2024蘇科版物理八年級下冊 第七章《力》知識清單（填空版+解析版）

（蘇科2024版）物理八年級下冊

第七章力（知識清單）

第一節(jié)力彈力

一、力

1.力的相關概念

（1）物理學中，物體對物體的稱為力，通常用字母廠表示。

（2）施力物體和受力物體：提到力，至少有個物體，一個物體施加力，叫做物體；

另一個物體受到力的作用，叫做物體。施力物體和受力物體必定同時出現(xiàn)，單獨一個物體不能產

生力的作用。

2.理解力的概念

（1）力不能離開物體獨自存在，力的產生至少需要兩個物體發(fā)生相互作用；

（2）發(fā)生相互作用的兩個物體可以相互接觸，也可以不接觸，比如磁鐵吸引鐵釘；

（3）彼此接觸的物體之間，如果沒有推、拉、舉、壓等作用，也不會產生力：

（4）力產生的條件：至少有兩個物體；物體間有作用。

二、力的作用是相互的

任何兩個物體之間的力都是的。甲物體對乙物體施力的同時也受到乙物體的作用，因此，施

力物體同時也是物體。

1.相互作用的兩個力大小，方向，作用在_____上，分別作用在相互作用的一個

物體上（牛頓第三定律）。

2.物體間相互作用的兩個力同時產生、同時消失，沒有先后之分。

三、力的作用效果

用力踢球和頂球，使球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變用力拉弓，使弓發(fā)生了形變

1.力的作用效果有兩種

①使物體發(fā)生_______;②改變物體的。物體受到力的作用，會發(fā)生形變或改變運動狀

態(tài)，或形狀和運動狀態(tài)同時改變。

2.知道了力的作用效果，反過來也可以判斷物體是否受到了力的作用。若物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生

了變化，則物體一定受到了力的作用。

四、力的三要素

1.概念：物理學中，把力的、和稱為力的三要素。

2.理解

（1）力的三要素均能影響力的作用效果，當其中一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。

（2）兩個完全相同的力必須是三要素完全相同。

五、力的單位

1,在物理學中，力的單位是,簡稱牛，用符號N表示。

2.感知力的大小：螞蟻拉動樹葉的拉力約10-3N；托起兩個雞蛋所用的力約N；扛50kg化肥

所用的力約500N；一名中學生站在地面上對地面的壓力約N；大型拖拉機的牽引力3X104?4義

104N；長征系列運載火箭的推力約6X106N。

六、力的示意圖

1.概念：用帶箭頭的線段來表示物體所受的力，這樣的圖稱為力的示意圖。

2.具體畫法：在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個表示力的方向，線段

的起點或終點表示力的。如圖所示是物體受到25N與水平面成45。角向右的拉力的示意圖。

3.畫力的示意圖的注意事項

（1）力的作用點要畫在受力物體上，用圓點表示，不能畫在施力物體上。

（2）在同一示意圖中，線段長度應與力的大小成比例。力越大，線段越長；力越小，線段越短。

（3）箭頭要畫在線段的末端，其長度計算在線段的長度內。

（4）力的示意圖可以只表示出力的作用點和方向，也可以在箭頭旁標出力的大小，把力的三要素都

表示出來。若題中給出了力的大小或符號，要在箭頭旁標示清楚。

七、彈力

1.形變和彈力

（1）形變：物體形狀的改變叫作形變。

（2）彈性形變：形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，那么該物體所發(fā)生的形變叫作彈性形變。

2.彈力

C1）概念：形變物體力圖恢復原狀，而對另一個物體產生的力，叫作彈力;

（2）產生條件：兩物體直接接觸，并因相互擠壓或拉伸而產生彈性形變;

（3）大?。涸趶椥韵薅葍?，物體的形變越大，其產生的彈力也

（4）方向：與接觸面垂直，始終與物體的彈性形變的方向；

（5）作用點：作用在使物體發(fā)生了彈性形變的物體上，也可用等效在接觸面上的一點表示。

八、彈簧測力計

1.用途：彈簧測力計是一種常用的測量___的大小的工具。

2.構造：如圖所示，彈簧測力計主要是由彈簧、掛鉤、指針和刻度盤等組成的。

刻

度

盤

3.原理：在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越。在彈性限度

內，彈簧的伸長量與受到的拉力成。因此，彈簧的伸長量能反映彈力的大小。

4.其他測力計：為了滿足測力的不同需要，人們還制造了其他形式的測力計，如握力計和拉力計。

三、正確使用彈簧測力計

使用方法物質

了解彈簧測力計的測量范圍（量程），待測力的大

了解量程

小應在量程之內

了解彈簧測力計的刻度，知道每一大格表示多少

明確分度值

牛，每小格表示多少牛（分度值）

使用前

使用前要檢查指針與零刻度線是否對齊。若沒有對

調零

齊，要調節(jié)至對齊（校零）

拉動使用前要輕輕拉動幾下，防止彈簧被卡住

待測的力一定要掛在彈簧測力計的掛鉤一端，不能

不能倒掛

倒掛

使用后測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的

軸線與力共線

方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上

讀數(shù)等到指針穩(wěn)定后，視線垂直于刻度盤表面讀數(shù)

第二節(jié)重力

一、重力的概念

1.重力的概念：由于吸引而使物體受到的力叫作重力。用字母G表示。

2.對重力的理解

(1)普遍性：地球附近的一切物體都受到重力，無一例外，與物體的運動狀態(tài)、是否靜止等無關；

(2)非接觸性：重力是非接觸力，與地面沒有接觸的物體，比如空中飛著的飛機和鳥，都受到重力

的作用；

(3)相互性：由于物體間力的作用是相互的，物體受重力的同時，對地球也有吸引力。

二、重力的大小

1.重力的測量

物體所受重力的大小簡稱為。物體所受重力的大小可以用來測量。把物體掛在豎

直放置的彈簧測力計的掛鉤上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就顯示了物體所受重力的大小。

2.實驗：探究重力與質量的關系

【提出問題】物體的重力與質量有什么關系？

【猜想與假設】質量越大，物重越大。

【制訂計劃與設計實驗】

(1)取彈簧測力計和6只50g的鉤碼，用彈簧測力計測出不同數(shù)量鉤碼所受重力的大?。?/p>

(2)觀察、比較鉤碼所受重力的大小與質量的關系。

【進行實驗】如圖所示，分別把1只、2只、3只……6只鉤碼掛在彈簧測力計下，記錄彈簧測力計每

一次測量的示數(shù)，并填在下表中。

實驗序號123456

鉤碼的質量m/kg0.050.10.150.20.250.3

鉤碼的重力G/N0.51.01.52.02.53.0

重力跟質量的比值G"(N-kg1)

【分析論證】

(1)數(shù)據(jù)處理：以質量機為橫坐標、重力G為縱坐標建立坐標系。描點連線，畫出重力與質量的關

系圖象。

G/N

O0.050.10.150.20.250.3m/kg

（2）分析表格中數(shù)據(jù)，觀察畫出的G-相圖像，歸納結論。

①由實驗數(shù)據(jù)可知，當質量成倍增加時，重力也成倍增加，重力與質量的比值

②由G-相圖像可知，圖像是一條過原點的傾斜直線，這是正比例函數(shù)圖像，說明物體所受的重力跟它

的質量成o

【實驗結論】物體所受的重力與它的質量成正比，其比值約為9.8N/kg。

如果用G表示重力，機表示質量，g表示重力與質量的比值，則地球附近的物體所受的重力跟它的質

量之間的關系可以寫成g=G/mo

三、重力的大小

1.重力的計算公式G=

G表示重力，單位是牛頓（N）；機表示質量，單位是千克（kg）；g約為9.8N/kg,表示質量為1kg

的物體大小為9.8N。

2.理解g的意義

（1）g=9.8N/kg是通常的取值，在地球上的不同位置，其值略有不同，但一般不考慮其變化，精確度

要求不高時，也可取g=10N/kg。

（2）在其他星球上，物體也會受到重力作用，g值與在地球上不同，比如在月球上，g/g地球/6.

四、重力的方向

1.實驗探究——重力的方向

【實驗器材】鐵架臺、細線、重物、盛水的燒杯、三角尺。

【實驗步驟】

（1）用細線將重物吊在鐵架臺上自由下垂，浸沒在燒杯的水中。用三角尺比較細線的方向和水面的

關系。

（2）將鐵架臺傾斜一定的角度，觀察細線靜止時的方向，用三角尺比較細線的方向和水面的關系。

（3）繼續(xù)改變鐵架臺傾斜的角度，觀察細線的方向是否變化。

【實驗現(xiàn)象】無論鐵架臺怎樣傾斜，細線的方向和水面始終是垂直的。

【實驗結論】重力的方向是的（垂直于水平面向下）。

2.對重力方向的理解

（1）重力的方向“豎直向下”指與水平面垂直向下，即指向地心，不能說成“垂直向下

（2）重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)無關。

3.重力的方向的應用

甲用重垂線檢查工作臺面是否水平乙用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正

人們在一根線下吊一個重物，就做成一根重垂線。用重垂線可以指示重力的方向——豎直向下。用

重垂線可以檢查工作臺面是否,墻壁上的畫是否,如圖所示。

五、重力的作用點——重心

i.概念

物體的每一部分都受到重力作用。對于整個物體，重力的作用等效于集中在一個點上，這一點叫作物

體的重心。

2.重心位置與物體的質量分布和形狀有關

（1）質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其______上，所以，物體的重心有可能不在物體上，

比如均勻鐵環(huán)的重心在圓心處，如圖所示。

（2）重心的位置與物體所在位置、放置狀態(tài)及運動狀態(tài)無關，但質量分布發(fā)生變化，重心位置一般會發(fā)

生變化。比如一個空心球，其重心在球心處，但注入一半容積的水后，重心就會向下偏移靠近有水的一側。

3.尋找不規(guī)則物體重心的方法

（1）支撐法確定重心：如圖所示，把物體放在手指上，仔細調節(jié)物體，使其在手指上達到一個平衡

狀態(tài)，物體的重心與支點在同一條豎直線上，在支點的上方。

A

湯匙的重心

（2）懸掛法確定重心

如圖甲所示，先在A點把薄板懸掛起來，薄板靜止時，所受的重力方向與懸繩的拉力方向在同一豎直

線上，所以薄板的重心一定在通過A點的豎直線/i上。

然后在8點把薄板懸掛起來（圖乙），同理知，薄板的重心一定在通過B點的豎直線/2上。/i和的

交點0就是薄板的位置。

第三節(jié)摩擦力

一、摩擦力

1.三種摩擦

（1）靜摩擦：一個物體在另一個物體的表面上有相對運動趨勢時產生的摩擦。

（2）滑動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滑動時產生的摩擦。

（3）滾動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滾動時產生的摩擦。

如用鉛筆寫字時，手與筆桿之間的摩擦屬于靜摩擦，筆尖與紙之間的摩擦屬于滑動摩擦；而用圓珠筆

寫字時，筆尖與紙之間的摩擦屬于滾動摩擦。

靜摩擦滑動摩擦滾動摩擦

2.摩擦力

（1）靜摩擦力：物體在將要運動（有運動趨勢）時，接觸面阻礙物體相對運動的力叫作靜摩擦力；

（2）滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫作滑動

摩擦力。

（3）摩擦力：接觸面而阻礙物體相對運動的力統(tǒng)稱為摩擦力。常用字母/表示。

（4）產生摩擦力的條件

①兩個物體互相接觸并互相擠壓。

②兩個物體的接觸面必須都是粗糙的。

③有阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的特征。

（5）摩擦力的方向：摩擦力的方向總是沿接觸面的切線方向。

①靜摩擦力的方向：靜摩擦力的方向總是和物體相對運動趨勢的方向相反。如拿在手中的瓶子有向下

運動的趨勢，則它受到的靜摩擦力的方向豎直向（如圖甲所示）。

②滑動摩擦力的方向：滑動摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向相反。如向右推木箱時，木箱受

到的滑動摩擦力的方向向（如圖乙所示）。

二、探究影響滑動摩擦力大小的因素

【提出問題】滑動摩擦力的大小與什么因素有關?

【猜想和假設】根據(jù)生活經驗進行猜想與假設：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗

糙，推起來越費力。

①滑動摩擦力的大小可能跟壓力大小有關？

②滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關？

③滑動摩擦力的大小可能跟接觸面積有關？.....

【設計實驗與制訂計劃】

（1）實驗方法：控制變量法。

影響滑動摩擦力大小的因素較多，比如材料的種類、接觸面的粗糙程度、壓力大小等。因此，在探究

時要對變量進行控制，要分別探究它們對摩擦力的影響。如在探究壓力對滑動摩擦力的影響時，要保持接

觸面的粗糙程度等因素不變；而在探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響時，則應保持壓力等因素不變。

（2）比較滑動摩擦力大小的方法

如圖所示，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，此時讀出彈簧測力計的示

數(shù)，即為滑動摩擦力的大小。

V

////////////////////////

【進行實驗與收集證據(jù)】

■A.

■z''>

9

-I

I

(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，從而測出木塊

與長木板之間的滑動摩擦力；

(2)在木塊上放上祛碼，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的

示數(shù)，測出此時滑動摩擦力；

(3)換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木塊上的祛碼不變，用彈簧測力計勻速拉動木

塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，測出此時的滑動摩擦力大小。

(4)把每次實驗的條件和彈簧測力計的示數(shù)記錄在下表中。

次數(shù)壓力的大小程度接觸面粗糙程度摩擦力(N)

1小光滑2

2大光滑3

3大粗糙4

【分析與論證】

(1)在第1與2次實驗中，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力，可得出結論：接觸面的粗糙程度一

定時，越大，滑動摩擦力越大。

(2)在第2與3次實驗中，壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，可得出結論：在壓力一定時，接觸

面越，滑動摩擦力越大。

(3)實驗結論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關。接觸面越粗糙、壓力越

大，滑動摩擦力越大。

【實驗評估】

實驗中很難控制水平勻速拉動彈簧測力計，所以會導致彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定。因此，將實驗方案

改進如下：木塊A位于長木板B上，用彈簧測力計拉住一端，彈簧測力計的另一端固定。

/

/

,,三三三4-----1A|F

'，B|-------?

//////////z///////////////////////////

改進后，水平向右拉動長木板B,當木塊保持靜止時，木塊處于平衡狀態(tài)，此時無論長木板是否做勻

速直線運動，都可以保證拉力的大小始終等于滑動摩擦力的大小。

【拓展】L探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系

平放側放

（1）把木塊平放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F1。

（2）把木塊側放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力6。

（3）實驗現(xiàn)象：兩次實驗彈簧測力計的示數(shù)相等。

（4）實驗結論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與接觸面積的大小.

2.探究滑動摩擦力的大小與物體運動速度的關系

（1）把木塊與祛碼放在木板上面，以比較小的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力

（2）保持壓力、粗糙程度都相同，以比較大的速度拉動木塊做勻速直線運動，讀出這時的拉力

（3）實驗現(xiàn)象：兩次實驗彈簧測力計的示數(shù)相等。

（4）實驗結論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時，摩擦力的大小與運動速度的大小—o

3.探究將滑動改為滾動時對物體間摩擦力的影響

【猜想】將滑動改為滾動時，物體受到的摩擦力可能變大，也可能變小。

【設計與實驗】

①把圖書放在桌面上，用一根橡皮筋拉動它勻速前進，觀察橡皮筋的伸長情況。

②在圖書和桌面間墊幾支圓柱形的鉛筆，再拉動圖書勻速前進，如圖所示，觀察橡皮筋的伸長情況，

并與第一次實驗時橡皮筋的伸長量作比較。

【分析與論證】前后兩次實驗相比，接觸面所受壓力相同，但接觸面的摩擦方式不同，第一次實驗是

滑動，第二次實驗是滾動。結果發(fā)現(xiàn)圖書滾動時，橡皮筋的伸長量比滑動時要小得多，表明滾動時圖書受

到的摩擦力比滑動時要小得多。

【實驗結論】將滑動變?yōu)闈L動，物體受到的摩擦力變O

三、增大或減小摩擦的方法

有些摩擦是有益的，如走路時，腳和地面的摩擦；有些摩擦是有害的，如機器轉動部分的摩擦。有益

的摩擦要設法增大，有害的摩擦要減小。

1.增大摩擦的方法

(1)增大物體間的O例如，擰瓶蓋時用力；騎車剎車時用力捏閘；機器靠皮帶傳遞動力。

(2)使接觸表面_______。增大物體接觸表面的粗糙程度也可以增大摩擦。例如，要上杠的運動員手

上擦鎂粉；鞋底有凹凸不平的花紋。

(3)變滾動摩擦為摩擦。例如，汽車急剎車時，車輪在路面滑動，把滾動變?yōu)榛瑒?，增大?/p>

2.減小摩擦的方法

(1)使接觸表面_______。使物體間的接觸面變光滑，可以減小摩擦力。例如，冰壺比賽中，運動員

不斷的刷冰，使接觸面光滑減小摩擦；滑雪場地光滑。

(2)減小。使物體間的接觸面變光滑，可以減小摩擦力。例如，在推箱子時，若箱子里的物

品比較多，就不容易推動，當把物品拿出一部分，減小了壓力，摩擦力也變小，就容易推動。

(3)變滑動摩擦為o因為滾動摩擦小于滑動摩擦，所以使物體間的滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦

時，可以減小摩擦。滾珠軸承的原理是利用滾珠之間的滾動摩擦來降低摩擦力；建造金字塔時，古達埃及

人在比較重的物體下面墊上滾木，物體與地面間的摩擦變?yōu)闈L動摩擦，減小了摩擦力。

(4)使接觸面_______。例如，加潤滑油減小軸和軸承間的摩擦；氣墊船向下噴出強氣流，在船底和水

之間形成一層空氣墊，可以減小摩擦；磁浮列車是靠強磁場把列車從軌道上微微托起，在列車和軌道間出現(xiàn)一

薄層空氣，減小摩擦。

磁浮列車

(蘇科2024版)物理八年級下冊

第七章力(知識清單)

第一節(jié)力彈力

一、力

1.力的相關概念

(1)物理學中，物體對物體的作用稱為力,通常用字母尸表示。

（2）施力物體和受力物體：提到力，至少有兩個物體，一個物體施加力，叫做施力物體;另一個物

體受到力的作用，叫做受力物體。施力物體和受力物體必定同時出現(xiàn)，單獨一個物體不能產生力的作用。

2.理解力的概念

（1）力不能離開物體獨自存在，力的產生至少需要兩個物體發(fā)生相互作用；

（2）發(fā)生相互作用的兩個物體可以相互接觸，也可以不接觸，比如磁鐵吸引鐵釘；

（3）彼此接觸的物體之間，如果沒有推、拉、舉、壓等作用，也不會產生力：

（4）力產生的條件：至少有兩個物體；物體間有相互作用。

二、力的作用是相互的

任何兩個物體之間的力都是±1互的。甲物體對乙物體施力的同時也受到乙物體的作用，因此，施力物

體同時也是受力物體。

1.相互作用的兩個力大小相等,方向相氏作用在同一條直線上,分別作用在相互作用的兩個物體上

（牛頓第三定律）。

2.物體間相互作用的兩個力同時產生、同時消失，沒有先后之分。

三、力的作用效果

用力踢球和頂球，使球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變用力拉弓，使弓發(fā)生了形變

1.力的作用效果有兩種

①使物體發(fā)生形變;②改變物體的運動狀態(tài)。物體受到力的作用，會發(fā)生形變或改變運動狀態(tài)，或形

狀和運動狀態(tài)同時改變。

2.知道了力的作用效果，反過來也可以判斷物體是否受到了力的作用。若物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生

了變化，則物體一定受到了力的作用。

四、力的三要素

1.概念：物理學中，把力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。

2.理解

（1）力的三要素均能影響力的作用效果，當其中一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變。

（2）兩個完全相同的力必須是三要素完全相同。

五、力的單位

1,在物理學中，力的單位是牛頓,簡稱牛，用符號N表示。

2.感知力的大?。何浵伬瓌訕淙~的拉力約10-3N；托起兩個雞蛋所用的力約IN；扛50kg化肥所用的

力約500N；一名中學生站在地面上對地面的壓力約迦N；大型拖拉機的牽引力3義1。4?4X1（）4N；長征

6

系列運載火箭的推力約6xl0No

六、力的示意圖

1.概念：用帶箭頭的線段來表示物體所受的力，這樣的圖稱為力的示意圖。

2.具體畫法：在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的

起點或終點表示力的作用點。如圖所示是物體受到25N與水平面成45°角向右的拉力的示意圖。

3.畫力的示意圖的注意事項

（1）力的作用點要畫在受力物體上，用圓點表示，不能畫在施力物體上。

（2）在同一示意圖中，線段長度應與力的大小成比例。力越大，線段越長；力越小，線段越短。

（3）箭頭要畫在線段的末端，其長度計算在線段的長度內。

（4）力的示意圖可以只表示出力的作用點和方向，也可以在箭頭旁標出力的大小，把力的三要素都

表示出來。若題中給出了力的大小或符號，要在箭頭旁標示清楚。

七、彈力

1.形變和彈力

（1）形變：物體形狀的改變叫作形變。

（2）彈性形變：形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，那么該物體所發(fā)生的形變叫作彈性形變。

2.彈力

（1）概念：形變物體力圖恢復原狀，而對另一個物體產生的力，叫作彈力；

（2）產生條件：兩物體直接接觸，并因相互擠壓或拉伸而產生彈性形變；

（3）大?。涸趶椥韵薅葍?，物體的形變越大，其產生的彈力也越大;

（4）方向：與接觸面垂直，始終與物體的彈性形變的方向相反;

（5）作用點：作用在使物體發(fā)生了彈性形變的物體上，也可用等效在接觸面上的一點表示。

八、彈簧測力計

1.用途：彈簧測力計是一種常用的測量力的大小的工具。

2.構造：如圖所示，彈簧測力計主要是由彈簧、掛鉤、指針和刻度盤等組成的。

外殼

握力計和拉力計

3.原理：在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。在彈性限度內，彈

簧的伸長量與受到的拉力成正比。因此，彈簧的伸長量能反映彈力的大小。

4.其他測力計：為了滿足測力的不同需要，人們還制造了其他形式的測力計，如握力計和拉力計。

三、正確使用彈簧測力計

使用方法物質

了解彈簧測力計的測量范圍（量程），待測力的大

了解量程

小應在量程之內

了解彈簧測力計的刻度，知道每一大格表示多少

明確分度值

牛，每小格表示多少牛（分度值）

使用前

使用前要檢查指針與雯刻度線是否對齊。若沒有對

調零

齊，要調節(jié)至對齊（校零）

拉動使用前要輕輕拉動幾下，防止彈簧被卡住

待測的力一定要掛在彈簧測力計的掛鉤一端，不能

不能倒掛

倒掛

使用后測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的

軸線與力共線

方向在一條直線上,彈簧不要靠在刻度盤上

讀數(shù)等到指針穩(wěn)定后，視線垂直于刻度盤表面讀數(shù)

第二節(jié)重力

一、重力的概念

1.重力的概念：由于地球吸引而使物體受到的力叫作重力。用字母G表示。

2.對重力的理解

(1)普遍性：地球附近的一切物體都受到重力，無一例外，與物體的運動狀態(tài)、是否靜止等無關；

(2)非接觸性：重力是非接觸力，與地面沒有接觸的物體，比如空中飛著的飛機和鳥，都受到重力

的作用；

(3)相互性：由于物體間力的作用是相互的，物體受重力的同時，對地球也有吸引力。

二、重力的大小

1.重力的測量

物體所受重力的大小簡稱為物重。物體所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量。把物體掛在豎直放

置的彈簧測力計的掛鉤上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就顯示了物體所受重力的大小。

2.實驗：探究重力與質量的關系

【提出問題】物體的重力與質量有什么關系？

【猜想與假設】質量越大，物重越大。

【制訂計劃與設計實驗】

(1)取彈簧測力計和6只50g的鉤碼，用彈簧測力計測出不同數(shù)量鉤碼所受重力的大??；

(2)觀察、比較鉤碼所受重力的大小與質量的關系。

【進行實驗】如圖所示，分別把1只、2只、3只……6只鉤碼掛在彈簧測力計下，記錄彈簧測力計每

一次測量的示數(shù)，并填在下表中。

MK

XX

XX

SX

S

實驗序號123456

鉤碼的質量m/kg0.050.10.150.20.250.3

鉤碼的重力G/N0.51.01.52.02.53.0

重力跟質量的比值G"(N-kg1)

【分析論證】

(1)數(shù)據(jù)處理：以質量，"為橫坐標、重力G為縱坐標建立坐標系。描點連線，畫出重力與質量的關

系圖象。

G/N

O0.050.10.150.20.250.3m/kg

(2)分析表格中數(shù)據(jù)，觀察畫出的G-相圖像，歸納結論。

①由實驗數(shù)據(jù)可知，當質量成倍增加時，重力也成倍增加，重力與質量的比值不變。

②由G-相圖像可知，圖像是一條過原點的傾斜直線，這是正比例函數(shù)圖像，說明物體所受的重力跟它

的質量成正比。

【實驗結論】物體所受的重力與它的質量成正比，其比值約為9.8N/kg。

如果用G表示重力，機表示質量，g表示重力與質量的比值，則地球附近的物體所受的重力跟它的質

量之間的關系可以寫成g=G/mo

三、重力的大小

1.重力的計算公式G=mg

G表示重力，單位是牛頓(N)；機表示質量，單位是千克(kg)；g約為9.8N/kg,表示質量為1kg

的物體受到的重力大小為9.8N0

2.理解g的意義

(1)g=9.8N/kg是通常的取值，在地球上的不同位置，其值略有不同，但一般不考慮其變化，精確度

要求不高時，也可取g=10N/kgo

(2)在其他星球上，物體也會受到重力作用，g值與在地球上不同，比如在月球上，g/g地球/6.

四、重力的方向

1.實驗探究——重力的方向

【實驗器材】鐵架臺、細線、重物、盛水的燒杯、三角尺。

【實驗步驟】

(1)用細線將重物吊在鐵架臺上自由下垂，浸沒在燒杯的水中。用三角尺比較細線的方向和水面的

關系。

(2)將鐵架臺傾斜一定的角度，觀察細線靜止時的方向，用三角尺比較細線的方向和水面的關系。

(3)繼續(xù)改變鐵架臺傾斜的角度，觀察細線的方向是否變化。

【實驗現(xiàn)象】無論鐵架臺怎樣傾斜，細線的方向和水面始終是垂直的。

【實驗結論】重力的方向是豎直向下的（垂直于水平面向下）。

2.對重力方向的理解

（1）重力的方向“豎直向下”指與水平面垂直向下，即指向地心，不能說成“垂直向下

（2）重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運動狀態(tài)無關。

3.重力的方向的應用

甲用重垂線檢查工作臺面是否水平乙用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正

人們在一根線下吊一個重物，就做成一根重垂線。用重垂線可以指示重力的方向——豎直向下。用

重垂線可以檢查工作臺面是否火!E，墻壁上的畫是否掛正,如圖所示。

五、重力的作用點——重心

1.概念

物體的每一部分都受到重力作用。對于整個物體，重力的作用等效于集中在一個點上，這一點叫作物

體的重心。

2.重心位置與物體的質量分布和形狀有關

（1）質量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心上,所以，物體的重心有可能不在物體

上，比如均勻鐵環(huán)的重心在圓心處，如圖所示。

（2）重心的位置與物體所在位置、放置狀態(tài)及運動狀態(tài)無關，但質量分布發(fā)生變化，重心位置一般會發(fā)

生變化。比如一個空心球，其重心在球心處，但注入一半容積的水后，重心就會向下偏移靠近有水的一側。

3.尋找不規(guī)則物體重心的方法

（1）支撐法確定重心：如圖所示，把物體放在手指上，仔細調節(jié)物體，使其在手指上達到一個平衡

狀態(tài)，物體的重心與支點在同一條豎直線上，在支點的上方。

A

湯匙的重心

（2）懸掛法確定重心

如圖甲所示，先在A點把薄板懸掛起來，薄板靜止時，所受的重力方向與懸繩的拉力方向在同一豎直

線上，所以薄板的重心一定在通過A點的豎直線/i上。

然后在8點把薄板懸掛起來（圖乙），同理知，薄板的重心一定在通過B點的豎直線/2上。/i和的

交點。就是薄板重心的位置。

第三節(jié)摩擦力

一、摩擦力

1.三種摩擦

（1）靜摩擦：一個物體在另一個物體的表面上有相對運動趨勢時產生的摩擦。

（2）滑動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滑動時產生的摩擦。

（3）滾動摩擦：一個物體在另一個物體的表面上滾動時產生的摩擦。

如用鉛筆寫字時，手與筆桿之間的摩擦屬于靜摩擦，筆尖與紙之間的摩擦屬于滑動摩擦；而用圓珠筆

寫字時，筆尖與紙之間的摩擦屬于滾動摩擦。

靜摩擦滑動摩擦滾動摩擦

2.摩擦力

（1）靜摩擦力：物體在將要運動（有運動趨勢）時，接觸面阻礙物體相對運動的力叫作靜摩擦力；

（2）滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫作滑動

摩擦力。

（3）摩擦力：接觸面而阻礙物體相對運動的力統(tǒng)稱為摩擦力。常用字母/表示。

（4）產生摩擦力的條件

①兩個物體互相接觸并互相擠壓。

②兩個物體的接觸面必須都是粗糙的。

③有阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的特征。

（5）摩擦力的方向：摩擦力的方向總是沿接觸面的切線方向。

①靜摩擦力的方向：靜摩擦力的方向總是和物體相對運動趨勢的方向相反。如拿在手中的瓶子有向下

運動的趨勢，則它受到的靜摩擦力的方向豎直向上（如圖甲所示）。

②滑動摩擦力的方向：滑動摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向相反。如向右推木箱時，木箱受

到的滑動摩擦力的方向向左（如圖乙所示）。

二、探究影響滑動摩擦力大小的因素

【提出問題】滑動摩擦力的大小與什么因素有關？

【猜想和假設】根據(jù)生活經驗進行猜想與假設：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗

糙，推起來越費力。

①滑動摩擦力的大小可能跟壓力大小有關？

②滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關？

③滑動摩擦力的大小可能跟接觸面積有關？.....

【設計實驗與制訂計劃】

（1）實驗方法：控制變量法。

影響滑動摩擦力大小的因素較多，比如材料的種類、接觸面的粗糙程度、壓力大小等。因此，在探究

時要對變量進行控制，要分別探究它們對摩擦力的影響。如在探究壓力對滑動摩擦力的影響時，要保持接

觸面的粗糙程度等因素不變；而在探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響時，則應保持壓力等因素不變。

（2）比較滑動摩擦力大小的方法

如圖所示，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，此時讀出彈簧測力計的示

數(shù)，即為滑動摩擦力的大小。

V

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【進行實驗與收集證據(jù)】

■A.

■z''>

9

-I

I

(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，從而測出木塊

與長木板之間的滑動摩擦力；

(2)在木塊上放上祛碼，用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的

示數(shù)，測出此時滑動摩擦力；

(3)換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木塊上的祛碼不變，用彈簧測力計勻速拉動木

塊，使它沿水平長木板滑動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，測出此時的滑動摩擦力大小。

(4)把每次實驗的條件和彈簧測力計的示數(shù)記錄在下表中。

次數(shù)壓力的大小程度接觸面粗糙程度摩擦力(N)

1小光滑2