Unit 6 Comic strip 第2課時 Reading 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊001

Unit6Comicstrip第2課時Reading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課時內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊Unit6Comicstrip第2課時Reading。內(nèi)容包括閱讀理解，通過閱讀漫畫片段，了解人物之間的互動，提高學(xué)生對于英語閱讀材料的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達觀點的能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀漫畫，學(xué)生將提升對英語語篇的理解能力，增強跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并運用英語進行有效溝通。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊。部分學(xué)生具備較強的英語基礎(chǔ)，能夠較輕松地理解英語閱讀材料；而部分學(xué)生則可能在詞匯量、語法知識和閱讀技巧上存在一定不足。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，樂于表達自己的觀點；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，缺乏自信，不敢開口。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.知識基礎(chǔ)：由于學(xué)生英語水平不一，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.能力培養(yǎng)：針對部分學(xué)生閱讀理解能力較弱的情況，教師應(yīng)加強閱讀策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑提高閱讀速度和準確性。

3.素質(zhì)提升：鑒于部分學(xué)生缺乏自信，教師需在課堂中營造輕松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

4.課堂管理：針對課堂參與度不高的學(xué)生，教師需關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予關(guān)注和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：牛津譯林版英語八年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）、電子漫畫資源庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、實物教具（如漫畫書、圖片卡片）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一幅漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論漫畫中的場景和人物關(guān)系。提問：“Whatishappeninginthiscomicstrip?Canyouguesstherelationshipbetweenthecharacters?”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀漫畫片段，理解內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師播放漫畫片段，讓學(xué)生跟隨閱讀，并提問：“Whatishappeninginthiscomicstrip?Whoarethecharacters?Whatistheirrelationship?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵信息。

（2）分析漫畫中的語言特點

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫中的對話和描述性語言，分析其特點。例如：“Canyoufindanyadjectivesoradverbsinthedialogue?Whatdotheydescribe?”學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出漫畫語言的特點。

（3）討論漫畫的主題和寓意

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考漫畫的主題和寓意，提問：“Whatisthemainideaofthiscomicstrip?Whatmessagedoestheauthorwanttoconvey?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并分享自己的看法。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇漫畫中的一個角色進行扮演。學(xué)生需根據(jù)角色特點，用英語進行對話，并嘗試模仿漫畫中的語言風(fēng)格。

（2）續(xù)寫漫畫

詳細內(nèi)容：教師讓學(xué)生根據(jù)漫畫的情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫下一幕。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出與原漫畫相關(guān)或相反的故事情節(jié)。

（3）設(shè)計自己的漫畫

詳細內(nèi)容：教師讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一幅漫畫，內(nèi)容可以是日常生活、校園生活或社會熱點。學(xué)生需用英語描述漫畫中的場景和人物，并嘗試運用所學(xué)語言知識。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論漫畫中的角色關(guān)系

舉例回答：學(xué)生討論漫畫中人物之間的友情、親情或師生關(guān)系，如：“Theyaregoodfriends.Theyalwayshelpeachother.”或“Theyareteacherandstudent.Theteacherisverystrictbutalsoverycaring.”

（2）分析漫畫中的語言特點

舉例回答：學(xué)生討論漫畫中的幽默、夸張等語言特點，如：“Thedialogueisveryfunny.Thecharactersusealotofpuns.”或“Thecomicstripisveryexaggerated.Thecharactersareverytallandthin.”

（3）分享自己的創(chuàng)作思路

舉例回答：學(xué)生在設(shè)計自己的漫畫時，分享創(chuàng)作思路，如：“Iwanttodrawacomicstripaboutastudenthelpinganelderlypersoncrossthestreet.Ithinkit'simportanttoshowkindnessandcareforothers.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)漫畫的特點和語言運用。提問：“Whathavewelearnedaboutcomicstripstoday?Canyoutellmesomeofthelanguagefeatureswediscussed?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書重點知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.ComicStrip結(jié)構(gòu)與特點

-漫畫片段的組成：標題、場景、對話、動作描述

-漫畫的語言特點：口語化、幽默、夸張、象征性

2.人物角色分析

-人物角色的性格特點：通過對話、動作、表情等表現(xiàn)

-人物之間的關(guān)系：朋友、師生、家庭等社會關(guān)系

3.漫畫中的情節(jié)與沖突

-情節(jié)的推進：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局

-沖突的表現(xiàn)：人物之間的矛盾、內(nèi)心沖突、社會沖突

4.漫畫中的主題與寓意

-主題的提煉：從漫畫內(nèi)容中概括出的中心思想

-寓意的理解：漫畫所傳達的深層含義和社會價值

5.漫畫閱讀策略

-預(yù)測閱讀：根據(jù)漫畫標題和場景預(yù)測內(nèi)容

-細節(jié)理解：關(guān)注漫畫中的細節(jié)描述，理解人物心理和情感

-主旨理解：從整體上把握漫畫的主題和寓意

6.英語語言表達

-對話的口語化：使用日常用語和俚語

-描述性語言的運用：形容詞、副詞、感嘆句等

-情態(tài)動詞和虛擬語氣的使用：表示可能性、意愿等

7.合作學(xué)習(xí)與交流

-小組討論：通過小組合作，分享觀點，共同完成任務(wù)

-角色扮演：通過模擬對話，提高語言運用能力

-創(chuàng)作與展示：設(shè)計漫畫，展示創(chuàng)意和表達能力

8.文化意識與跨文化交際

-理解不同文化背景下的幽默和表達方式

-感知不同文化中的價值觀和道德觀念

-提高跨文化交際的敏感性和適應(yīng)性

9.學(xué)習(xí)策略與方法

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力

-合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，提高團隊協(xié)作能力

-反思與總結(jié)：通過反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率

10.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情

-樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我

-培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的情感價值觀內(nèi)容邏輯關(guān)系①漫畫結(jié)構(gòu)與特點

-本文重點知識點：漫畫片段的組成元素（標題、場景、對話、動作描述）

-重點詞匯：strip,character,dialogue,action,scene

-重點句子：Inthiscomicstrip,thereareseveralcharacters,eachwiththeirowndialogueandactions.

②人物角色分析

-本文重點知識點：人物性格特點的體現(xiàn)（通過對話、動作、表情）

-重點詞匯：character,personality,dialogue,action,expression

-重點句子：Thecharacter'spersonalityisshownthroughtheirwayofspeakingandtheiractions.

③漫畫中的情節(jié)與沖突

-本文重點知識點：情節(jié)的推進方式（起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局）

-重點詞匯：plot,cause,process,climax,conclusion

-重點句子：Theplotofthecomicstripunfoldsinaclearsequence,fromthecausetotheconclusion.

④漫畫中的主題與寓意

-本文重點知識點：主題的提煉方法（從漫畫內(nèi)容中概括中心思想）

-重點詞匯：theme,centralidea,message

-重點句子：Thethemeofthecomicstripcanbesummarizedasareflectiononfriendshipandmutualsupport.

⑤漫畫閱讀策略

-本文重點知識點：預(yù)測閱讀的方法（根據(jù)標題和場景預(yù)測內(nèi)容）

-重點詞匯：predict,title,scene

-重點句子：Bylookingatthetitleandthescene,wecanpredictwhatmighthappeninthecomicstrip.

⑥英語語言表達

-本文重點知識點：口語化對話的運用（使用日常用語和俚語）

-重點詞匯：colloquial,slang,everydaylanguage

-重點句子：Thedialogueinthecomicstripiswritteninacolloquialstyle,usingeverydaylanguageandslang.

⑦合作學(xué)習(xí)與交流

-本文重點知識點：小組討論的技巧（分享觀點，共同完成任務(wù)）

-重點詞匯：collaboration,discussion,teamwork

-重點句子：Throughgroupdiscussion,wecanshareouropinionsandworktogethertocompletethetask.

⑧文化意識與跨文化交際

-本文重點知識點：理解不同文化背景下的幽默和表達方式

-重點詞匯：culture,humor,expression

-重點句子：Understandinghumorandexpressionsindifferentculturesisimportantforcross-culturalcommunication.

⑨學(xué)習(xí)策略與方法

-本文重點知識點：自主學(xué)習(xí)的方法（獨立閱讀和思考）

-重點詞匯：autonomouslearning,independentreading,reflection

-重點句子：Autonomouslearninginvolvesindependentreadingandthoughtfulreflection.

⑩情感態(tài)度與價值觀

-本文重點知識點：培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情

-重點詞匯：interest,enthusiasm,attitude

-重點句子：DevelopinganinterestandenthusiasmforEnglishlearningiscrucialforsuccess.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價內(nèi)容：學(xué)生的參與度、專注力、表達能力等。

-反饋方式：實時觀察學(xué)生的課堂互動，記錄學(xué)生的回答和參與情況，給予即時反饋。

-評價標準：學(xué)生的課堂表現(xiàn)分為積極參與、中等參與、較少參與三個等級。

-反饋示例：對于積極參與的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵；對于較少參與的學(xué)生，教師可以鼓勵他們多發(fā)言，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-評價內(nèi)容：小組成員的合作能力、溝通技巧、信息整合能力等。

-反饋方式：通過小組展示，教師評估學(xué)生的表現(xiàn)，并提供反饋。

-評價標準：小組展示的質(zhì)量分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級。

-反饋示例：對于優(yōu)秀的小組，教師可以給予全班同學(xué)表揚，并鼓勵其他小組學(xué)習(xí)其合作方式；對于一般的小組，教師可以指出改進的方向，如提高信息整合的準確性。

3.隨堂測試