甘肅省隴南市宕昌縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）

隴南市宕昌縣第二中學(xué)2024——2025學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考試卷高三語文注意事項：1.本試題共10頁，滿分150分，時間120分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理;試題不回收。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，共18分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一“藝術(shù)”（Art）這個詞在西文里本義是“人為”或“人工造作”。藝術(shù)與“自然”（現(xiàn)實世界）是對立的，藝術(shù)的對象就是自然。就認(rèn)識觀點說，藝術(shù)是自然在人的頭腦里的“反映”，是一種意識形態(tài)；就實踐觀點說，藝術(shù)是人對自然的加工改造，是一種勞動生產(chǎn)，所以藝術(shù)有“第二自然”之稱。自然也有“人性”的意思，并不全是外在于人的，也包括人自己和他的內(nèi)心生活。人對自然為什么要加工改造呢？這問題也就是人為什么要勞動生產(chǎn)的問題。答案也很簡單，勞動生產(chǎn)是為著適應(yīng)人的物質(zhì)生活和精神生活的需要，并且不斷地日益改善和提高人的物質(zhì)生活和精神生活。一切藝術(shù)都要有一個創(chuàng)造主體和一個創(chuàng)造對象，因此，它就既要有人的條件，又要有物的條件。人的條件包括藝術(shù)家的自然資稟、人生經(jīng)驗和文化教養(yǎng)；物的條件包括社會類型、時代精神、民族特色、社會實況和問題，這些都是需要不斷加工改造的對象；此外還要加上用來加工改造的工具和媒介（例如：木、石、紙、帛、金屬、塑料之類材料，造形藝術(shù)中的線條和顏色，音樂中的聲音和樂器，文學(xué)中的語言之類媒介）。所以藝術(shù)既離不開人，也離不開物，它和美感一樣，也是主客觀的統(tǒng)一體。藝術(shù)和社會都在不斷變化和改革中，經(jīng)歷著長期歷史發(fā)展的過程。關(guān)于藝術(shù)的這些基本道理我們此前在學(xué)習(xí)馬克思的《經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》和《資本論》、恩格斯的《自然辯證法》等經(jīng)典著作的有關(guān)論述中已略見一斑了。（取材于朱光潛的相關(guān)文章）材料二真實是文學(xué)的第一天性，是文學(xué)創(chuàng)作的出發(fā)點。文學(xué)的對象是人性和人的生存條件。因此，文學(xué)的真實性最重要的是見證與呈現(xiàn)人性的真實性和生存條件的真實性。偉大的作品總是深刻展示人性的復(fù)雜性與人生的巨大困境。西方的莎士比亞和東方的曹雪芹這兩位偉大作家都無與倫比地揭示了人性的豐富、復(fù)雜，和擁有對人類生存環(huán)境最深刻的認(rèn)知。他們筆下的人物，其性情性格，全都具有多重暗示、絕無簡單化現(xiàn)象。人物所處的環(huán)境，也都是復(fù)雜的多重沖突，父與子、母與子、丈夫與妻子、兄弟與姐妹、戀人與戀人等，他們在生存歷程中所產(chǎn)生的自然悲?。ㄉ喜∷溃?、人為悲劇（人際關(guān)系所造成的沖突）、個體悲劇（情與欲、義與利等），相互交織，把人性的各個層面，展示得極為真實動人。文學(xué)的真實性除了表現(xiàn)為展示于作品中的人性真實與環(huán)境真實之外，還特別表現(xiàn)在作家主體寫作態(tài)度的真誠。不欺騙讀者，這對于作家來說，不僅是創(chuàng)作的思路，而且是創(chuàng)作的道德。古往今來，一切不朽的經(jīng)典，其生命力的密碼就在這里。（取材于劉再復(fù)的相關(guān)文章）材料三文學(xué)的藝術(shù)真實不同于生活真實，在于前者被灌注了“生氣”或“生命”。真正的藝術(shù)家不在于復(fù)制原物和畫出生命的外表，而要讓人看到人物形象的內(nèi)在，所以，“我們必須抓住事物和生命的精神、靈魂和特征”。要創(chuàng)造出這樣的藝術(shù)真實，就必須通過藝術(shù)的典型化手段，創(chuàng)造出藝術(shù)真實的“完整體”。因為唯有這種“完整體”，才能透入事物的內(nèi)在，表現(xiàn)出事物的最本質(zhì)的特征，它的靈魂和精神，反映出事物的本來面目，成為藝術(shù)認(rèn)識和把握生活的根本手段。這里的困難在于對象是極其復(fù)雜的社會生活和有生命的人。文學(xué)不能滿足于個別事實、個別現(xiàn)象，特別是局限于事物和現(xiàn)象自身，文學(xué)的真實比個別事實、現(xiàn)象更多。高爾基說，在文學(xué)中，單個的某種真實事實的描繪，“不能把一個具有典型性和藝術(shù)真實性、并能令讀者信服的現(xiàn)象的特征表現(xiàn)出來”。這猶如一塊磚頭不過是房子的組成部分，不能用它來建成墻和樓房。同時，文學(xué)又要寫單個的事，但它不同于某種真實情形，而是經(jīng)過選擇、取舍、概括、集中的事物。選擇、集中后的單個事物，或某種非?，F(xiàn)象，概括了同類事物的特征，它的本質(zhì)面，它與其他事物的相互聯(lián)系，這是典型化了藝術(shù)真實的完整體，是高度的藝術(shù)真實。由于它具備了事物的“精神、靈魂和特征”，所以具有重大的認(rèn)識意義。把紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象、它們的矛盾和沖突改造為藝術(shù)真實的完整體，塑造典型人物，照托爾斯泰的說法，這是作家對生活混亂狀態(tài)的一個克服過程。有的同志說他寫他所見到的，實際上他只是記錄了生活的混亂狀態(tài)，而沒有“克服”。情節(jié)的選擇對于展現(xiàn)人物性格的完整性十分重要。人們可以通過情節(jié)的安排，把人物的沖突寫得非常尖銳，甚至動刀動槍，做到這點還是容易的。但要使這些尖銳的對立和沖突變?yōu)槿宋镄愿竦耐暾w的組成部分就不容易了；而要“在特定的人物身上找出最穩(wěn)定的性格特征，必須理解他的行動的最深刻意義”，“選取最有普遍意義的、最有人性的東西，從而構(gòu)造某種令人信服的、不可搖撼的東西”，就更加困難。但是也只有如此才能創(chuàng)造出完整的人物性格。文學(xué)史上最著名的典型人物，總是一定時代的產(chǎn)物。他們既體現(xiàn)某個階級、集團(tuán)、人群的傾向，同時也表現(xiàn)了人類共有的、但又富有個人特征的人性，成為最具穩(wěn)定性格特征的人物形象。正是由于這一原因，我們可以稱“典型是一種時代現(xiàn)象”，人們通過它們可以認(rèn)識歷史的變遷，也可以從中感知現(xiàn)實。（取材于錢中文的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列對文本理解不正確的一項是（）A.藝術(shù)世界脫離于現(xiàn)實世界，二者是對立關(guān)系。B.人們?yōu)榱颂嵘镔|(zhì)與精神生活，而改造自然。C.物條件既包括社會生活，又包括改造工具。D.藝術(shù)創(chuàng)作主體和客體相統(tǒng)一，且在不斷改變。2.根據(jù)材料二，不能證明文中畫線句子觀點的一項的是（）A.沈從文的《邊城》用清新優(yōu)美的語言，為讀者營造了一個田園牧歌般的世界。B.莎士比亞《哈姆雷特》中主人公彷徨軟弱性格的背后，是內(nèi)心的矛盾與掙扎。C.曹禺《雷雨》中的主人公周樸園身上交織著癡情與無情、溫柔與冷酷等矛盾。D.托爾斯泰的《復(fù)活》中男主人公最終通過懺悔與救贖實現(xiàn)精神解脫走向復(fù)活。3.根據(jù)材料三，下列理解與推斷正確的一項是（）A.因為藝術(shù)真實的“完整體”表現(xiàn)了事物最本質(zhì)的特征，所以它可以改變現(xiàn)實。B.創(chuàng)造出高度的藝術(shù)真實，需要選擇、集中單個事物或現(xiàn)象，概括其本質(zhì)特征。C.對生活混亂狀態(tài)的克服是指作家如實記錄所見的生活，塑造典型的人物形象。D.只要情節(jié)充滿尖銳對立和沖突，就能創(chuàng)造完整的人物性格，塑造出典型人物。4.根據(jù)材料二、三，下列表述不正確的一項是（）A.文學(xué)作品應(yīng)把展示人性的真實與人類生存條件的真實作為出發(fā)點。B.經(jīng)典作品的生命力密碼是以不欺騙讀者為創(chuàng)作的思路和道德追求。C.文學(xué)要想準(zhǔn)確表現(xiàn)極其復(fù)雜的社會生活和有生命的人是很困難的。D.磚頭和樓房分別比喻為文學(xué)作品中單個事實真實和單個藝術(shù)真實。5.請結(jié)合以上三則材料內(nèi)容，簡要概括一部成功的文藝作品應(yīng)具有哪些特點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。響炮金可峰梅家洲三面環(huán)水，緊鄰洞庭，二爺是這一帶有名的響炮手。二爺有一把力氣，單手舉百十斤東西不在話下。他曾是炸山開石的一把好手，碰到難行的路，就將炸藥包扔出，扔哪兒響哪兒，相差無幾。后來年紀(jì)大了，開始在宴席上扔響炮，一可增加喜慶，二可添點兒收入。七里八鄉(xiāng)有什么喜事，便找他湊湊熱鬧。二爺?shù)捻懪谑亲灾频?，拿在手里往地上一扔，“噼啪”一聲響，清脆悅耳，把一個個辦喜事的主“炸”得高高興興的。說白了，就是“叫花子討米”，可主家樂意，人逢喜事不就奔個樂子嘛。響炮怎么甩有講究，甩出去的力道要把握準(zhǔn)確。你想一膀子甩下去，要么無聲無息，要么炸傷個人，多晦氣，主人還不得揍你一頓？二爺?shù)捻懪诋?dāng)然不會，一摔一個準(zhǔn)兒，想哪兒響就哪兒響。二爺每次上門先喊聲：“大爺（大嫂）好！”主人應(yīng)一聲：“好！”接著正門“啪”的一聲，主人喜笑顏開，這叫“落地開花，財喜臨門”。二爺又叫：“大爺（大嫂）發(fā)財！”主人接道：“發(fā)財！”又是“啪”的一聲響，門檐響炮，紙落屋內(nèi)，這叫“財源廣進(jìn)”，主人會高興地掏賞錢。當(dāng)然也有主人讓二爺多炸上幾回，二爺繼續(xù)說上幾句祝福的話，誰也不會虧待二爺。有人看二爺這門道賺錢快還輕松，也想著學(xué)二爺討賞錢，小六就是其中一個。小六是鎮(zhèn)里出了名的好吃懶做。一日，他鼻青臉腫地走在路上碰到二爺，哭喪著臉說：“你是怎么炸的響炮？瞧我這樣子，差點兒沒被打死。二爺，告訴我點兒訣竅，收我為徒吧?！薄胺彩碌弥v究個章法，像你那樣亂扔一氣，不被人打才怪?！倍斕统龊禑煷臀艘豢?。他平時就看不慣小六成天游手好閑，小六求過二爺幾回，想拜到他門下，二爺始終不肯答應(yīng)，這次自然也不例外。二爺如今走路沒有以前利索，人也顯得蒼老了許多。這事發(fā)生在日本人來的第二年，為了控制洞庭湖區(qū)這個魚米之鄉(xiāng)，日軍對抗日力量進(jìn)行了幾次剿殺，不少無辜百姓跟著遭殃。二爺?shù)膬鹤印⑿×母改?，還有眾多鄉(xiāng)親就是在日軍的掃蕩中遇害的。二爺甩響炮的勁少了許多，生意自然一落千丈。二爺成天抽著悶煙，鬼子的崗樓一日不除，一日就梗在心頭，讓他不得安寧。一個月黑人稀的夜晚，二爺敲開了小六的門，問一臉詫異的小六：“還想拜我為師不？”小六遲疑地說：“你不是不收……”“如今不同了，那小日本壞了章法。”“你肯收我為徒？”小六面露喜色?！罢ㄋ幇彝娌?？”“炸藥包？”“對，你只回答，敢殺鬼子不？”二爺一字千斤?！案?！”小六聽到“鬼子”二字，睜著猩紅的眼答。“好，有血性?！倍斒樟送剑刻熳屝×e石頭搬石頭，小六累得筋骨散架，大汗淋漓。二爺蹲在一邊抽旱煙，悶聲不響地看小六搬石頭，一股股煙霧在他的周身不斷繚繞散開。小六不解地問：“師父，每天搬這些無用的東西干嗎？”“到時就知道了?！币粋€月過去了，小六還在搬石頭，二爺還在抽悶煙，濃煙在二爺?shù)淖炖镌絹碓蕉嘁苍絹碓郊?。小六想著天天搬石頭，有些耐不住，就問：“師父，您不是耍我玩吧？哪能天天搬石頭？”二爺一口悶煙吸完，徐徐吐出煙霧，煙柱在他面前便化作一股股煙圈。二爺說：“你現(xiàn)在感覺力氣怎樣？托著石頭還吃不吃力？”小六恍然大悟，自己這幾天托著一塊幾十斤的石頭基本上可做到紋絲不動。二爺不等小六回答，在鞋底上一敲煙桿，起身帶著小六走到一處二丈多高的山崖前，指著高處一個凹處說：“將石頭扔進(jìn)去，練十天以上，才有資格學(xué)我的絕技——中心開花?！毙×俨徽f什么。十多天過去，二爺才告訴小六，炸藥包甩出前，要看準(zhǔn)落地方位，考慮扔出去的弧線，還有力度和借力使力。如果扔去的地方空隙小，你弧度過大就會扔到外面。還有扔的角度，落地點該在哪兒，哪兒會傷人，一一交代要領(lǐng)。聽得小六連連點頭，暗自佩服二爺不愧是湖區(qū)響炮高手。二爺天天陪著小六練習(xí)換成引線包裹的假炸藥包，幾個月下來，二爺指哪兒，小六的炸藥包就認(rèn)準(zhǔn)了哪兒。這天，日軍崗樓掩映在夜色中，幾個日軍在崗樓上巡邏。二爺和小六乘著夜色摸近崗樓，兩人選好角度。二爺拍了拍小六的肩膀，小聲說：“弄不好，我們就……怕不？”“不怕。”小六小聲低吼。“好，看你的了?！毙×c燃炸藥包，托著幾十斤重的炸藥猛然起身。伴著一聲巨響，小六甩出了他這一生最響的響炮，也將自己甩進(jìn)了這個夏夜。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.二爺曾是炸山開石的一把好手，年紀(jì)大了后開始在宴席上扔響炮，這既增加了他的收入，也給鄉(xiāng)親們帶來了喜慶。B.小六在嘗試扔響炮時缺乏章法，二爺因擔(dān)心小六無法掌握這門手藝的精髓，怕惹上麻煩，才始終不肯答應(yīng)收他為徒。C.日軍的掃蕩給湖區(qū)百姓帶來巨大的災(zāi)難，二爺和小六的親人都在掃蕩中遇害，這也是二爺后來決定反抗日軍的重要原因。D.二爺在決定反抗日軍后，主動收小六為徒并教他如何扔炸藥包；在二爺?shù)闹笇?dǎo)下，小六向日軍崗樓成功甩出了響炮。7.下列對文本藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭介紹了梅家洲的地理位置和二爺?shù)穆殬I(yè)，為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊，同時塑造了二爺這個響炮手的形象。B.小說通過語言、動作等描寫，精彩地呈現(xiàn)了二爺在宴席上扔響炮讓主家高興的場景，也表現(xiàn)出二爺?shù)捻懪诩妓嚨木?。C.在描寫二爺指導(dǎo)小六練習(xí)甩炸藥包的過程中，小說細(xì)膩地刻畫了師徒間的深厚情誼和共同抗日的堅定決心，令人動容。D.小說的結(jié)尾簡潔而有力，以一聲巨響和小六的犧牲，體現(xiàn)了抗日斗爭的艱巨性和湖區(qū)人民的英勇無畏。8.小說以“響炮”為題，具有多種作用。請簡要分析。9.炸毀日軍崗樓是小說的高潮部分，請分析作者是如何通過情節(jié)安排來增強(qiáng)這一部分的緊湊性和緊張感的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蛸以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪！”士大夫傳之，以為口實。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣?！睍矎?fù)寫一詩，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！庇柚^與可：“竹長萬尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已！”與可無以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉？”余因而實之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長。”與可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉?！币蛞运嫛豆o筜谷偃竹》遺予曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢。”貰筜谷在洋州，與可嘗令予作《洋州三十詠》，《筼筜谷》其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。”與可是日與其妻游谷中燒筍晚食發(fā)函得詩失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過腹痛之語，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。（節(jié)選自蘇軾《文與可畫賞筼筜谷偃竹記》）材料二：高人曠士，用以寄其閑情，學(xué)士大夫，亦時彰其絕業(yè)。凡此皆外師造化，未嘗定為何法何法也！內(nèi)得心源，不言得之某氏某氏也。興至則神超理得，景物逼肖；興盡則得意忘象，矜慎不傳。亦未嘗以供人耳目之玩，為己稻粱之謀也。惟品高故寄托自遠(yuǎn)，由學(xué)富故揮灑不凡，畫之足貴，有由然耳。（節(jié)選自王紱《論畫》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。與可是日A與其妻B游谷中C燒筍D晚食E發(fā)函F得詩G失笑H噴飯滿案。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．尋，古代長度單位，通常為八尺或七尺，長度與“壁立千仞”的“仞”相當(dāng)。B．萃，指聚集，與現(xiàn)在所說的“出類拔萃”“人才薈萃”中的“萃”詞義詞性都相同。C．矜，指莊重?！独献印贰白择嬲卟婚L”中的“矜”則為“夸耀”之意。D．稻粱之謀，又作“稻粱謀”，指鳥覓食，文中用的是比喻義“人謀求衣食”。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．從蟬腹、蛇鱗般的小筍到高大挺直的巨竹，都是有節(jié)有葉的。而時人所畫的竹子，卻是一節(jié)一節(jié)接起來，一葉一葉堆上的。B．文與可認(rèn)為自己畫的竹子雖不過數(shù)尺，卻有萬尺氣勢。他將自己的畫作《筼筜谷偃竹》和詩作《筼筜谷》都送給了好友蘇軾。C．元豐二年七月七日蘇軾在湖州晾曬書畫，又見到昔日好友文與可畫的墨竹圖。他不禁百感交集，于是放下畫卷，失聲痛哭起來。D．清高脫俗之人和胸襟開闊之士，喜歡用繪畫來寄托自己的閑情逸致；有學(xué)之士和為官之人，也常常用畫作來彰顯他們非凡的功業(yè)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請者，足相躡于其門。（2）而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。14．對于如何才能創(chuàng)作出高妙畫作，蘇軾、王紱在文中表達(dá)了不同的見解。請分別概括。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題、9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄，百勝安知赤壁焚。觜距方強(qiáng)要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁，意突成功所未聞。【注】①崄：通險。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“鼓行夏口氣如云”句運用夸張、比喻等手法，生動形象地表現(xiàn)了在曹操攻下荊州，新得水軍后，挺進(jìn)夏口時氣勢浩大，意氣風(fēng)發(fā)。B．頷聯(lián)寫曹軍實力強(qiáng)勁，但仍然落得火燒赤壁的下場，與首聯(lián)的斗志昂揚形成強(qiáng)烈反差，引出后面的議論。C．詩歌后兩聯(lián)理性評價了曹操的失敗，認(rèn)為攻伐他國需待機(jī)而動，充分準(zhǔn)備，突然成功的例子是聞所未聞的，也借此委婉表達(dá)了對宋神宗貿(mào)然進(jìn)攻西夏的批判。D．本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古之作，但風(fēng)格不同，全詩借曹操赤壁之戰(zhàn)慘敗一事，融敘事、寫景、說理為一體，給人以震魂蕩魄的力量。16．本詩中刻畫的曹操形象特點與《短歌行》（對酒當(dāng)歌）中有何不同，請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《山坡羊?潼關(guān)懷古》中張養(yǎng)浩途經(jīng)潼關(guān)，遙望古都，感嘆昔日秦漢恢宏奢華的宮殿，如今皆蕩然無存的兩句是“，”。（2）蘇洵《六國論》中以“_______________________”表達(dá)對朝廷重蹈六國覆轍的憂慮，其實早在唐代杜牧《阿房宮賦》中就用“_______________________”對其中的原因進(jìn)行揭示了。（3）古人常用冰或雪來比喻心志的忠貞、品格的高尚，如“_________________，_______________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成后面各題?！都t樓夢》中詩詞數(shù)量大，樣式多，內(nèi)容豐富，前無古人，后無來者。曹雪芹不僅讓詩詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩社，將寫詩填詞由個人抒情上升到群體詠嘆。詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住秋風(fēng)肆虐，“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”；桃花嬌柔鮮妍，卻經(jīng)不起春雨摧殘，“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”；柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，一任東西南北各分離”。難以想象，《紅樓夢》如果沒有了這些詩詞，會是怎樣一副蒼白面孔！林妹妹不會是那個才思敏捷的林妹妹，湘云不會是那個出口成章的貴族少女，寶玉只會成為一個徹頭徹尾不學(xué)無術(shù)的紈绔子弟。紅樓詩社的六次活動，經(jīng)歷了成立、興盛、衰亡的過程。不僅詩社的興亡是大觀園興亡的縮影，還是整個賈府興亡的縮影，更寓意著曹雪芹尋求出路希望的破滅，從而寄托了他物我合一、物極必反、人生如夢的哲學(xué)思想。18.文中畫波浪線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡析其表達(dá)效果。19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成后面各題。①修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。前者叫做消極的修辭，后者叫做積極的修辭。②積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個原則。③一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個書信，論說文像個論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢?。④二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的辦法來表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對象是事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達(dá)，“生活困難”有時改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達(dá)的例子。⑤三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例如把“形勢危急”說做“形勢危急如累卵”，________________________________，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。20.仿照橫線處的上句，在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。21.結(jié)合材料，給“調(diào)和”下一個定義，不超過50字。22.下列句子中的“像個”與文中加點的“像個”，意義和用法相同的一項是（）A.他像個經(jīng)驗豐富的老手，熟練地操作著各種機(jī)器。B.新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還不像個詩。C.我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個樣子。D.他穿著一身中山裝，像個大學(xué)生，也像個小職員。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：北京大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師錢理群退休后，在南京師大附中開設(shè)了一門名為“魯迅作品選讀”的選修課，剛開始時教室過道都擠滿了人，沒過多久，來聽課的已寥寥無幾?！拔覀儾皇遣幌矚g聽您的課，而是因為您的課與高考無關(guān)。”一位學(xué)生告訴錢教授。在中學(xué)，與高考無關(guān)的課，不學(xué)；到了大學(xué)，與就業(yè)無關(guān)的知識，不問；到了職場，與生計無關(guān)的事，不做。“我覺得我們現(xiàn)在的教育，正在培養(yǎng)出一批絕對的、精致的利己主義者?！卞X理群說。材料二：戲曲作為集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，能傳藝、傳神、傳德。近年來，戲曲正逐步走進(jìn)各地大中小學(xué)，融入校園生活：既有借助戲曲教材提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，也有專業(yè)的戲曲社團(tuán)進(jìn)校培養(yǎng)年輕一代；更多的，則是把戲曲進(jìn)校園當(dāng)成學(xué)校的開學(xué)第一課，無關(guān)中考和高考。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。隴南市宕昌縣第二中學(xué)2024——2025學(xué)年度第二學(xué)期第一次月考試卷高三語文答案解析A藝術(shù)與“自然”（現(xiàn)實世界）是對立的，但藝術(shù)是自然在人的頭腦里的“反映”，藝術(shù)的對象就是自然，藝術(shù)離不開現(xiàn)實世界，A選項“藝術(shù)世界脫離于現(xiàn)實世界”錯誤。A文中畫線句子觀點是“偉大的作品總是深刻展示人性的復(fù)雜性與人生的巨大困境”，A選項沈從文的《邊城》營造田園牧歌般的世界，未體現(xiàn)人性的復(fù)雜性與人生的巨大困境，不能證明該觀點。BA項“它可以改變現(xiàn)實”于文無據(jù)；C項“如實記錄所見的生活”錯誤，原文是“克服”生活的混亂狀態(tài)；D項“只要……就……”表述過于絕對，創(chuàng)造完整的人物性格不僅需要尖銳的對立和沖突，還需要使這些沖突變?yōu)槿宋镄愿裢暾w的組成部分等。D原文“這猶如一塊磚頭不過是房子的組成部分，不能用它來建成墻和樓房”，“磚頭”比喻單個事實、個別現(xiàn)象，“樓房”比喻典型化了藝術(shù)真實的完整體，不是“單個藝術(shù)真實”。①具有主客觀統(tǒng)一性，既離不開創(chuàng)造主體的人，也離不開創(chuàng)造對象的物，且在不斷變化和改革中。②具有真實性，見證與呈現(xiàn)人性的真實性和生存條件的真實性，展示人性的復(fù)雜性與人生的巨大困境，作家寫作態(tài)度真誠，不欺騙讀者。③通過藝術(shù)的典型化手段，創(chuàng)造出藝術(shù)真實的“完整體”，反映事物的本質(zhì)特征，具有重大的認(rèn)識意義。B二爺起初不肯收小六為徒是因為平時就看不慣小六成天游手好閑，而不是擔(dān)心小六無法掌握手藝精髓惹上麻煩。C文中主要體現(xiàn)的是二爺為了抗日對小六的教導(dǎo)和小六在二爺指導(dǎo)下的成長，“細(xì)膩地刻畫了師徒間的深厚情誼”不準(zhǔn)確。①“響炮”是小說的線索，貫穿全文，使情節(jié)更加連貫。②“響炮”既是二爺在宴席上扔的自制響炮，又象征著小六最后炸毀日軍崗樓的炸藥包，一語雙關(guān)，豐富了文章內(nèi)涵。③以“響炮”為題，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。④“響炮”代表著喜慶，與日軍的侵略形成鮮明對比，突出了日軍的罪惡，也表現(xiàn)了湖區(qū)人民反抗侵略的勇氣和決心