人教版八年級歷史與社會上冊 1.2.2諸侯爭霸與社會變革 教學設計

人教版八年級歷史與社會上冊1.2.2諸侯爭霸與社會變革教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會上冊1.2.2諸侯爭霸與社會變革

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析諸侯爭霸的歷史事件，使學生能夠理解歷史發(fā)展的邏輯性和因果關系。

2.強化學生的社會意識，讓學生認識到社會變革與政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素之間的關系。

3.增強學生的文化認同感，通過學習諸侯爭霸時期的文明成果，提升學生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和自豪。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論和角色扮演，提高學生在歷史學習中的主動性和參與度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了先秦時期的歷史背景，對周朝的建立和分封制有一定的了解。他們對古代中國的地理、政治制度以及春秋戰(zhàn)國時期的基本歷史脈絡有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科普遍表現(xiàn)出一定的興趣，他們對于戰(zhàn)爭和英雄人物的故事較為感興趣。在學習能力方面，學生的理解能力和分析能力有所提高，但具體到諸侯爭霸這樣復雜的歷史事件，他們的分析能力還有待加強。學習風格上，學生中既有喜歡通過閱讀教材自主學習的學生，也有更傾向于通過討論和互動學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解諸侯爭霸的復雜性和歷史背景的深度上可能會遇到困難。由于春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件繁多，學生可能難以把握事件之間的聯(lián)系。此外，對于一些歷史概念和術語的理解也可能成為學習的障礙。在課堂上，學生可能需要教師提供更多的引導和解釋，以幫助他們克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版歷史與社會教材配套電子資源庫

-信息化資源：春秋戰(zhàn)國時期地圖、諸侯爭霸相關歷史圖片、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、歷史故事音頻、小組討論卡片、歷史人物卡片五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對諸侯爭霸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國歷史上有哪些著名的戰(zhàn)爭嗎？它們對歷史的發(fā)展有什么影響？”

展示一些關于春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受諸侯爭霸的魅力或特點。

簡短介紹諸侯爭霸的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.諸侯爭霸基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解諸侯爭霸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解諸侯爭霸的定義，包括其主要原因和歷史背景。

詳細介紹諸侯爭霸的組成部分，如戰(zhàn)國七雄、爭霸戰(zhàn)爭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.諸侯爭霸案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解諸侯爭霸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的諸侯爭霸案例進行分析，如晉楚爭霸、馬陵之戰(zhàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解諸侯爭霸的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用歷史智慧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論諸侯爭霸的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與諸侯爭霸相關的主題進行深入討論，如“諸侯爭霸時期的政治制度”、“諸侯爭霸對文化的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對諸侯爭霸的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)諸侯爭霸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括諸侯爭霸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)諸侯爭霸在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于諸侯爭霸的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探究相關歷史知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握程度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述諸侯爭霸的歷史背景、主要過程和重要事件，如戰(zhàn)國七雄的興衰、合縱連橫的策略等。學生對春秋戰(zhàn)國時期的歷史脈絡有了更清晰的認識，能夠將所學知識串聯(lián)起來，形成完整的歷史框架。

2.歷史思維能力提升：學生在分析諸侯爭霸案例時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從政治、經(jīng)濟、文化等多角度思考問題，提高歷史思維能力。他們能夠理解歷史事件的復雜性，認識到歷史發(fā)展中的矛盾和沖突。

3.社會意識增強：學生在學習諸侯爭霸的過程中，認識到社會變革與政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素之間的關系。他們能夠理解社會矛盾和階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用，增強對社會現(xiàn)象的觀察和分析能力。

4.文化認同感提升：通過學習春秋戰(zhàn)國時期的文明成果，學生了解到我國古代文化的輝煌，增強了民族自豪感和文化認同感。他們對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛得到進一步培養(yǎng)。

5.合作探究能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，共同分析問題，提出解決方案。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作探究能力。

6.問題解決能力增強：學生在學習諸侯爭霸的過程中，學會了如何運用歷史智慧解決實際問題。他們能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓，為現(xiàn)實生活中的決策提供參考。

7.語文表達能力提高：在課堂展示和課后作業(yè)中，學生需要用文字表達自己的觀點和思考。這有助于提高他們的語文表達能力，包括寫作、閱讀和理解能力。

8.時間觀念和責任感培養(yǎng)：學生在學習歷史過程中，了解到歷史事件的發(fā)生和發(fā)展需要時間，培養(yǎng)了他們的時間觀念。同時，了解歷史人物的奮斗歷程，使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，更加堅定信念，勇于擔當。七、板書設計①本文重點知識點：

-春秋戰(zhàn)國時期

-諸侯爭霸

-戰(zhàn)國七雄

-合縱連橫

-社會變革

②關鍵詞：

-分封制

-爭霸戰(zhàn)爭

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)進步

-思想解放

③重點句子：

-“春秋無義戰(zhàn)，戰(zhàn)國多爭端?！?/p>

-“天下興亡，匹夫有責?！?/p>

-“富國強兵，以民為本。”

-“百家爭鳴，思想解放?！?/p>

-“禮崩樂壞，諸侯割據(jù)?！卑恕⒎此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術：在課堂教學中，我將嘗試更多地融入多媒體技術，如動畫、視頻等，以生動形象地展示諸侯爭霸的歷史場景，提高學生的學習興趣。

2.強化互動式教學：設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：雖然大部分學生對歷史有基本的興趣，但對于諸侯爭霸這樣較為復雜的歷史事件，部分學生可能會感到枯燥乏味，導致學習積極性不高。

2.學生分析歷史問題的能力有限：在分析歷史事件時，部分學生的歷史思維能力和分析能力還有待提高，需要更多的指導和訓練。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的期末考試成績，缺乏對學生平時學習過程和綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)設趣味性教學活動：為了提高學生對諸侯爭霸的興趣，我會設計一些有趣的教學活動，如歷史故事比賽、角色扮演游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力：通過引導學生在課堂上進行討論和思考，以及布置相關的分析性作業(yè)，幫助學生提高分析歷史問題的能力。

3.完善教學評價體系：除了傳統(tǒng)的期末考試，我會引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、平時作業(yè)等，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑惑，同時通過提問和反饋了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略。

5.利用課外資源：引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源進行自主學習，擴展他們的知識面，提高學習效果。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“課后練習”部分，特別是與諸侯爭霸相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題。

2.選擇一個與諸侯爭霸相關的歷史事件，撰寫一篇短文，要求不少于300字，內(nèi)容應包括事件的背景、過程和影響。

3.設計一張關于諸侯爭霸時期的歷史人物卡片，包括人物的基本信息、主要事跡和對歷史的影響。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習進行批改，重點關注學生的基礎知識掌握情況，如對諸侯爭霸時期的基本事件、人物和制度的了解程度。

2.對于學生的短文作業(yè)，除了檢查內(nèi)容是否符合要求外，還要關注學生的寫作能力和歷史思維的運用。

3.對于歷史人物卡片，評價學生是否能夠準確把握人物的特點和其在歷史中的作用。

4.在批改過程中，及時指出學生在作業(yè)中存在的問題，如對歷史事件的理解不準確、寫作邏輯不清晰等。