第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《散文二篇》包括《背影》和《最后一課》兩篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解散文的特點(diǎn)，感受作者的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《背影》和《最后一課》是統(tǒng)編版語文八年級上冊的課文，與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識相銜接，通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握散文的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和理解散文語言的美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀散文，深入理解作者的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)思維分析散文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀和討論，增強(qiáng)合作交流能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本知識，包括散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等。他們能夠識別散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對于文學(xué)作品通常保持較高的興趣，尤其是對情感豐富、描寫細(xì)膩的散文。他們在閱讀上具有一定的自主性，能夠通過閱讀文本來理解作者的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對散文的結(jié)構(gòu)分析較為熟練，而另一些學(xué)生可能更擅長情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好深入分析，有的則更注重情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《背影》和《最后一課》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對散文中一些生僻詞匯的理解困難，以及對作者情感把握不準(zhǔn)確的問題。此外，部分學(xué)生可能對散文的結(jié)構(gòu)分析感到抽象，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要教師提供更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教科書《語文》八年級上冊

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：散文作品原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是《背影》和《最后一課》。這兩篇課文都是我們熟悉的散文，它們分別展現(xiàn)了親情和愛國情懷。我們先來回顧一下，散文有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生）散文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)自由、情感真摯。非常好，今天我們就通過這兩篇課文，來深入體會(huì)散文的魅力。

二、自主閱讀，感知課文

（老師）請大家先自主閱讀課文，注意找出文中的重點(diǎn)段落和詞語，并思考這兩篇課文的中心思想是什么。

（學(xué)生）閱讀完畢，我發(fā)現(xiàn)《背影》主要寫了作者對父親深沉的懷念和感激之情；《最后一課》則描述了法國戰(zhàn)敗后，一所小學(xué)最后上法語課的場景，表現(xiàn)了法國人民的愛國情懷。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.《背影》

（老師）我們先來探究一下《背影》的主旨。同學(xué)們，文章中哪些語句讓你感受到了作者對父親的感激和懷念？（學(xué)生）比如“他走了，我沒有再看見他的背影”和“那是我最后一次見他的背影”。

（老師）很好，這兩句話都點(diǎn)出了作者對父親的深深懷念。那么，作者是通過哪些具體事例來表達(dá)這種情感的？（學(xué)生）比如父親送作者上學(xué)的場景、父親為作者買橘子的事。

（老師）沒錯(cuò)，這些細(xì)節(jié)描寫都讓我們感受到了父親對作者的無私關(guān)愛。接下來，請大家分析一下作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)這種情感？

（學(xué)生）比喻、擬人、排比等。

（老師）很好，比喻手法如“他的背影，如松樹般挺拔”，擬人手法如“他似乎知道我的心思”，這些修辭手法都使文章更加生動(dòng)形象。

2.《最后一課》

（老師）接下來，我們再來探究《最后一課》的主旨。同學(xué)們，這篇文章主要通過哪些情節(jié)來表現(xiàn)法國人民的愛國情懷？

（學(xué)生）比如老師最后幾句話“現(xiàn)在，你們要永遠(yuǎn)記住這一天，這是你們的祖國受到的屈辱，也是你們的責(zé)任?！币约胺▏∨笥褌兊谋憩F(xiàn)。

（老師）是的，這些情節(jié)都體現(xiàn)了法國人民面對侵略者的堅(jiān)強(qiáng)和愛國情懷。在文中，作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)這種情感？

（學(xué)生）比如對比、夸張等。

（老師）沒錯(cuò)，對比手法如“我們這里，法國人把學(xué)校變成戰(zhàn)場”，夸張手法如“他們的聲音，如同沖鋒陷陣的號角”，這些手法都使文章更加震撼人心。

四、課堂討論，深化理解

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)對這兩篇課文的主旨有了深入的理解。接下來，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓τH情和愛國情懷的認(rèn)識。

（學(xué)生）我理解親情就是家人之間相互關(guān)愛、支持，無論遇到什么困難，都要一起度過；愛國情懷就是熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

（老師）很好，同學(xué)們的理解都很深刻。親情和愛國情懷是人生中最寶貴的情感，我們要珍惜并傳承這些美好的情感。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《背影》和《最后一課》，感受到了散文的魅力和作者的情感。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注親情和愛國情懷，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

（學(xué)生）謝謝老師！

（老師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：1.比較閱讀《背影》和《最后一課》，寫一篇讀書心得；2.選擇一篇自己最喜歡的散文，閱讀并分析其藝術(shù)特色。

（學(xué)生）好的，老師。六、知識點(diǎn)梳理1.散文的定義與特點(diǎn)

-散文是一種自由的文體，不受韻律和格式的嚴(yán)格限制。

-散文通常具有個(gè)性化的表達(dá)方式和豐富的情感色彩。

-散文結(jié)構(gòu)靈活，可以敘述、描寫、抒情、議論等多種方式相結(jié)合。

2.《背影》的重點(diǎn)知識點(diǎn)

-作者的情感表達(dá)：通過對父親背影的描寫，表達(dá)了作者對父親深沉的懷念和感激之情。

-修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-細(xì)節(jié)描寫的作用：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親對作者的關(guān)愛和作者的內(nèi)心情感。

3.《最后一課》的重點(diǎn)知識點(diǎn)

-愛國情懷的體現(xiàn)：通過描寫最后一課的情景，展現(xiàn)了法國人民的愛國情感。

-對比手法的運(yùn)用：通過對比戰(zhàn)爭前后學(xué)校的不同景象，突出了愛國主題。

-人物形象塑造：通過教師和小學(xué)生的形象，展現(xiàn)了愛國情懷在不同代際的傳承。

4.散文的閱讀方法

-關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：了解散文的結(jié)構(gòu)布局，有助于更好地理解文章的整體意義。

-把握作者情感：通過作者的描寫和表達(dá)，體會(huì)文章中的情感內(nèi)涵。

-分析修辭手法：理解作者如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.散文寫作技巧

-選擇合適的題材：根據(jù)主題和情感選擇合適的散文題材。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-注意細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象和情感變化。

6.文學(xué)鑒賞能力的提升

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析散文：從結(jié)構(gòu)、語言、情感、主題等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：廣泛閱讀不同類型的散文，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-積累寫作素材：通過閱讀和寫作，積累豐富的寫作素材，提高自己的寫作水平。

7.課堂互動(dòng)與討論

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升問題解決能力。

8.教學(xué)評價(jià)

-關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，通過提問、討論等方式進(jìn)行評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的寫作能力，通過寫作練習(xí)和評改進(jìn)行評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過觀察和交流進(jìn)行評價(jià)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.《背影》閱讀理解作業(yè)：

-請閱讀《背影》全文，完成以下題目：

a.總結(jié)文章的主要情節(jié)和人物形象。

b.分析作者在文中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫夂透形颉?/p>

2.《最后一課》寫作練習(xí)：

-以“愛國情懷”為主題，寫一篇不少于500字的散文，可以參考《最后一課》中的情節(jié)和人物形象。

3.散文閱讀筆記：

-選擇一篇自己喜歡的散文，閱讀后撰寫一篇不少于300字的閱讀筆記，包括對文章結(jié)構(gòu)的分析、修辭手法的運(yùn)用以及個(gè)人感悟。

作業(yè)反饋：

1.《背影》閱讀理解作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.對文章情節(jié)和人物形象的把握是否準(zhǔn)確。

b.對修辭手法的識別和分析是否到位。

c.個(gè)人感悟是否深刻，是否與文章內(nèi)容相契合。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.《最后一課》寫作練習(xí)反饋：

-對學(xué)生的散文進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.文章主題是否明確，是否圍繞“愛國情懷”展開。

b.文章結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有合理的開頭、中間和結(jié)尾。

c.修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，指出亮點(diǎn)和不足，給出修改意見。

3.散文閱讀筆記反饋：

-對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.對散文結(jié)構(gòu)的分析是否準(zhǔn)確。

b.對修辭手法的識別和分析是否到位。

c.個(gè)人感悟是否獨(dú)特，是否能夠引起共鳴。

-對學(xué)生的筆記進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生保持獨(dú)立思考。八、板書設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)

-語言優(yōu)美

-結(jié)構(gòu)自由

-情感真摯

-表達(dá)方式多樣

②《背影》重點(diǎn)知識點(diǎn)

-父親背影的描寫

-深沉的懷念與感激

-比喻、擬人等修辭手法

-細(xì)節(jié)描寫的作用

③《最后一課》重點(diǎn)知識點(diǎn)

-最后一課的情景

-愛國情懷的體現(xiàn)

-對比手法的運(yùn)用

-人物形象塑造

④散文閱讀方法

-關(guān)注文章結(jié)構(gòu)

-掌握作者情感

-分析修辭手法

-理解文章主題

⑤散文寫作技巧

-選擇合適題材

-運(yùn)用修辭手法

-細(xì)節(jié)描寫

-情感表達(dá)

⑥文學(xué)鑒賞能力提升

-多角度分析散文

-廣泛閱讀

-積累寫作素材

⑦課堂互動(dòng)與討論

-積極參與討論

-小組合作

-提出問題與思考

⑧教學(xué)評價(jià)

-閱讀理解能力

-寫作能力

-情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)題型整理1.題型：細(xì)節(jié)描寫分析題

-題目：在《背影》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對作者的關(guān)愛？

-答案：作者通過父親送作者上學(xué)的背影、父親為作者買橘子的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親對作者的關(guān)愛。例如，文中描述父親“用他那雙粗糙的手，緊緊地握住我的手，仿佛要把所有的愛都傳遞給我”。

2.題型：修辭手法運(yùn)用題

-題目：《最后一課》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-答案：作者在《最后一課》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將戰(zhàn)爭比作“一場風(fēng)暴”，將法國人民的愛國情感比作“燃燒的火焰”。

3.題型：情感理解題

-題目：閱讀《背影》后，你如何理解作者對父親的感激之情？

-答案：通過閱讀《背影》，我們可以理解作者對父親的感激之情源于父親的無私付出和深沉的愛。作者在文中多次提到“父親的愛”，表達(dá)了對父親深深的感激和懷念。

4.題型：主題分析題

-題目：結(jié)合《最后一課》的內(nèi)容，談?wù)勀銓蹏閼训睦斫狻?/p>

-答案：通過《最后一課》的閱讀，我們可以理解愛國情懷是對祖國的熱愛和忠誠