我們身體上的‘尺’（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

我們身體上的‘尺’”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我們身體上的“尺”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的空間觀念和測(cè)量意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位的概念，學(xué)會(huì)使用身體部位作為簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念尚處于初步理解階段，他們對(duì)于“米”、“厘米”等長(zhǎng)度單位有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備初步的測(cè)量意識(shí)，能夠識(shí)別不同的長(zhǎng)度，但準(zhǔn)確度和精確度有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是在使用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量時(shí)，他們可能難以掌握正確的測(cè)量方法和技巧。

素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力正在形成中，他們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的互動(dòng)和互助意愿，但自我表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力還有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣和參與度。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)身體部位作為測(cè)量工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏亟佑|到長(zhǎng)度單位的概念；其次，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧；再次，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和測(cè)量技能；最后，通過(guò)課堂討論和反思，幫助學(xué)生形成正確的測(cè)量意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)實(shí)物展示和身體部位測(cè)量，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)度單位。

2.設(shè)計(jì)“身體測(cè)量游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)使用身體部位作為測(cè)量工具，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立空間觀念。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體測(cè)量單位興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們是如何測(cè)量物體長(zhǎng)度的嗎？有沒(méi)有想過(guò)我們可以用身體來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度？”

2.展示一些日常生活中的長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)例，如尺子、卷尺等，引發(fā)學(xué)生的思考。

3.簡(jiǎn)短介紹身體測(cè)量單位的概念，說(shuō)明身體各部位長(zhǎng)度的大致數(shù)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、身體測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體測(cè)量單位的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解身體測(cè)量單位的概念，如手指寬度、手臂長(zhǎng)度等。

2.介紹身體各部位的大致長(zhǎng)度，通過(guò)示意圖展示手指、手掌、手臂、腿部等部位的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度。

3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量學(xué)生的手指寬度、手臂長(zhǎng)度等，讓學(xué)生感受身體測(cè)量單位的應(yīng)用。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體測(cè)量單位的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選取生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度測(cè)量案例，如估算家具尺寸、規(guī)劃活動(dòng)路線等。

2.分析案例中如何運(yùn)用身體測(cè)量單位進(jìn)行估算，以及這種估算方法的優(yōu)勢(shì)和局限性。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何靈活運(yùn)用身體測(cè)量單位，提高生活技能。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與身體測(cè)量單位相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.小組內(nèi)討論如何使用身體測(cè)量單位解決實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案。

3.每組推選一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體測(cè)量單位的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的背景、解決方案和實(shí)施步驟。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體測(cè)量單位的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體測(cè)量單位的概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)身體測(cè)量單位在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測(cè)量并記錄自己身體各部位的大致長(zhǎng)度，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并理解身體測(cè)量單位的概念，如手指寬度、手臂長(zhǎng)度等。他們能夠運(yùn)用這些基本單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度估算，并在日常生活中識(shí)別和應(yīng)用這些單位。

2.技能提升：

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高了使用身體部位作為測(cè)量工具的技能。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)身體測(cè)量來(lái)估算物體的長(zhǎng)度，這對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題非常有幫助。

3.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

4.問(wèn)題解決能力：

通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠分析案例中的問(wèn)題，提出解決方案，并評(píng)估這些解決方案的可行性。

5.交流表達(dá)能力：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，回答問(wèn)題，并對(duì)他人的展示進(jìn)行有建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)。

6.生活技能：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體測(cè)量單位，提高了他們的生活技能。他們能夠更好地規(guī)劃自己的空間，估算家具的尺寸，甚至在家中幫助家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量工作。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)，更可以在日常生活中發(fā)揮作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中需要獨(dú)立完成測(cè)量記錄，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

9.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種開放性的討論環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們敢于嘗試新的方法和思路。

10.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)身體測(cè)量單位產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①身體測(cè)量單位

②手指寬度

③手臂長(zhǎng)度

④腿部長(zhǎng)度

⑤身高

②詞：

①估算

②尺寸

③測(cè)量

④應(yīng)用

③句：

①身體測(cè)量單位是日常生活中常用的長(zhǎng)度估算工具。

②手指寬度大約為1-2厘米。

③手臂長(zhǎng)度可以根據(jù)身高估算。

④腿部長(zhǎng)度通常比手臂長(zhǎng)度長(zhǎng)。

⑤身高是人體垂直距離的重要測(cè)量指標(biāo)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用手指寬度作為單位，測(cè)量一下你桌子的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

答案示例：我的桌子長(zhǎng)度大約是8個(gè)手指寬度。

2.應(yīng)用作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：在家里，用身體測(cè)量單位估算一下你家的客廳長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

答案示例：我家客廳的長(zhǎng)度大約是5個(gè)手臂長(zhǎng)度。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓家人或朋友通過(guò)身體測(cè)量單位來(lái)估算物體的長(zhǎng)度，并記錄下他們的估算結(jié)果。

答案示例：游戲名稱：“猜猜看”，參與者需要用手指寬度來(lái)估算一本書的厚度，記錄下他們的估算值，然后與實(shí)際厚度進(jìn)行比較。

4.分析作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于身體測(cè)量單位的案例，分析案例中如何運(yùn)用身體測(cè)量單位解決實(shí)際問(wèn)題，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

答案示例：案例中通過(guò)手臂長(zhǎng)度估算家具尺寸，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在估算家具尺寸時(shí)，手臂長(zhǎng)度是一個(gè)實(shí)用的參考標(biāo)準(zhǔn)。

5.拓展作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：收集生活中的測(cè)量實(shí)例，如估算樓梯的高度、估算書本的寬度等，并嘗試用身體測(cè)量單位進(jìn)行估算。

答案示例：

-樓梯的高度大約是3個(gè)手臂長(zhǎng)度。

-書本的寬度大約是2個(gè)手指寬度。

6.反思作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：思考身體測(cè)量單位在日常生活中的應(yīng)用，并寫下自己的體會(huì)。

答案示例：通過(guò)學(xué)習(xí)身體測(cè)量單位，我意識(shí)到在生活中我們可以利用身邊的資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，這讓我更加關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。

7.創(chuàng)新作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用身體測(cè)量單位的創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，并說(shuō)明其原理和使用方法。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)“身體尺”，使用手指寬度、手臂長(zhǎng)度等作為基本單位，制作一個(gè)可折疊的測(cè)量工具，方便攜帶和使用。

8.家庭作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次家庭測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具尺寸、估算房間面積等，并記錄下測(cè)量結(jié)果。

答案示例：與家長(zhǎng)一起測(cè)量了客廳的面積，結(jié)果是15個(gè)手臂長(zhǎng)度乘以10個(gè)手指寬度，大約是150平方米。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體測(cè)量單位的概念和應(yīng)用。

2.總結(jié)身體測(cè)量單位在日常生活中的重要性，如估算家具尺寸、規(guī)劃活動(dòng)路線等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試運(yùn)用身體測(cè)量單位解決實(shí)際問(wèn)題。

4.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極交流、共同進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪個(gè)不是身體測(cè)量單位？（A.手指寬度B.手臂長(zhǎng)度C.身高D.米）

-用手指寬度作為單位，估算一下你的鉛筆長(zhǎng)度大約是多少個(gè)手指寬度？（A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)）

2.判斷題：

-身體測(cè)量單位可以用于估算物體的長(zhǎng)度。（√）

-在日常生活中，身體測(cè)量單位的應(yīng)用非常廣泛。（√）

3.實(shí)踐題：

-請(qǐng)用手指寬度作為單位，測(cè)量一下你書桌的長(zhǎng)度，并估算出大約是多少個(gè)手指寬度。

-與家長(zhǎng)一起測(cè)量一下家中的門寬度，并嘗試用身體測(cè)量單位進(jìn)行估算。

4.應(yīng)用題：

-假設(shè)你的手臂長(zhǎng)度是60厘米，請(qǐng)你估算一下你家的客廳長(zhǎng)度大約是多少個(gè)手臂長(zhǎng)度。

-如果一個(gè)教室的寬度大約是2米，請(qǐng)你估算一下需要多少個(gè)手臂長(zhǎng)度才能覆蓋整個(gè)教室的寬度。

5.小組討論題：

-在生活中，你遇到過(guò)哪些需要用到身體測(cè)量單位的情況？請(qǐng)分享你的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-如何讓身體測(cè)量單位的學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)性教學(xué)：在課堂中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)身體測(cè)量單位，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.生活化教學(xué)：我努力將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對(duì)于身體測(cè)量單位的概念理解不夠深刻。這表明我需要更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間有時(shí)分配得不均勻，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，而有些環(huán)節(jié)又可能過(guò)于冗長(zhǎng)。這需要我更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)