六 小小存錢罐-《認(rèn)識人民幣》（教案）青島版一年級下冊數(shù)學(xué)

六小小存錢罐—《認(rèn)識人民幣》（教案）青島版一年級下冊數(shù)學(xué)小小存錢罐——認(rèn)識人民幣一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)《小小存錢罐》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，了解元、角、分及其換算關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：元、角、分的換算。2.教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)元、角、分的換算規(guī)律。2.操作式教學(xué)：通過實際操作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.游戲式教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、元角分換算卡片、小小存錢罐模型。2.學(xué)具：人民幣模型、元角分換算練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示小小存錢罐模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這個存錢罐里裝的是什么嗎？”（分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2.認(rèn)識人民幣展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的名稱、面值。（分析：通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識人民幣。）3.學(xué)習(xí)元、角、分的換算展示元角分換算卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行換算練習(xí)。（分析：通過操作，幫助學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系。）4.游戲環(huán)節(jié)組織“換算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。（分析：通過游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。）5.隨堂練習(xí)發(fā)放元角分換算練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。（分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。）七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣知識。通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了元、角、分的換算，誰能告訴我它們之間有什么關(guān)系呢？2.提問：如何將元換算成角？話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，請將5元換算成角。提問問答步驟：1.學(xué)生回答問題。2.教師點評并給予鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請將下列金額換算成元、角、分。（1）8元5角（2）3元2角（3）7角8分答案：（1）8元5角=8元50角（2）3元2角=3元20角（3）7角8分=0元78分2.作業(yè)題目：請你用人民幣模型進行元、角、分的換算練習(xí)。（分析：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講解元、角、分換算時，部分學(xué)生理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如：學(xué)會合理支配零花錢，培養(yǎng)節(jié)約用錢的意識。重點和難點解析在教學(xué)過程中，我深知有些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。導(dǎo)課環(huán)節(jié)是我需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。我通過展示小小存錢罐模型，引導(dǎo)學(xué)生思考存錢罐里裝的是什么，這一步不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們帶著問題進入課堂，提高他們的參與度。接著，在認(rèn)識人民幣這一環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都能清晰地觀察并說出人民幣的名稱和面值。我計劃通過逐一展示人民幣圖片，讓學(xué)生們輪流上來指認(rèn)和描述，這樣既能鍛煉他們的觀察能力和表達能力，也能確保每個孩子都參與到學(xué)習(xí)中來。在“學(xué)習(xí)元、角、分的換算”這一難點環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度。我計劃使用元角分換算卡片，讓學(xué)生通過實際操作來感受換算的過程。我會詳細(xì)地演示如何將元換算成角，以及角如何換算成分，同時讓學(xué)生跟隨我的步驟進行練習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，我將會設(shè)計“換算接力”游戲，這個環(huán)節(jié)對我來說是重點，因為我要確保游戲既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識。我會特別注意游戲的規(guī)則設(shè)置，確保每個學(xué)生都有機會參與，同時也要觀察他們在游戲中的表現(xiàn)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。在互動交流環(huán)節(jié)，我將會提出開放性的問題，比如“你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進行思考，同時我也要準(zhǔn)備好相應(yīng)的回答話術(shù)，以便在學(xué)生回答問題時給予及時的反饋。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要確保我的反思是深入且具體的。我會認(rèn)真回顧課堂上的每個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。同時，我還會考慮如何將所學(xué)知識拓展到學(xué)生的日常生活中，比如通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會如何合理支配零花錢。導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。元、角、分換算的教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和掌握換算規(guī)律。游戲環(huán)節(jié)的組織，確保游戲既能吸引學(xué)生，又能鞏固知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)的提問和回答，確保能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。課后反思及拓展延伸的深度和具體性，確保能夠有效提升教學(xué)效果。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計，我相信我能夠幫助學(xué)生更好地掌握人民幣知識，同時也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。小小存錢罐——認(rèn)識人民幣一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)《小小存錢罐》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的名稱和換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：元、角、分的換算。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)元、角、分的換算規(guī)律。2.操作式教學(xué)：通過實際操作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.游戲式教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、元角分換算卡片、小小存錢罐模型。2.學(xué)具：人民幣模型、元角分換算練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示小小存錢罐模型，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這個存錢罐里裝的是什么嗎？”（分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2.認(rèn)識人民幣展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的名稱、面值。（分析：通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識人民幣。）3.學(xué)習(xí)元、角、分的換算展示元角分換算卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行換算練習(xí)。（分析：通過操作，幫助學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系。）4.游戲環(huán)節(jié)組織“換算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。（分析：通過游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。）5.隨堂練習(xí)發(fā)放元角分換算練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。（分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。）七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣知識。通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了元、角、分的換算，誰能告訴我它們之間有什么關(guān)系呢？2.提問：如何將元換算成角？話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，請將5元換算成角。提問問答步驟：1.學(xué)生回答問題。2.教師點評并給予鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請將下列金額換算成元、角、分。（1）8元5角（2）3元2角（3）7角8分答案：（1）8元5角=8元50角（2）3元2角=3元20角（3）7角8分=0元78分2.作業(yè)題目：請你用人民幣模型進行元角分換算練習(xí)。（分析：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講解元、角、分換算時，部分學(xué)生理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如：學(xué)會合理支配零花錢，培養(yǎng)節(jié)約用錢的意識。重點和難點解析在《小小存錢罐——認(rèn)識人民幣》這節(jié)課中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅認(rèn)識人民幣，還能在實際情境中運用它。這意味著我要設(shè)計教學(xué)活動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷地將理論知識與實際生活相結(jié)合。在“認(rèn)識人民幣”這一環(huán)節(jié)，我會重點關(guān)注學(xué)生的觀察力和描述能力。我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的圖案和文字，然后鼓勵他們用自己的話描述出人民幣的名稱和面值。這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要從視覺上識別貨幣，并用語言表達出來。我會通過提問和示范來幫助他們，比如：“誰能告訴我這張人民幣的名稱是什么？”或者“這張人民幣的面值是多少？”在游戲環(huán)節(jié)，“換算接力”游戲的設(shè)計是我關(guān)注的重點。我需要確保游戲的規(guī)則簡單明了，同時能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我會這樣設(shè)計游戲：“每個小組輪流進行換算接力，第一個同學(xué)從1元開始換算，下一個同學(xué)接上一個同學(xué)的換算結(jié)果，以此類推，看哪個小組最快完成?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注學(xué)生的完成情況。我會設(shè)計一些不同難度的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選擇合適的題目。我會這樣指導(dǎo)學(xué)生：“請你們看看這些題目，選擇你們覺得最合適的題目來嘗試解答?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我將會設(shè)計一些開放式的問題，以鼓勵學(xué)生思考和表達。例如，我可能會問：“如果你們有10元，你們會怎么用它？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能夠讓他們學(xué)會如何合理規(guī)劃自己的零花錢。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會重點思考如何將這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。我會設(shè)計一些家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄自己一周的花費，并用元角分來表示。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠讓他們在家庭中學(xué)會理財。確保教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。通過觀察和描述練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺識別和語言表達能力。通過實際操作和示范，幫助學(xué)生理解元、角、分的換算關(guān)系。設(shè)計有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。設(shè)計多樣化的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過開放式問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識并延伸到實際生活中。小小存錢罐——認(rèn)識人民幣一、課題名稱教材章節(jié)：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)《小小存錢罐》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本構(gòu)成，包括元、角、分的概念和換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：元、角、分的換算。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣，掌握元、角、分的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)元、角、分的換算規(guī)律。2.操作式教學(xué)：通過實際操作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.游戲式教學(xué)：設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、元角分換算卡片、小小存錢罐模型。2.學(xué)具：人民幣模型、元角分換算練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文：展示一個小小存錢罐，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這個存錢罐里裝的是什么嗎？”具體分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識人民幣課本原文：展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的名稱、面值。具體分析：通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識人民幣。3.學(xué)習(xí)元、角、分的換算課本原文：展示元角分換算卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行換算練習(xí)。具體分析：通過操作，幫助學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系。4.游戲環(huán)節(jié)課本原文：組織“換算接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。具體分析：通過游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。5.隨堂練習(xí)課本原文：發(fā)放元角分換算練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。具體分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣知識。通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動手操作能力。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了元、角、分的換算，誰能告訴我它們之間有什么關(guān)系呢？2.提問：如何將元換算成角？話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，請將5元換算成角。提問問答步驟：1.學(xué)生回答問題。2.教師點評并給予鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請將下列金額換算成元、角、分。（1）8元5角（2）3元2角（3）7角8分答案：（1）8元5角=8元50角（2）3元2角=3元20角（3）7角8分=0元78分2.作業(yè)題目：請你用人民幣模型進行元角分換算練習(xí)。（分析：通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對元、角、分換算的掌握程度。）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講解元、角、分換算時，部分學(xué)生理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如：學(xué)會合理支配零花錢，培養(yǎng)節(jié)約用錢的意識。重點和難點解析在《小小存錢罐——認(rèn)識人民幣》這節(jié)課中，我深知有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實現(xiàn)性，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中有所側(cè)重，同時也能夠通過學(xué)習(xí)達到預(yù)期的效果。我會準(zhǔn)備一套完整的人民幣樣本，包括不同面值的紙幣和硬幣，讓學(xué)生能夠直觀地看到并觸摸到真實的人民幣。我會引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察人民幣的圖案、顏色、文字等特征，并鼓勵他們用自己的話來描述這些特征。我會通過提問的方式，如“這張人民幣的圖案是什么？”或者“這張人民幣的面值是多少？”來檢查學(xué)生的觀察和理解能力。