Unit 6　Rain or Shine教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit6RainorShine教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6RainorShine教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過人教版七年級英語下冊Unit6RainorShine的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握描述天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。同時，通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同天氣狀況下的生活習(xí)俗，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是描述天氣的詞匯和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。

-強(qiáng)調(diào)如何使用這些詞匯和句型來描述不同的天氣情況，例如：“It'ssunnytoday.”或“Theweatheriscloudyinthemorning.”

-訓(xùn)練學(xué)生使用正確的時態(tài)來表達(dá)過去、現(xiàn)在和將來的天氣情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破難點(diǎn)一：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述天氣。例如，區(qū)分“今天天氣晴朗”和“昨天天氣晴朗”的表達(dá)方式。

-突破難點(diǎn)二：學(xué)生可能難以掌握復(fù)合句的構(gòu)建，如使用“whether...or...”來表示兩種可能性，例如：“Itwillbesunnywhetherwegooutorstayhome.”

-突破難點(diǎn)三：在情景對話中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用句型，如正確使用條件句“if...”來表達(dá)天氣變化對活動的影響。

-突破難點(diǎn)四：對于一些學(xué)生來說，記憶和理解天氣相關(guān)的詞匯可能是一個挑戰(zhàn)，因此需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲來加強(qiáng)記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語下冊Unit6RainorShine，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；在教室一角設(shè)置寫作角，供學(xué)生練習(xí)寫作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同天氣的圖片，如晴天、雨天、陰天等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些天氣。

-學(xué)生自由練習(xí)，用所學(xué)詞匯描述圖片中的天氣情況。

-教師總結(jié)并引入新課標(biāo)題“Unit6RainorShine”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師講解描述天氣的常用詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

-教師展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，通過例句讓學(xué)生理解如何描述過去和現(xiàn)在的天氣情況。

3.新課講授（續(xù)）（用時15分鐘）

-教師引入復(fù)合句的構(gòu)建，如使用“whether...or...”來表達(dá)兩種可能性，通過例句讓學(xué)生理解其用法。

-學(xué)生分組練習(xí)，用“whether...or...”句型描述天氣對活動的影響。

-教師講解條件句“if...”的用法，通過例句讓學(xué)生理解其表達(dá)方式。

4.實踐活動（用時15分鐘）

-情景模擬：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬在公園、學(xué)校等不同場景下的對話，使用所學(xué)詞匯和句型描述天氣。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話和情景交際。

-詞匯接龍：教師給出一個天氣詞匯，學(xué)生依次接一個與之相關(guān)的詞匯，直至完成接龍。

5.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.如何用英語描述你最喜歡的天氣？

2.請舉例說明一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法在描述天氣時的區(qū)別。

3.在你的生活中，有沒有因為天氣而改變計劃的情況？請用英語描述。

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師提問檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-教師布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于天氣的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地不同氣候特點(diǎn)的書籍，學(xué)生可以通過閱讀了解不同地區(qū)的天氣狀況，增強(qiáng)對全球氣候變化的認(rèn)識。

-《SeasonsandWeatherChanges》：這本書詳細(xì)介紹了四季變化和天氣變化的關(guān)系，以及它們對人類生活的影響，適合學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)。

-《ClimateChangeandItsEffects》：這本書探討了氣候變化的原因和影響，以及人類如何應(yīng)對氣候變化，對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)具有積極作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于不同國家或地區(qū)的氣候特點(diǎn)的資料，如通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館或?qū)嵉乜疾斓确绞?，并制作成小報告或展示?/p>

-鼓勵學(xué)生觀察并記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，分析季節(jié)變化對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，撰寫觀察日記或研究報告。

-組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3.知識點(diǎn)拓展：

-氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響：學(xué)生可以學(xué)習(xí)氣候變化如何影響生物多樣性，以及人類活動如何加劇氣候變化。

-天氣預(yù)報與氣象學(xué)：介紹天氣預(yù)報的基本原理和氣象學(xué)的基本知識，如氣象衛(wèi)星、氣象儀器等。

-地球氣候系統(tǒng)：探討地球氣候系統(tǒng)的組成和運(yùn)作機(jī)制，包括大氣、海洋、陸地和冰凍圈等。

-可再生能源與氣候變化：研究可再生能源對減少溫室氣體排放和應(yīng)對氣候變化的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)英語知識，如模擬在機(jī)場、火車站等地方詢問天氣情況，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能更直觀地展示天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對英語口語表達(dá)缺乏自信或者對活動內(nèi)容不感興趣。

2.詞匯教學(xué)過于單一：在詞匯教學(xué)中，我主要依賴課本和卡片，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生對詞匯的記憶和運(yùn)用不夠靈活。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估，不利于學(xué)生個性化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富詞匯教學(xué)手段：我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法來教授詞匯，如通過故事、歌曲、圖片和實物等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下記憶和運(yùn)用詞匯。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解典型例題一：

描述天氣的句型轉(zhuǎn)換。

原文：Itissunnytoday.

轉(zhuǎn)換：Todayissunny.

解析：將系動詞be轉(zhuǎn)換為系表結(jié)構(gòu)，將主語和表語的位置調(diào)換。

典型例題二：

使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作。

原文：Iusuallygotoschoolbybus.

解析：此句已正確使用了一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣性動作。

典型例題三：

使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

原文：Yesterday,itrainedheavily.

解析：此句正確使用了一般過去時，描述了過去發(fā)生的一次降雨。

典型例題四：

使用條件句描述可能發(fā)生的情況。

原文：Ifitissunny,wewillgotothepark.

解析：此句使用了條件句“if...”結(jié)構(gòu)，正確地表達(dá)了假設(shè)條件和結(jié)果。

典型例題五：

使用復(fù)合句描述兩種可能性。

原文：Shewillgotothemovies,orshewillstayathome.

解析：此句使用了“or”來連接兩個并列的句子，表示兩種可能的選擇。

補(bǔ)充說明與舉例：

例題六：

根據(jù)時間狀語從句改寫句子。

原文：Whileitwasraining,theywereplayingoutside.

改寫：Theywereplayingoutsidewhileitwasraining.

解析：將時間狀語從句放在主句之前，使用連詞while引導(dǎo)。

例題七：

使用將來時表示即將發(fā)生的動作。

原文：Theywillbehereintenminutes.

解析：此句使用了將來時態(tài)，表示即將到來的動作。

例題八：

使用一般過去進(jìn)行時描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作。

原文：Shewasreadingabookwhenthephonerang.

解析：此句使用了過去進(jìn)行時，描述了過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作