Ifsa...”談論動物。

3、能看懂、會讀課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It'sa…”談論動物

難點”isa…“Itisn'ta…”的用法。

三、教學步驟

Step1warmingup

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC”。

Step2Presentationanddrill

游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）

以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。

用同樣的方式來猜ahen.

T:Whatisit?

Ss:It'sacow./apig/aduck.

T:No,itisn't.It'sahen.

37

板書單詞，帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。

T:Whatisit?

Ss:It'sahen.

板書句型“Whatisit?It'sa…；解釋"What'sit?”是'Whatisit?"的縮寫。

讓學生模仿ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?

用同樣的方法教單詞ahorse、adog.

聽課文B部分錄音，跟讀.

Step3Precise

游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）

以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

38

Period3

一、教學目標

1、能熟練的運用“Whatisit?It'sa…”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

39

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟

Step1warmingup

師生問候。

Step2Presentationanddrill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓

同學們運用句型"”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行

表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“OldMacDonald”

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

40

Unit8Whafsthis?

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱,并能用“Thisisa…”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

掌握新單詞,學會運用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱,并能用“Thisisa..."

做出回應。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。

3、復習已學單詞。

出示圖片或實物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/...

Step2Presentationanddrill

1、出示一位同學的書包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.

Ss:Thisisaschoolbag.

帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.

游戲----Dragongame

S1:Whatisthis?

S2:Thisisapencil.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3、出示課文A部分教學掛圖。

4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。

Step3Practices

1、分小組練習課文A部分，分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。

3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。

教學后記：

42

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱,并能用“Thisisa…”做出回應。

43

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習已學的學習用具單詞。

Step2Presentationanddrill

1、邀請一名男學生到講臺運用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What'sthis?”進行表達。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“Whatisthis?Thisis

a...”進行表演。

4、教師引導學生讀懂C部分內容。

Step3Consolidations

1、教學D部分內容，聽錄音，學生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。

教學后記：

44

Period3

一、教學目標

1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hho

二、教學重點難點

利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟

Step1warmingup

師生問候。

Step2Presentationanddrill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分進行交流。

3、練讀F部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行

表演。

4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

45

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

Unit9IVamouth.

Period1

一、教學目標

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。

3、學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。

二、教學重點難點

學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。

三、教學步驟

Step1Warmingup

46

1、師生問候。

2、復習已學單詞。

出示圖片或實物(apencil,aruler,apen,abook)

T:Whatisthis?

Ss:Apencil/ruler/...

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲----Dragongame

S1:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3、出示課文A部分教學掛圖。

T:Whoisshe?Whafsshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

47

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。

Step3Practices

分小組練習課文A部分。分角色表演。

游戲----Monkeysee,monkeysdo.

一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。兄一名學生充當“Monkey”學著做。

Step4Consolidation

1、游戲----Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointt。yournose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應

又快又準。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

48

Period2

一、教學目標

1、認識并理解所以面部器官單詞。

2、能運用句型“It'sa……”對面部器官進行介紹。

3、認識his和her,并理解其意思及用法。

二、教學重點難點

能運用句型“It'sa……”對面部器官進行介紹。認識his和her,并理解其意思及用法。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。

游戲----Goldenfinger

教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。

Step2Presentationanddrill

1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead0

49

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What'sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信

息。

3、游戲----Goldenfinger

出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整

地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

游戲----Goldenfinger

四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應的部位。又快

又準的一個可以發(fā)指令。

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學

們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特然后相互展示和介紹自己的作品。

S1:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon*tknow.

S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。

50

教學后記：

51

Period3

一、教學目標

1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。

2、能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。

3、掌握字母li、Jj、Kk、LI的正確書寫。

二、教學重點難點

掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介

紹。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。

游戲----Whoisthewinner?

根據教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最

后的為勝。分組到講臺上進行比賽。

Step2Practiceandrill

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。

Step3Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

2、教學字母li、Jj、Kk、LI的正確書寫。

Step4Consolidations

52

1、創(chuàng)設情景，自由對話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)。

教學后記：

Unit10Touchyourhead.

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出較快的反應；

3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。

二、教學重點及難點

重點：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...

難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。

三、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候

2、復習已學的課堂指令

游戲一Quickresponse（快速反應）

根據老師的指令快速作出反應。

53

T:standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1、出示猴子娃娃。

T:WhaVsthis?It'samonkey.

Ss:Amonkey.

T:Thisishishead.Touchyourhead,please.

用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。

Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.

2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.

游戲一monkeyssee,monkeysdo（學學做做）

讓一名學生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。

T:Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.

Raiseyourleftleg.

Ss:Raisemyleftleg.

T:...

3、聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。

Step3Practice

1、分小組練習課文A部分，分角色表演。

54

2、游戲一climbladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學后記：

55

Period2

一、教學目標

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并牽出回應；

3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；

4、鼓勵學生經常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學重點及難點

重點：掌握身體各部位名稱。

難點：理解故事大意；理解hand,toe的復數(shù)形式。

三、教學步驟

SteplWarmingup

1、師生問候

2、復習已學的單詞和句型。

游戲—Guess,guess,guess!（猜一猜）

看教師的口型，學生猜單詞或句子。

T:Hi,everybody.Lefsplayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.

3、學一首歌謠。

T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'llreadarhymeforyou.

One,two,touchyour/myhead.

Three,four,raiseyour/myhand.

Five,six,listentome.

56

Seven,eight,letusrun.

Nine,ten,tryitagain.

教師邊說邊做動作。

T:Canyou?let'shaveatry.

Step2Presentationandd