棕色水墨風(fēng)沁園春長沙語文課件

沁園春長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東初-中-語-文-課-件01字音辨析02課文朗讀03圖畫賞析04賞析上闋05課堂小結(jié)06課后練習(xí)目錄獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東第一節(jié)身處這樣的環(huán)境，李子柒一點(diǎn)兒也不抱怨，反而想盡辦法替爺爺奶奶分?jǐn)偱K活、累活，一有時(shí)間，她就吭呲吭呲地學(xué)起了種地插秧、女紅竹編、洗衣放?！忠舯嫖銮邎@春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngěZhēngróngliáokuòqiúè字音辨析獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東第二節(jié)身處這樣的環(huán)境，李子柒一點(diǎn)兒也不抱怨，反而想盡辦法替爺爺奶奶分?jǐn)偱K活、累活，一有時(shí)間，她就吭呲吭呲地學(xué)起了種地插秧、女紅竹編、洗衣放?！n文朗讀獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉?。俊肚邎@春·長沙》朗讀攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東第三節(jié)身處這樣的環(huán)境，李子柒一點(diǎn)兒也不抱怨，反而想盡辦法替爺爺奶奶分?jǐn)偱K活、累活，一有時(shí)間，她就吭呲吭呲地學(xué)起了種地插秧、女紅竹編、洗衣放?！瓐D畫賞析獨(dú)立寒秋橘子洲頭萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由蒼茫大地獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東第四節(jié)身處這樣的環(huán)境，李子柒一點(diǎn)兒也不抱怨，反而想盡辦法替爺爺奶奶分?jǐn)偱K活、累活，一有時(shí)間，她就吭呲吭呲地學(xué)起了種地插秧、女紅竹編、洗衣放?！p析上闋朗讀上闋第一層“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?1闡釋這一層的意思。02這一層主要交代了什么？人時(shí)地境獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭提示一、闡釋在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。二、這一層主要交代了什么？朗讀上闋第二層：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?1闡釋這一層的意思。02這幾句描寫湘江景色，試簡要分析景物的描寫手法。03這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析。04體會這一層的感情色彩。提示一、闡釋看啊！深秋時(shí)節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無垠的天空展翅飛翔，活潑的魚群，在清澈見底的江中，遨游自如。萬物在深秋季節(jié)里都在爭取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明二、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底看

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。萬遍三、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析。層染漫透百爭擊翔競“萬”寫出山之多“遍”寫出紅之廣“層”既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。“染”山林經(jīng)霜變紅，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深。“漫”寫出湘江水面的深而寬闊。“透”寫出江水的澄澈，水深而潔?！鞍佟睂懗鼋写恢唷！盃帯北憩F(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面?！皳簟辈珦簦憩F(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛睂懗鲷~兒在清澈見底的水中自由輕快游動?！案偂庇辛Φ赝怀隽巳f物蓬勃旺盛的生命力。三、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析。帶有詩人情感的事物紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚

通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和豪情壯志。四、試分析湘江秋景中的景物，體會其中的情感。一切景語皆情語景物山林江舸鷹魚

毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿雄偉壯闊生機(jī)勃勃討論“秋天”在很多詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？討論自

古

文

人

多

悲

秋萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

——杜甫《登高》悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。

——曹雪芹《紅樓夢》碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！鯇?shí)甫《西廂記?長亭送別》討論天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。討論朗讀上闋第三層

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”01闡釋這一層的意思。02這一層采用了什么句式?有什么作用？朗讀上闋第三層一、闡釋面對這壯麗的河山，曠遠(yuǎn)迷茫的大地，詩人深深地思索并發(fā)問：祖國的命運(yùn)，到底該由誰來主宰呢？二、這一層采用了什么句式？在詞的結(jié)構(gòu)上有什么作用？句式設(shè)問作用承上啟下獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？初-中-語-文-課-件毛澤東第五節(jié)身處這樣的環(huán)境，李子柒一點(diǎn)兒也不抱怨，反而想盡辦法替爺爺奶奶分?jǐn)偱K活、累活，一有時(shí)間，她就吭呲吭呲地學(xué)起了種地插秧、女紅竹編、洗衣放?！n堂小結(jié)詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。上闋小結(jié)上闋小結(jié)看萬類霜天競自由萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。苛r(shí)間地點(diǎn)環(huán)境寫景情抒總結(jié)上闕多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂