一年級道德與法治下冊 第四單元 飛揚的紅領巾 第10課《我們的夏天》教學實錄 粵教版

一年級道德與法治下冊第四單元飛揚的紅領巾第10課《我們的夏天》教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第四單元飛揚的紅領巾第10課《我們的夏天》教學實錄粵教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：一年級道德與法治下冊第四單元飛揚的紅領巾第10課《我們的夏天》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述夏天的生活趣事，引導學生感受季節(jié)變化帶來的快樂，與學生在生活中對夏天的已有體驗相聯(lián)系，增強學生對季節(jié)變化的認知。教學內容與教材中關于自然現(xiàn)象和季節(jié)變化的知識相呼應。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美情趣、實踐創(chuàng)新和道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過夏天的故事，學生能夠理解自然與人類生活的密切關系，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，提升審美能力。同時，通過參與實踐活動，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，并在道德實踐中形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解夏天的特征和人們夏天的活動。

-明確細節(jié)：通過故事《我們的夏天》，讓學生認識到夏天的高溫、雨水、蚊蟲等自然現(xiàn)象，以及人們相應的避暑、消暑活動，如游泳、吃冰淇淋、扇扇子等。

-舉例解釋：教師通過圖片和視頻展示夏天的自然景觀和人們的生活場景，引導學生觀察和描述，從而強化學生對夏天特征的理解。

2.教學難點

-難點內容：將自然現(xiàn)象與人類活動相結合，培養(yǎng)學生的觀察力和聯(lián)想能力。

-明確細節(jié)：在講述夏天故事的同時，引導學生思考自然環(huán)境變化對人類生活的影響，以及人類如何適應和利用這些變化。

-舉例解釋：教師可以設計一個小游戲，讓學生根據夏天的自然現(xiàn)象，列舉出相應的活動，如“下雨了，我們可以做什么？”這樣的問題，幫助學生將自然現(xiàn)象與人類活動建立聯(lián)系。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述自己心中的夏天。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事講述，引入夏天主題，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生討論夏天活動，鼓勵表達個人見解，提高語言表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗夏天生活，增強參與感和體驗感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏天景象，增強教學直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：準備夏天的實物教具，如扇子、冰淇淋模型等，讓學生直觀感受夏天。教學過程（一）導入新課

1.教師扮演：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿樂趣的季節(jié)——夏天。你們對夏天有什么印象呢？請和大家分享一下。

2.學生扮演：同學們紛紛舉手發(fā)言，描述自己對夏天的感受和活動。

（二）新課講授

1.教師扮演：夏天有什么特別的自然現(xiàn)象呢？誰能來說一說？

2.學生扮演：同學們列舉出夏天的特征，如高溫、雨水、蚊蟲等。

3.教師扮演：那么，人們在這樣的季節(jié)里都會做些什么呢？

4.學生扮演：同學們描述了夏天的活動，如游泳、吃冰淇淋、扇扇子等。

5.教師扮演：接下來，讓我們通過一個故事來進一步了解夏天。請看屏幕，我們一起觀看《我們的夏天》的故事。

6.學生扮演：同學們聚精會神地觀看故事，對夏天的生活產生了濃厚的興趣。

7.教師扮演：故事講完了，你們覺得這個故事里最有趣的地方是什么？

8.學生扮演：同學們紛紛分享故事中他們覺得有趣的部分，如主人公們的夏天冒險。

9.教師扮演：夏天的生活對我們有什么意義呢？誰能來談談自己的看法？

10.學生扮演：同學們從不同角度闡述了夏天生活對他們的意義，如快樂、成長、團結等。

（三）互動討論

1.教師扮演：同學們，如果現(xiàn)在是一個炎熱的夏天，你們最想做什么？

2.學生扮演：同學們各抒己見，表達了想要游泳、吃冰淇淋、和朋友一起玩耍等愿望。

3.教師扮演：那么，夏天里我們該如何度過一個愉快而又安全的假期呢？

4.學生扮演：同學們討論了如何在夏天保持健康、安全地度過假期，如防曬、防暑、避免獨自外出等。

（四）實踐活動

1.教師扮演：同學們，接下來我們要進行一個小游戲，叫做“夏天的記憶”。請大家閉上眼睛，想象一下自己心中的夏天，然后嘗試用語言描述出來。

2.學生扮演：同學們紛紛睜開眼睛，開始用語言描述自己心中的夏天，有的說“我想去海邊”，有的說“我想吃西瓜”。

3.教師扮演：非常好！現(xiàn)在請大家拿出一張紙和一支筆，將你們心中的夏天畫出來。

4.學生扮演：同學們認真地在紙上畫出自己心中的夏天，有的畫出了沙灘和海浪，有的畫出了冰淇淋和西瓜。

5.教師扮演：請大家展示一下你們的作品，并與大家分享你們的創(chuàng)作思路。

6.學生扮演：同學們展示了自己的作品，分享了創(chuàng)作過程中的想法和感受。

（五）總結提升

1.教師扮演：同學們，今天我們一起了解了夏天，感受到了夏天的樂趣。希望大家在今后的日子里，能夠珍惜每一個美好的夏天。

2.學生扮演：同學們紛紛表示認同，并感謝老師帶來的精彩課堂。

3.教師扮演：最后，讓我們一起唱一首關于夏天的歌曲，結束本節(jié)課。

4.學生扮演：同學們齊聲唱起了關于夏天的歌曲，課堂在歡聲笑語中圓滿結束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《夏天的故事》：這是一本關于夏天生活的兒童繪本，通過生動的插圖和簡單的故事，讓孩子們了解夏天的各種習俗和活動。

-《夏天的秘密》：這本書介紹了夏天的自然現(xiàn)象，如太陽、云彩、雨滴等，以及它們對地球和人類生活的影響。

-《夏天的美食》：這本書收集了各種夏天的傳統(tǒng)美食和特色小吃，讓學生了解不同地區(qū)的夏日飲食文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集夏天的圖片和視頻，制作一個夏天的主題相冊或視頻。

-學生可以調查自己家鄉(xiāng)的夏天習俗，了解不同地區(qū)夏天的特色活動。

-學生可以嘗試制作夏天的手工藝品，如扇子、風箏等，體驗夏天的傳統(tǒng)藝術。

-學生可以學習一首關于夏天的歌曲或詩歌，感受夏天的文化內涵。

-學生可以觀察夏天的自然現(xiàn)象，記錄氣溫、降雨量等數據，進行簡單的氣象觀察實驗。

3.知識點拓展：

-夏天的氣候特點：高溫、多雨、潮濕。

-夏天的自然現(xiàn)象：雷雨、臺風、海浪。

-夏天的動植物：蟬、蝴蝶、荷花、西瓜。

-夏天的飲食文化：冷飲、燒烤、消暑食品。

-夏天的安全知識：防曬、防暑、防溺水。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行夏天的戶外活動，如野餐、游泳、露營等，讓學生親身體驗夏天的樂趣。

-開展夏天的繪畫比賽，鼓勵學生用畫筆描繪夏天的美景和活動。

-舉辦夏天的詩歌朗誦會，讓學生展示自己學習到的詩歌作品。

-制作夏天的手抄報，展示學生對夏天的理解和創(chuàng)意。教學反思與總結同學們，今天我們一起度過了愉快的一節(jié)課，通過《我們的夏天》這個故事，我們對夏天有了更深的了解。在這節(jié)課的反思和總結中，我想和大家分享一下我的想法。

首先，我覺得今天的教學過程整體上是順利的。我選擇了通過故事導入的方式，孩子們對夏天的印象一下子就被調動起來了，參與度很高。在講述夏天特征和人類活動的時候，我注意到了學生的反應，發(fā)現(xiàn)他們對夏天的自然現(xiàn)象和人們的生活細節(jié)都很感興趣。這說明我的教學方法是有效的，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

但是，在教學中也有一些小插曲。比如，在討論夏天安全知識的時候，有的學生對于如何防曬、防暑等知識掌握得不夠牢固。這說明我在教學過程中對于安全知識的講解可能不夠深入，需要我在今后的教學中加以改進。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和互動討論的方式，孩子們能夠更好地投入到學習中。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠主動地參與到故事中，這樣的教學方法不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些容易分心的學生，我需要更加關注他們的學習狀態(tài)，適時給予他們一些引導和鼓勵。同時，我也需要更加靈活地運用教學資源，比如通過多媒體展示、實物教具等方式，讓課堂變得更加生動有趣。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識上，他們了解了夏天的自然現(xiàn)象和人類活動；在技能上，他們學會了如何用語言描述和繪畫表達自己的想法；在情感態(tài)度上，他們體會到了夏天的樂趣，增強了對季節(jié)變化的認知。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于安全知識的教學，我計劃在今后的教學中加入更多的實例和情景模擬，讓學生在實踐中學習和掌握安全知識。

-我將更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在交流中學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

-在課堂管理上，我會更加關注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予幫助和鼓勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。重點題型整理1.題型：描述夏天的自然現(xiàn)象。

題目：請描述一下你印象中的夏天，包括你看到的自然現(xiàn)象。

答案：夏天的天氣很熱，太陽很曬，天空常常是藍藍的，云朵像棉花糖一樣柔軟。地面上的花草樹木都顯得格外翠綠，有時候還會下起大雨，雨后的空氣特別清新。

2.題型：列舉夏天的活動。

題目：你能想到哪些夏天的活動呢？

答案：夏天的活動有很多，比如去游泳、吃冰淇淋、扇扇子、玩水槍、參加戶外燒烤等。

3.題型：夏天的食物。

題目：夏天有哪些適合吃的食物？

答案：夏天的食物有很多，比如西瓜、冷飲、冰淇淋、綠豆湯、冰沙等，這些都是很解暑的食物。

4.題型：夏天的安全知識。

題目：在夏天，我們應該注意哪些安全事項？

答案：夏天要注意防曬，避免中暑；不要在太陽下長時間暴曬；游泳時要選擇安全的地方，并注意水安全；不要在雷雨天氣外出等。

5.題型：夏天的詩句。

題目：請背誦一首關于夏天的詩句。

答案：夏日絕句·其一（宋代·李清照）

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道海棠依舊。

知否？知否？應是綠肥紅瘦。課堂1.課堂評價

在《我們的夏天》這節(jié)課的課堂評價中，我采用了多種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中可能出現(xiàn)的問題。

首先，我通過提問來檢驗學生對夏天自然現(xiàn)象和人類活動的理解。例如，我提出了“夏天的天氣特點有哪些？”這樣的問題，讓學生描述他們所知道的夏天天氣特征。通過這些提問，我能夠了解到學生對夏天特征的理解程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

其次，我通過觀察學生的課堂參與度來評價他們的學習狀態(tài)。在討論夏天活動和安全知識時，我注意到一些學生積極參與討論，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到需要對這部分學生進行更多的鼓勵和引導，以提升他們的課堂參與度。

此外，我還進行了小測驗來評估學生對夏天的認識和記憶。例如，我發(fā)放了包含夏天特征、活動和安全知識的卡片，讓學生在規(guī)定時間內記憶并復述。通過這個測驗，我能夠了解學生在知識掌握上的強弱，并為接下來的教學提供針對性的指導。

在課堂評價的過程中，我及時發(fā)現(xiàn)了以下問題：

-部分學生對夏天的自然現(xiàn)象和安全知識掌握不牢固。

-學生在表達自己想法時，語言組織能力有待提高。

-部分學生參與課堂活動的積極性不高。

針對這些問題，我采取了以下措施：

-對于知識掌握不牢固的學生，我計劃在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-為了提高學生的語言表達能力，我將在接下來的教學中加入更多的口語練習和角色扮演活動。

-為了激發(fā)學生的課堂參與度，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、游戲等。

2.作業(yè)評價

在課后，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，以了解他們的學習效果，并及時給予反饋。

作業(yè)內容主要包括：

-描述夏天的自然現(xiàn)象和活動。

-創(chuàng)作一幅關于夏天的畫。

-寫一篇關于夏天安全知識的短文。

在批改作業(yè)時，我關注以下幾個方面：

-學生對夏天特征的描述是否準確、全面。

-學生在繪畫中是否能夠體現(xiàn)出夏天的特色。

-學生在短文中是否能夠正確表達夏天的安全知識。

-學生對夏天的自然現(xiàn)象和活動描述得比較準確，但部分學生對于安全知識的理解還不夠深入。

-學生的繪畫作品充滿了創(chuàng)意，能夠生動地表現(xiàn)出夏天的氛圍。

-學生的短文內容基本符合要求，但在語言表達上仍有提升空間。

針對這些情況，我在作業(yè)反饋中提出了以下建議：

-對于安全知識掌握不夠的學生，建議他們在日常生活中多關注安全知識，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

-對于繪畫作品，鼓勵學生繼續(xù)保持創(chuàng)意，并嘗試從不同的角度表現(xiàn)夏天。

-對于短文寫作，建議學生在寫作時注意語言的準確性和流暢性，多閱讀優(yōu)秀