Review Module Unit1 表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季課題ReviewModuleUnitl教科書書名：英語(一年級(jí)起點(diǎn))出版社：外語教學(xué)與研究出版社教學(xué)目標(biāo)2.在真實(shí)的場(chǎng)景中，描述他人過去發(fā)生的有意義的事情并初步表達(dá)感受。(應(yīng)用實(shí)踐)3.從描述他人過去發(fā)生的事情，轉(zhuǎn)向描述自己過去發(fā)生的有意義的事并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點(diǎn)What:本節(jié)課的語篇類型為配圖故事。本節(jié)課的教學(xué)主題屬于“人題范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及子主題為"家庭生活"。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，圍繞“Xiaoming'syesterday”這一主題展開，學(xué)習(xí)了主人公昨天的活動(dòng)與平常從事的活動(dòng)有什么不同。人過去發(fā)生的事情，轉(zhuǎn)向描述自己過去發(fā)生的有意義的事情，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。How:本節(jié)課主要涵蓋了Modulel、Module2、Module3、Module5的話題和重點(diǎn)句型。既有一般過去式也有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但主要是學(xué)習(xí)如何用過去式來描述他人昨天的活動(dòng)。本節(jié)課通過“Someone'有效的語支架，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫等綜合性活動(dòng)中進(jìn)行語言的運(yùn)用和實(shí)踐，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。復(fù)習(xí)模塊分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元授課時(shí)長(zhǎng)為1課時(shí)，共2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。復(fù)習(xí)模塊對(duì)前面10個(gè)模塊所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行綜合和融合性復(fù)習(xí)，使學(xué)生的語言知識(shí)和相應(yīng)的語言技能得到進(jìn)一步鞏固與提高。其中第一單元的教學(xué)重難點(diǎn)由三部分組成，涵蓋了Modulel、Module2、Module3、Module5的話題和重點(diǎn)句型。第二單元的教學(xué)重難點(diǎn)由四部分組成，涵蓋了Module6-10的話題和句型。在每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)中，學(xué)生都是經(jīng)過“學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實(shí)踐-遷移創(chuàng)新”三個(gè)層次逐步展開學(xué)習(xí)。循序漸進(jìn)，螺旋上升，逐漸從基于語篇的學(xué)理解、內(nèi)化語言到運(yùn)用語言，表達(dá)自己的思考與發(fā)本節(jié)課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)模塊的第一單元，是學(xué)生學(xué)完整冊(cè)教材后對(duì)教材中的Modulel、Module2、Module3、Module5四個(gè)模塊中的話題和重點(diǎn)句型內(nèi)容和回顧，所以學(xué)生具備基本的語言儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。使用一般過去式來描述他人的活動(dòng)。從描述他人過去發(fā)生的事情，轉(zhuǎn)向描述自己過去發(fā)生的有意義的事情，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。教學(xué)過程1.能夠在看、受。(學(xué)習(xí)理解)通過Chant引入今天的話chant中的后面的語言輸出做鋪墊。養(yǎng)學(xué)生提取、篩選文本中關(guān)鍵信息的在讀一讀、圈一圈的活動(dòng)知文本的語步復(fù)習(xí)和鞏固過去式的na通過學(xué)生再次聽文本內(nèi)取和梳理語對(duì)語境的理Whathe 在思維導(dǎo)圖的幫助下，對(duì)語篇分析、整合。學(xué)生根據(jù)圖片和句型支架，來復(fù)述語篇內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理習(xí)一般過去式的動(dòng)詞短語和句型。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過在看、聽、說的活動(dòng)中，提取和梳理語篇信息，加強(qiáng)對(duì)語境的理解，鞏固和在真實(shí)的場(chǎng)人過去發(fā)生的有意義的事情并初步表達(dá)感受。(應(yīng)用實(shí)踐)在真實(shí)的場(chǎng)能和區(qū)別。在聽音排序勵(lì)學(xué)生在語心語言來描述他人昨天發(fā)生的活動(dòng)和感受。通過展示朋師昨天的活動(dòng)與平常的活動(dòng)有所不同，說明原因，以及自己的真實(shí)感受。為后面的語言輸出做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：在聽音排序活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)真描述他人過去發(fā)生的有意義的事情并初步表達(dá)感受，感知核心語言。通過分享老師過去的一天朋友圈這一真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生明確核心語言3.引導(dǎo)學(xué)生通過分享自在師范和語己的學(xué)生在言架構(gòu)的支過去發(fā)生的撐下，從描述事情，讓學(xué)生他人過去發(fā)更加明確語生的事情，轉(zhuǎn)言支架的結(jié)向描述自己構(gòu)，為后面學(xué)過去發(fā)生的有意義的事情，并能表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)新)生描述自己事情，做好鋪曾曾Activity2:Let'shareButIdidn't….dohousFeeingshappytiredbusyboring(day). Whata…設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在示范和語言架構(gòu)的支撐下，仿照過去發(fā)生的有意義的事情，并表達(dá)真實(shí)感受。培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行超越文本，聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言，推動(dòng)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你都掌握了嗎?請(qǐng)用彩筆涂一涂