第4單元 第3課 第7課時(shí) 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第4單元第3課第7課時(shí)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第4單元第3課第7課時(shí)，涉及《人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)》中關(guān)于“古代中國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”章節(jié)的內(nèi)容，具體包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)到的古代中國歷史知識(shí)相聯(lián)系，有助于加深學(xué)生對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括歷史理解、歷史思維和歷史文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，提升對(duì)歷史事件的分析和解讀能力，培養(yǎng)尊重歷史事實(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作探究，學(xué)生將發(fā)展溝通協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

②掌握不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)古代中國歷史進(jìn)程的影響。

③分析古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將歷史材料與實(shí)際歷史情境相結(jié)合，分析歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

②理解古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展中的區(qū)域差異及其原因。

③在分析古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，正確評(píng)價(jià)其歷史地位和作用，避免簡(jiǎn)單的歷史決定論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)講解古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史資料，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力。

3.采取案例分析法，通過具體歷史案例，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的影響。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示歷史圖片、圖表，直觀展示經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2.播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的感知。

3.利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，通過游戲、模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

XXX：教師通過展示一幅古代中國的農(nóng)田、手工業(yè)作坊和市場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到古代中國經(jīng)濟(jì)的哪些特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討古代中國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮與變遷?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

①講解古代中國農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-教師介紹古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作技術(shù)和工具的演變。

-通過PPT展示不同時(shí)期的農(nóng)具圖片，分析其特點(diǎn)和歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)古代中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

②講解古代手工業(yè)發(fā)展：

-教師講解古代中國手工業(yè)的代表性部門和技藝，如陶瓷、絲綢、鐵器等。

-展示相關(guān)手工業(yè)產(chǎn)品的圖片，分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。

-學(xué)生討論：手工業(yè)的繁榮對(duì)古代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何貢獻(xiàn)？

③講解古代商業(yè)發(fā)展：

-教師介紹古代中國的商業(yè)形態(tài)、貨幣制度和商業(yè)路線。

-通過地圖展示古代絲綢之路的走向，分析其對(duì)東西方文化交流的影響。

-學(xué)生思考：商業(yè)的發(fā)展如何促進(jìn)了古代中國的社會(huì)進(jìn)步？

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

①角色扮演：

-學(xué)生分組扮演古代農(nóng)民、手工業(yè)者和商人，模擬古代市場(chǎng)交易場(chǎng)景。

-通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理解。

②制作時(shí)間軸：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的時(shí)間軸。

-時(shí)間軸上標(biāo)注重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

③小組合作探究：

-學(xué)生分組探究古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的原因及影響。

-每組選取一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

①關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-XX：古代中國農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的改進(jìn)對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力有何作用？

-XX：古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)古代中國社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？

-XX：古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展如何促進(jìn)了人口增長(zhǎng)？

②關(guān)于手工業(yè)發(fā)展：

-XX：古代中國手工業(yè)的代表性部門和技藝有哪些？

-XX：手工業(yè)的繁榮對(duì)古代中國的文化交流有何貢獻(xiàn)？

-XX：古代手工業(yè)的發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有何影響？

③關(guān)于商業(yè)發(fā)展：

-XX：古代中國的商業(yè)形態(tài)有哪些？

-XX：貨幣制度在古代中國的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的變化？

-XX：古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)古代中國的社會(huì)進(jìn)步有何作用？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

XXX：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)及其影響。

教師總結(jié)：古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，不僅推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，還促進(jìn)了文化的交流和融合。通過學(xué)習(xí)這些歷史知識(shí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)古代中國的社會(huì)面貌，并為今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒。

教師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代中國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有哪些新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代中國農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展：介紹古代犁、耬、耬車等農(nóng)具的演變過程，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。

-古代手工業(yè)技藝：探討古代中國的陶瓷、絲綢、鐵器等手工業(yè)產(chǎn)品的制作工藝，以及它們?cè)趪鴥?nèi)外市場(chǎng)的地位。

-古代商業(yè)路線：研究古代絲綢之路、海上絲綢之路的路線和貿(mào)易商品，了解其對(duì)東西方文化交流的作用。

-古代貨幣制度：介紹古代中國的貨幣種類、貨幣流通方式以及貨幣制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國古代手工業(yè)史》等，深入了解古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國歷史故事》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受古代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館、考古遺址等，實(shí)地觀察古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的遺物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組研究古代中國的某一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)，通過查閱資料、討論交流，撰寫研究報(bào)告。

-制作歷史地圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作古代中國的經(jīng)濟(jì)地圖，標(biāo)注重要農(nóng)業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、商業(yè)路線等，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-開展模擬游戲：設(shè)計(jì)古代經(jīng)濟(jì)模擬游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的主題小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

-參與學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)講解，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到自己還有一些地方需要改進(jìn)。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于通過角色扮演來模擬古代市場(chǎng)交易的場(chǎng)景特別感興趣，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅讓他們更加直觀地感受到了古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的魅力，還提高了他們的參與度和合作能力。不過，我也注意到，在講解古代農(nóng)業(yè)工具的演變時(shí)，可能由于學(xué)生對(duì)這些工具的具體形態(tài)不太熟悉，所以講解過程中出現(xiàn)了一些理解上的困難。這說明，我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的直觀感受，可能需要通過更多的圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學(xué)。

在教學(xué)策略上，我努力將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到歷史的現(xiàn)實(shí)意義。例如，在講解古代絲綢之路時(shí)，我提到了現(xiàn)代“一帶一路”倡議的相似之處，這讓學(xué)生對(duì)古代商業(yè)路線有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史概念和事件的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史背景知識(shí)還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要適時(shí)地拓展他們的知識(shí)面。

在課堂管理上，我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在課堂上營(yíng)造一個(gè)寬松、包容的討論氛圍非常重要。我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他們的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)有了更深入的理解。他們能夠區(qū)分農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的不同特點(diǎn)，并能分析它們之間的關(guān)系。在技能方面，學(xué)生們的分析問題和解決問題的能力有所提升，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們對(duì)我國悠久的歷史和文化有了更深的認(rèn)同感。然而，也存在一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，特別是歷史背景知識(shí)的講解，以便他們更好地理解復(fù)雜的歷史事件。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，提高他們的參與度和積極性。

3.對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以通過多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解古代中國農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道古代中國有哪些主要的農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)嗎？”這樣的問題不僅能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能激發(fā)他們的思考。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)的語氣，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.觀察學(xué)生參與度

3.小組合作評(píng)價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在模擬古代市場(chǎng)交易的場(chǎng)景中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠與其他成員有效溝通和協(xié)作。這種評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，也關(guān)注他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是檢驗(yàn)他們課堂學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到個(gè)性化的反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以