位數(shù)相同的小數(shù)加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

位數(shù)相同的小數(shù)加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中“小數(shù)加減法”章節(jié)，旨在鞏固學(xué)生已掌握的小數(shù)加減法基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，通過位數(shù)相同的小數(shù)加減法練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)算技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過位數(shù)相同的小數(shù)加減法，讓學(xué)生感受數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：運(yùn)用小數(shù)加減法的符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。

3.提升邏輯推理能力：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行計(jì)算，提高解決問題的能力。

4.強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)：將小數(shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

解決辦法：通過示范計(jì)算步驟，結(jié)合具體例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、按位加減的方法。

2.難點(diǎn)：小數(shù)加減法中進(jìn)位和借位的處理。

解決辦法：通過設(shè)置階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步幫助學(xué)生理解進(jìn)位和借位的處理規(guī)則，并通過小組討論和個(gè)別指導(dǎo)，突破這一難點(diǎn)。

3.重點(diǎn)：小數(shù)加減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：通過設(shè)置貼近生活的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.難點(diǎn)：多位小數(shù)加減法中的準(zhǔn)確性。

解決辦法：通過練習(xí)和反饋，強(qiáng)調(diào)精確計(jì)算的重要性，并采用多次練習(xí)和自我檢查的方法，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的小數(shù)加減法計(jì)算圖片、圖表，以及與生活情境相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用小數(shù)加減法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計(jì)算步驟和解答過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全，以備必要時(shí)進(jìn)行小數(shù)加減法的實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么小數(shù)加減法又是怎樣的呢？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-展示一些生活中常見的小數(shù)加減法的例子，如購(gòu)物找零、測(cè)量數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生思考小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示位數(shù)相同的小數(shù)加減法例題，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

-學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算，教師適時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握位數(shù)相同的小數(shù)加減法計(jì)算方法。

2）按位加減

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師講解按位加減的計(jì)算步驟，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握按位加減的計(jì)算方法。

3）進(jìn)位和借位

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師講解進(jìn)位和借位的處理方法，并通過例題進(jìn)行演示。

-學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握進(jìn)位和借位的處理方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1）小組合作完成練習(xí)題

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，共同完成教師提供的練習(xí)題。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。

2）實(shí)際情境應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提供實(shí)際情境，如購(gòu)物找零、測(cè)量數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3）競(jìng)賽環(huán)節(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生積極參與，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1）討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法

舉例回答：

-學(xué)生A：小數(shù)加減法首先要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按位加減。

-學(xué)生B：如果遇到進(jìn)位或借位，要按照整數(shù)加減法的規(guī)則處理。

2）討論小數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

舉例回答：

-學(xué)生C：小數(shù)加減法可以用來(lái)計(jì)算購(gòu)物找零。

-學(xué)生D：小數(shù)加減法可以用來(lái)計(jì)算工程測(cè)量數(shù)據(jù)。

3）討論如何提高計(jì)算準(zhǔn)確性

舉例回答：

-學(xué)生E：要仔細(xì)檢查計(jì)算過程，避免粗心大意。

-學(xué)生F：可以在計(jì)算過程中多次檢查，確保準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法后，應(yīng)在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.計(jì)算能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握位數(shù)相同的小數(shù)加減法計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和家庭作業(yè)中的小數(shù)加減法題目，顯示出計(jì)算能力的提升。

2.數(shù)感增強(qiáng)

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)概念的理解，增強(qiáng)數(shù)感。

-學(xué)生能夠更好地感知小數(shù)的增減變化，理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3.問題解決能力提高

-學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪、工程測(cè)量等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高了分析問題和制定解決方案的能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展

-學(xué)生在計(jì)算過程中，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷進(jìn)位和借位，發(fā)展了邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論和競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維來(lái)解釋和證明自己的計(jì)算方法。

5.應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過實(shí)際情境的應(yīng)用，培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

-在小組討論和合作完成練習(xí)題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生能夠通過自我復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，嘗試不同的解決方法。重點(diǎn)題型整理1.基礎(chǔ)計(jì)算題

-題型：計(jì)算下列小數(shù)加減法。

-例題：0.75+0.3=

-答案：1.05

2.進(jìn)位計(jì)算題

-題型：計(jì)算下列小數(shù)加法，注意進(jìn)位。

-例題：1.23+0.45=

-答案：1.68

3.借位計(jì)算題

-題型：計(jì)算下列小數(shù)減法，注意借位。

-例題：2.78-1.35=

-答案：1.43

4.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)計(jì)算題

-題型：計(jì)算下列小數(shù)加減法，注意小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。

-例題：0.123+0.045=

-答案：0.168

5.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。

-例題：小明有5.6元，他買了3.2元的鉛筆和1.5元的橡皮，他還剩多少錢？

-答案：小明還剩1.9元。

6.小數(shù)與整數(shù)混合計(jì)算題

-題型：計(jì)算下列小數(shù)與整數(shù)的混合加減法。

-例題：7+0.8-2.3=

-答案：5.5

7.多位數(shù)小數(shù)加減法

-題型：計(jì)算下列多位數(shù)小數(shù)的加減法。

-例題：12.345+6.789=

-答案：19.134

8.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的加減法

-題型：計(jì)算下列小數(shù)與分?jǐn)?shù)的加減法。

-例題：0.5+1/4=

-答案：0.75

-小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是計(jì)算的基礎(chǔ)，確保每位小數(shù)位對(duì)齊。

-在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，從最低位開始計(jì)算，逐位向上。

-遇到進(jìn)位或借位時(shí)，要正確處理，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-在實(shí)際應(yīng)用題中，要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后進(jìn)行計(jì)算。

-在混合計(jì)算題中，要注意小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺挺不錯(cuò)的，學(xué)生們的參與度挺高，課堂氛圍也比較活躍。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我用了生活中的例子，但感覺學(xué)生反應(yīng)不是特別熱烈?？赡苁且?yàn)檫@些例子離他們的生活比較遠(yuǎn)，我以后可以嘗試用更貼近他們生活的事例來(lái)導(dǎo)入新課，比如用他們最近去過的地方或者買過的東西來(lái)引出小數(shù)加減法的應(yīng)用。

在新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)步驟掌握得不是很好。我在講解的時(shí)候，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，但可能還是有些學(xué)生容易忽略。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀的教具，比如小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作完成練習(xí)題，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論問題，互相幫助，不僅提高了計(jì)算速度，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過，我也注意到有些學(xué)生不太愿意參與討論，我覺得以后可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的參與熱情。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“如何提高計(jì)算準(zhǔn)確性？”、“小數(shù)加減法在生活中有哪些應(yīng)用？”等。學(xué)生們的回答很積極，也很有創(chuàng)意。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問題的理解不夠深入，回答也比較表面。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解進(jìn)位和借位的時(shí)候，可能講得不夠清晰，有些學(xué)生還是不太明白。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這些難點(diǎn)，同時(shí)通過更多的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏