八年級歷史上冊 第1單元 兩次鴉片戰(zhàn)爭時期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)實錄 中圖版

八年級歷史上冊第1單元兩次鴉片戰(zhàn)爭時期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)實錄中圖版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第1單元兩次鴉片戰(zhàn)爭時期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)實錄中圖版教材分析八年級歷史上冊第1單元兩次鴉片戰(zhàn)爭時期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)實錄中圖版。本課旨在讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合歷史資料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，使學(xué)生能夠正確評價歷史事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，提高對歷史事件的分析能力；增強國家意識，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感；提升文化理解力，理解中西文化交流的復(fù)雜性；發(fā)展批判性思維，對歷史事件進(jìn)行多角度評價。通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展規(guī)律，增強歷史使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因和背景；

②戰(zhàn)爭的主要過程，包括英法聯(lián)軍的侵略路線、戰(zhàn)爭的關(guān)鍵戰(zhàn)役；

③戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點，

①分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，理解列強侵略的深層次動機；

②理解戰(zhàn)爭過程中中國抵抗力量的局限性，以及民族危機的加??；

③評價第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的雙重影響，包括積極和消極方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級歷史上冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭路線圖、戰(zhàn)爭影響圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬歷史事件的影響。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示鴉片戰(zhàn)爭后的中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國領(lǐng)土的變化，提出問題：“是什么原因?qū)е铝酥袊I(lǐng)土的喪失？”

2.學(xué)生根據(jù)已有知識，簡要回答，教師總結(jié)并引出第二次鴉片戰(zhàn)爭。

3.教師簡要介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，包括列強的侵略野心、清政府的腐敗無能等。

-舉例：講解《南京條約》和《北京條約》的簽訂背景，分析列強侵略的目的和手段。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么列強要發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？

2.教師講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要過程，包括英法聯(lián)軍的侵略路線、戰(zhàn)爭的關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-舉例：介紹太平天國運動、洋務(wù)運動等，分析這些運動對戰(zhàn)爭的影響。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考，戰(zhàn)爭過程中中國抵抗力量的局限性。

3.教師講解第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

-舉例：講解戰(zhàn)爭導(dǎo)致的中國領(lǐng)土喪失、民族危機加劇等問題。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考，戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的雙重影響。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生觀看與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻資料，了解戰(zhàn)爭的真實情況。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制戰(zhàn)爭路線圖，展示英法聯(lián)軍的侵略路線。

3.學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)爭對中國社會的影響，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

-舉例：學(xué)生可能回答的原因包括列強的侵略野心、清政府的腐敗無能、民族危機加劇等。

2.學(xué)生分組討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

-舉例：學(xué)生可能回答的影響包括領(lǐng)土喪失、民族危機加劇、經(jīng)濟(jì)衰退、政治腐敗等。

3.學(xué)生分組討論：如何評價第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的作用？

-舉例：學(xué)生可能評價戰(zhàn)爭既有積極的一面，如促進(jìn)了民族覺醒，也有消極的一面，如加劇了民族危機。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如戰(zhàn)爭原因、影響等。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，深入理解歷史事件。

教學(xué)流程總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，了解戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識別并分析戰(zhàn)爭中的重要歷史事件，如天津條約的簽訂、圓明園的焚毀等。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過分析戰(zhàn)爭原因，提高了歷史分析能力，能夠從多角度理解歷史事件。

-學(xué)生在討論和實踐活動中的參與，提升了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過研究戰(zhàn)爭的影響，增強了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行評價。

3.思想情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)了民族自豪感和對國家命運的關(guān)心。

-學(xué)生認(rèn)識到落后就要挨打的道理，增強了學(xué)習(xí)歷史和提升自身素質(zhì)的自覺性。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭帶來的痛苦和教訓(xùn)后，樹立了和平發(fā)展的觀念，珍惜當(dāng)前和平環(huán)境。

4.行動實踐方面：

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注國家大事，關(guān)心社會問題。

-學(xué)生通過實踐活動，如繪制戰(zhàn)爭路線圖、撰寫歷史小論文等，將知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動承擔(dān)起維護(hù)國家尊嚴(yán)和社會正義的責(zé)任。重點題型整理1.**戰(zhàn)爭原因分析題**

-題型示例：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。

-答案示例：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因包括列強的侵略野心，他們試圖通過戰(zhàn)爭進(jìn)一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益；清政府的腐敗無能，無法有效抵御外敵侵略；以及民族危機的加劇，使得國家在戰(zhàn)爭中的抵抗能力薄弱。

2.**戰(zhàn)爭過程描述題**

-題型示例：簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役。

-答案示例：第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役包括：天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)、長江之戰(zhàn)等。在這些戰(zhàn)役中，英法聯(lián)軍沿長江而上，攻占了多個重要城市，最終迫使清政府簽訂《北京條約》。

3.**戰(zhàn)爭影響評價題**

-題型示例：評價第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

-答案示例：第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響深遠(yuǎn)，包括經(jīng)濟(jì)上加劇了民族危機，導(dǎo)致國家財政更加困難；政治上清政府進(jìn)一步衰落，民族主義情緒高漲；文化上西方文化的影響加劇，對中國傳統(tǒng)文化造成沖擊。

4.**歷史人物分析題**

-題型示例：分析太平天國運動在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的作用。

-答案示例：太平天國運動在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間起到了一定的牽制作用，消耗了清政府的大量軍力，使得清政府在對抗英法聯(lián)軍時處于不利地位。同時，太平天國運動的失敗也暴露了農(nóng)民階級的局限性。

5.**歷史事件對比題**

-題型示例：對比第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同之處。

-答案示例：第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同之處在于：第一次戰(zhàn)爭主要是為了打開中國市場，而第二次戰(zhàn)爭則是為了進(jìn)一步擴大侵略權(quán)益；第一次戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂了《南京條約》，而第二次戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂了《北京條約》；第二次戰(zhàn)爭的影響更為深遠(yuǎn)，加劇了中國的民族危機。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講解第二次鴉片戰(zhàn)爭時，我嘗試引入了具體的案例，如圓明園的焚毀，讓學(xué)生通過分析案例來理解戰(zhàn)爭的影響，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，將歷史事件生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的情感共鳴不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史事件的理解停留在表面，缺乏深刻的情感共鳴。這可能是因為學(xué)生對歷史事件的背景和影響了解不夠深入。

2.教學(xué)互動性有待提高：雖然我在課堂上嘗試了一些互動環(huán)節(jié)，但整體來看，學(xué)生的參與度還有待提高。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化歷史情感教育：為了讓學(xué)生更好地理解歷史事件，我計劃在教學(xué)中增加情感教育的內(nèi)容，通過講述歷史人物的故事，讓學(xué)生體會歷史人物的悲歡離合，從而增強學(xué)生的情感共鳴。

2.豐富教學(xué)互動形式：我將嘗試更多的互動教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我會努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、考試等多種形式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，我還將注重對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，如分析、評價、比較等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請學(xué)生閱讀《八年級歷史上冊》第1單元第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：

-第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是什么？

-第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該從歷史中吸取哪些教訓(xùn)？

2.**案例分析**：選取第二次鴉片戰(zhàn)爭中的一場重要戰(zhàn)役，如天津之戰(zhàn)，要求學(xué)生分析戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.**歷史小論文**：以“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的影響”為主題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇歷史小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我將進(jìn)行