國家開放大學(xué)《古代漢語專題》形考任務(wù)1-4答案

國家開放大學(xué)《古代漢語專題》形考任務(wù)1-4答案形考任務(wù)一1.漢字學(xué)萌芽時期指的是（）。選項：A.先秦2.漢字學(xué)創(chuàng)建于（）時期。選項：B.東漢3.（）提出了“六書”的類別名目。選項：C.《周禮》4.漢代把研究漢字的學(xué)問叫做“（）”。選項：D.小學(xué)5.“故言，心聲也；書，心畫也?！背鲎該P雄（）。選項：D.《揚子云集》6.著名學(xué)者許慎撰寫的（）是漢代漢字學(xué)取得的最大成就。選項：B.《說文解字》7.提出“止戈為武”、“皿蟲為蠱”等說法的是（）。選項：C.《左傳》8.提出“自環(huán)者為私”、“背私為公”等說法的是（）。選項：D.《韓非子》9.寫出了漢字學(xué)經(jīng)典著作《倉頡篇》的是（）。選項：B.李斯10.有史以來第一部漢字學(xué)專著指的是（）。選項：C.《說文解字》11.唐（）注《漢書》曰：“小學(xué)謂之文字之學(xué)也?！边x項：A.顏師古12.宋晁公武著有（）是研究漢字學(xué)的重要著作。選項：A.《郡齋讀書志》13.提出形音義互求方法的是（）代著名學(xué)者段玉裁。選項：A.清代14.著名學(xué)者（）認為研究漢字的學(xué)問、訓(xùn)詁等“小學(xué)”應(yīng)改為“語言文字之學(xué)”。選項：D.章太炎15.陸法言關(guān)于文字學(xué)的代表著作是（）。選項：A.《切韻》16.古文字學(xué)是以（）為研究對象的漢字學(xué)分支。選項：B.古文字17.一般認為，是（）在1889年發(fā)現(xiàn)了甲骨文。選項：B.王懿榮18.1903年，劉鶚選拓1058片甲骨文變成（），這是第一部著錄甲骨文的著作。選項：C.《鐵云藏龜》19.20世紀40-60年間，在甲骨文著錄方面貢獻最大的專家是（）。選項：B.胡厚宣20.中華書局出版的()是目前最全的甲骨文著錄。選項：C.《甲骨文合集》21.秦始皇實行“書同文”的政策，（）對漢字的形體和用字都進行了規(guī)范，并以之作為朝廷制定的標準字樣，用于正字與教學(xué)。選項：A.李斯編寫的《倉頡篇》選項：B.趙高編寫的《愛歷篇》選項：C.胡毋敬編寫的《博學(xué)篇》22.清代研究《說文解字》的作品有（）。選項：A.段玉裁《說文解字注》選項：B.桂馥《說文解字義》選項：C.《說文解字句讀》23.仿照《說文解字》體例編輯了的字書有（）。選項：A.西晉呂忱《字林》選項：B.梁顧野王《玉篇》選項：C.宋司馬光《類篇》選項：D.宋張有《復(fù)古編》24.屬于文字學(xué)分支學(xué)的是（）。選項：A.說文學(xué)選項：B.金石學(xué)選項：C.字原學(xué)25.古時研究不符合規(guī)范的字（俗字）作品有（）。選項：A.《通俗文》選項：B.《雜字解詁》選項：C.《要用字苑》選項：D.《碎金》26.下列（）著作的發(fā)表標志了文字學(xué)與語言學(xué)的分家。選項：A.顧實《中國文字學(xué)》（1926）選項：B.胡樸安《文字學(xué)常識》（1929）選項：C.賀凱《中國文字學(xué)概要》（1931）選項：D.馬宗霍《文字學(xué)發(fā)凡》（1935）27.（）等著作把文字學(xué)的對象縮減為字形。選項：A.呂思勉《中國文字變遷考》（1926）選項：B.顧實《中國文字學(xué)》選項：D.陳夢家《文字學(xué)甲編》（1939）28.民國時期研究甲骨文的代表性作品是（）。選項：A.劉鶚《鐵云藏龜》選項：B.孫詒讓《契文舉例》選項：C.《甲骨卜辭》29.甲骨文字匯、字典有（）選項：A.《龜室殷契類纂》選項：B.《殷墟文字類編》選項：C.《甲骨學(xué)文字編》選項：D.《甲骨文編》30.對金文研究作出重大貢獻的中國專家包括（）。選項：B.孫詒讓選項：C.郭沫若選項：D.唐蘭

形考任務(wù)二1.古代有三位學(xué)者對“六書”的名稱進行解說，即（）。選項：C.鄭眾、班固、許慎2.最早提到“六書”的古籍是（）。選項：C.《周禮·地官·保氏》3.古琴，又名琴，在形制上因縛弦七根，人們稱為“七弦琴”。那么從字源上講，“琴”字是？（??）。選項：A.象形字4.下列都是象形字的有（）。選項：A.毛、貝、禾5.“宗”是一個會意字。在甲骨文中，宗字作“Image”，“Image”像宮室屋宇之形，“Image”可能表示()。選項：A.祖先牌位6.下列各組漢字，象形字、指事字、會意字、形聲字四種都有的一組是（）。選項：A.目甘伐哀7.根據(jù)“四書”分析，“戒”字的構(gòu)造類型是（）。選項：C.會意8.下列各組字中全是會意字的是（）。選項：C.友從看逐9.從漢字造字法來看，“上、寸、甘”三個字都是（）。選項：B.指事字10.下列不是指事字的是（）。選項：C.龜11.下列三組字中造字法與另兩組不同的是（）。選項：C.從林看12.下列字①體②木③本④沐其構(gòu)字特點依次是（）。選項：A.會意字象形字指事字形聲字13.下列選項分析錯誤的是（）。選項：C.豪，形聲字，從高省，豕聲14.選出一組不是左形右聲或者左聲右形的字（）。選項：A.修騰穎旗15.選出一組是上形下聲的字()。選項：C.露、花、崗、笠16.下列都是形聲字的有（）。選項：A.題穎問17.下列各組字，全是假借字關(guān)系的是（）。選項：A.禽擒；然燃18.下列各組漢字中，象形、指事、會意、形聲四種結(jié)構(gòu)都具備的是（）。選項：A.魚上牧材19.許慎的“本無其字，依聲托事”是指（?）。選項：C.假借20.許慎的“建類一首，同意相受”是指（）。選項：A.轉(zhuǎn)注21.下列漢字的古字形都是象形字的有（）。選項：B.白龍牙選項：C.目水竹22.下列各組漢字，全屬于會意字的是（）。選項：B.鳴炙秉相選項：D.好即戒武23.下列各組字的古字形，象形字、指事字、會意字、形聲字四種結(jié)構(gòu)都具備的有（）。選項：A.末然人牧選項：D.羊亦佞鳴24.下列哪組字都屬于會意字？（）。①閃②閂③闖④閑⑤間⑥鬧⑦閭⑧閣選項：A.①③⑤選項：B.①⑥⑦25.下列說法正確的有（）。選項：A.毛、瓜、竹是象形字選項：B.出、武、采是會意字26.從造字法角度看，跟“束”不同類的有（）。選項：B.戍選項：C.歪選項：D.姥27.下列都是指事字的是（）。選項：A.朱甘本末選項：B.刃系卒曰選項：D.母亦夫天28.下面的形符，表示的意義與行走有關(guān)的有（）。選項：A.辶選項：B.行選項：C.彳選項：D.走29.下面不屬于形聲字的是（）。選項：C.從選項：D.刃30.轉(zhuǎn)注字應(yīng)該同時具備哪些條件（）。選項：A.部首相同選項：B.意義相同選項：C.相互為訓(xùn)

形考任務(wù)三（一）漢字的作用在中華文明的發(fā)展過程中，漢字發(fā)揮了重要的作用。基于你對漢字知識和中國傳統(tǒng)文化的了解，結(jié)合具體案例，談?wù)勀銓Α皾h字的作用”的理解。要求：1.理論聯(lián)系實際，不空談。2.字數(shù)不少于300字。參考作答：漢字作為中華民族獨特的文字體系，不僅是語言的載體，更是中華文明傳承與發(fā)展的重要媒介。其作用體現(xiàn)在多個方面：漢字是文化傳承的基石。從甲骨文、金文到今天的簡體字，漢字形態(tài)的演變記錄了華夏文明的悠久歷史。例如，《詩經(jīng)》、《楚辭》等古典文學(xué)作品，通過漢字得以保存，讓后人能夠窺見古代社會的生活面貌、哲學(xué)思想和審美情趣。漢字的這種傳承功能，使得中國成為世界上唯一一個文化連續(xù)未斷的文明古國。漢字促進了思維與認知的發(fā)展。漢字的構(gòu)造富含邏輯與象征意義，形聲、象形、指事、會意等多種造字法，鍛煉了人們的抽象思維能力。學(xué)習(xí)和使用漢字，需要記憶字形、理解字義，這個過程促進了大腦的認知訓(xùn)練。例如，學(xué)習(xí)“森”字，通過三個“木”字并列，直觀展示了森林茂密的形象，這種形象性記憶對兒童早期認知發(fā)展尤其有利。漢字在促進跨地域文化交流中扮演關(guān)鍵角色。歷史上，漢字作為東亞漢字文化圈的共通文字，對日本、朝鮮半島、越南等地的文化產(chǎn)生了深遠影響。例如，日本的《萬葉集》、朝鮮的《訓(xùn)民正音》等文獻，均能看到漢字作為文化傳播橋梁的痕跡。漢字不僅傳播了中國的儒家思想、詩詞歌賦，還促進了技術(shù)、制度等多方面的交流。漢字藝術(shù)性豐富，是審美與情感表達的載體。書法藝術(shù)就是漢字美學(xué)的集中體現(xiàn)，從篆書的古樸、隸書的端莊、楷書的規(guī)整到行書的流暢、草書的奔放，每一種書體都蘊含著不同的藝術(shù)風格和審美追求。書法家如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》，至今仍被奉為書法藝術(shù)的巔峰之作，展現(xiàn)了漢字超越語言工具的藝術(shù)魅力。漢字在現(xiàn)代社會依舊發(fā)揮著重要作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，漢字輸入法、漢字編碼標準的制定，使得漢字在全球化時代更加便捷地應(yīng)用于數(shù)字化環(huán)境中，既保持了文化的連續(xù)性，又適應(yīng)了現(xiàn)代化的需求。同時，漢字的學(xué)習(xí)和研究，也成為了連接海外華人與祖國文化紐帶，增強了全球華人的文化認同感。漢字不僅是中國文化傳承的載體，也是推動思維發(fā)展、促進文化交流、承載藝術(shù)審美的重要工具。在歷史的長河中，漢字以其獨特的文化價值和社會功能，持續(xù)不斷地塑造和豐富著中華文明的內(nèi)涵。

形考任務(wù)四（實踐題；附件上傳視頻文件或word文本，輔導(dǎo)老師批閱后給分。）生活中的漢字現(xiàn)象為激發(fā)學(xué)習(xí)者繼承中國古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的民族自尊心和自豪感，提升學(xué)習(xí)者的教育數(shù)字化應(yīng)用能力，增強專業(yè)課程與社會實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，并增進課程思政教學(xué)效果，本次作業(yè)以實踐性內(nèi)容“生活中的漢字現(xiàn)象”為主題，學(xué)生可以選取日常生活、工作、旅行、文學(xué)閱讀中遇到的漢字現(xiàn)象進行介紹和分析，比如博物館里遇到的生僻字、網(wǎng)絡(luò)漢字現(xiàn)象等。不得提交與本作業(yè)主題無關(guān)的內(nèi)容，不得提交違規(guī)違法內(nèi)容。一、作業(yè)形式1.小視頻提交3-5分鐘的小視頻。（1）使用手機或其他設(shè)備拍攝，橫屏錄制。（2）使用手機軟件“美圖秀秀”或“剪映”里的“視頻美化”等剪輯長短、添加字幕，完成視頻。（3）視頻中人像可出鏡可不出鏡，但要有姓名、學(xué)號、分部的字幕信息。（4）文件命名格式包括作業(yè)名稱、分部名稱、學(xué)生姓名，如：壽比南山之比·張二三。2.word文本圖片數(shù)量不限，字數(shù)1000字左右；圖片建議優(yōu)先自己拍攝，如果必須網(wǎng)上下載，需要加網(wǎng)頁鏈接注明；網(wǎng)絡(luò)信息只能閱讀后化用，不可原文照搬。注意：選擇本形式，總分成績?yōu)樾∫曨l作業(yè)形式的90%。此外，不得有雷同現(xiàn)象，否則視為抄襲。相同內(nèi)容的word文本作業(yè)，均認定為無效作業(yè)。答案：word文本作業(yè)生活中的漢字現(xiàn)象是非常廣泛和豐富的，從日常生活到文學(xué)閱讀，從傳統(tǒng)文化到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，都可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的漢字現(xiàn)象。以下是一些例子：生僻字：在博物館或文化場所參觀時，經(jīng)常會遇到一些生僻字，這些字在日常生活中很少出現(xiàn)，但在傳統(tǒng)文化、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域中卻有著重要的地位。例如，“青藤”、“拈花惹草”、“荏苒”等字，需要通過學(xué)習(xí)和閱讀才能理解其含義。簡化字：作為現(xiàn)代漢字的一種形式，簡化字在日常生活和文化交流中廣泛使用。簡化字是為了提高漢字的書寫速度和簡化難度而產(chǎn)生的，例如，“車”、“電”、“機”等字都是簡化后的漢字。網(wǎng)絡(luò)漢字：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的網(wǎng)絡(luò)漢字出現(xiàn)在人們的日常交流中。例如，“233”代表笑聲，“