第4課 涵泳古代詩歌 邂逅四季之美-《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第4課涵泳古代詩歌邂逅四季之美——《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古代詩歌四首》是統(tǒng)編版2024年七年級語文上冊的教學(xué)內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《靜夜思》四首詩。通過學(xué)習(xí)這四首詩歌，學(xué)生將領(lǐng)略古代詩人對自然景色的描繪和對生活的感悟，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，通過鑒賞古代詩歌，理解詩人的情感和思想。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意境美，培養(yǎng)審美感知和鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛，增強(qiáng)文化自覺。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌的形式、韻律有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的古文閱讀技巧，如斷句、解釋字詞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生普遍對詩歌充滿好奇心，喜歡通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律。他們在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的模仿能力，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行詩歌的背誦和模仿創(chuàng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古文的字詞理解有困難，尤其是在理解一些生僻字詞或古文特有的表達(dá)方式時(shí)。此外，學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)可能難以把握詩人的情感和意境，導(dǎo)致對詩歌的理解不夠深入。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：古代詩歌相關(guān)的電子文檔、詩歌朗誦音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本教材、詩歌卡片、詩歌圖譜、古代文化背景資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉目聆聽，感受音樂中的四季變化，進(jìn)而引出詩歌中的四季之美。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的詩歌形式和特點(diǎn)，如五言絕句、七言絕句等，幫助學(xué)生回顧與詩歌相關(guān)的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《古代詩歌四首》的背景、作者及詩歌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

2.舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，講解詩中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)技巧。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感，如“詩中的‘白日依山盡’表達(dá)了怎樣的景象？”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選取一首詩歌進(jìn)行朗誦，其他組員聆聽并評價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如“詩中的‘春眠不覺曉’與我們的生活有何聯(lián)系？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法和技巧。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下作業(yè)：

a.背誦《古代詩歌四首》中的任意一首詩歌；

b.按照詩歌的形式，創(chuàng)作一首描繪四季之美的詩歌；

c.搜集與《古代詩歌四首》相關(guān)的背景資料，進(jìn)行整理和分享。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《古代詩歌四首》中的每一首詩歌，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“白日依山盡”、“春眠不覺曉”等。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩句的平仄、韻律和節(jié)奏。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩歌鑒賞方面有了明顯的進(jìn)步，能夠從意象、意境、情感等方面分析詩歌。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面得到鍛煉，能夠模仿詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在審美能力上有所提高，能夠欣賞和評價(jià)詩歌的美。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同的角度解讀詩歌。

-學(xué)生在理解詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何聯(lián)系歷史背景和文化內(nèi)涵，提升了歷史和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在詩歌中感受到了詩人的情感，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在詩歌朗誦和創(chuàng)作中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過詩歌來抒發(fā)自己的情感，或者在寫作中引用詩句。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找并閱讀古代詩歌，拓寬了自己的閱讀視野。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌朗誦或創(chuàng)作，提升自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登鸛雀樓》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人王之渙通過描繪鸛雀樓上的景象，表達(dá)了對遠(yuǎn)大志向的追求。

-重點(diǎn)詞句：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《春曉》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人孟浩然以春晨的景象為背景，抒發(fā)了對春天的喜愛和對生命的感悟。

-重點(diǎn)詞句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

③《望廬山瀑布》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人李白以廬山瀑布為題材，展現(xiàn)了大自然的壯麗和詩人的豪情。

-重點(diǎn)詞句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

④《靜夜思》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人李白在夜深人靜時(shí)，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

-重點(diǎn)詞句：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同鑒賞了《古代詩歌四首》，分別是王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》、李白的《望廬山瀑布》和李白的《靜夜思》。通過這四首詩歌，我們領(lǐng)略了古代詩人對自然景物的描繪和對生活的感悟。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.王之渙的《登鸛雀樓》以鸛雀樓為背景，描繪了壯闊的河山景象，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)大志向的追求。重點(diǎn)詞句：“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

2.孟浩然的《春曉》以春天的早晨為背景，抒發(fā)了詩人對春天的喜愛和對生命的感悟。重點(diǎn)詞句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

3.李白的《望廬山瀑布》以廬山瀑布為題材，展現(xiàn)了大自然的壯麗和詩人的豪情。重點(diǎn)詞句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

4.李白的《靜夜思》在夜深人靜時(shí)，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。重點(diǎn)詞句：“床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生朗讀并背誦《古代詩歌四首》中的任意一首，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

2.請學(xué)生回答以下問題：

-這四首詩歌分別描繪了哪個(gè)季節(jié)的景象？

-這些詩歌中使用了哪些修辭手法？

-從這些詩歌中，你感受到了哪些情感？

3.學(xué)生分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以任意一個(gè)季節(jié)為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求符合詩歌的基本要求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》選集，特別是關(guān)于自然景觀和人生感悟的詩篇，如王維的《鹿柴》、杜甫的《春望》等。

-視頻資源：中國古典詩歌朗誦視頻，如中央電視臺(tái)《詩朗誦》節(jié)目中的經(jīng)典作品，或者網(wǎng)絡(luò)上的古代詩歌朗誦比賽視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本《唐詩三百首》進(jìn)行閱讀，挑選自己感興趣的詩篇進(jìn)行深入研讀。

-觀看詩歌朗誦視頻，注意詩人的朗誦技巧和情感表達(dá)，嘗試模仿并練習(xí)自己的朗誦。

-教師推薦閱讀材料：《唐詩三百首》中的《鹿柴》、《春望》等，這些詩歌不僅與自然景觀有關(guān)，也蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。

-視頻資源推薦：中央電視臺(tái)《詩朗誦》節(jié)目中的《登鸛雀樓》、《春曉》等詩歌朗誦，以及網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典詩歌朗誦視頻，如《望廬山瀑布》朗誦等。

-學(xué)生