2025年高三地理二輪復(fù)習(xí)積極備考 提高二輪復(fù)習(xí)的有效性

PAGEPAGE1積極備考提高二輪復(fù)習(xí)的有效性首先，感謝老師給我們這樣一個學(xué)習(xí)和交流的機會，高三二輪復(fù)習(xí)依然時間緊迫，任務(wù)繁重，而且容易受到月考、文綜考等大小考試的沖擊，所以復(fù)習(xí)時間又較為零碎。針對如何能夠切實提高二輪復(fù)習(xí)的有效性，我們一中高三地理組的所有老師凝心聚力，從實際出發(fā)，認(rèn)真研究高考題的命題特點、綜合分析一輪復(fù)習(xí)取得的效果并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，制訂了較為詳細(xì)的二輪復(fù)習(xí)策略。一、近幾年高考命題特點1、考向有句話這樣講：“方向比努力更重要”，因為努力要有方向的引領(lǐng)。隨著時代的進(jìn)步，高考題越來越注重能力的考查，例如：讀圖能力年份圖表備注(括號內(nèi)數(shù)字為題號)201592土地利用示意圖、地形剖面圖（1、2）、坐標(biāo)圖（3、4）、地質(zhì)剖面圖（5、6）、衛(wèi)星影像圖（7、8）、水系分布圖（32）。201683表格（1、2）、地貌景觀和地質(zhì)剖面示意圖（3、4）光照圖（5、6）、地形剖面圖、區(qū)域圖、氣溫降水坐標(biāo)圖（26）、等寒潮次數(shù)圖（31）。201781自然帶分布坐標(biāo)示意圖（1、2）、地質(zhì)剖面示意圖（3）、等壓線圖（4-6）、人口年齡金字塔圖（7、8）、等高線圖（26、33）、景觀圖（26）、坐標(biāo)圖（27）。201811流域圖、徑流曲線（1、2）、植被分布示意圖（3、4）等溫線圖（5、6）、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)示意圖（7、8）、區(qū)域及景觀圖（丁壩）（26、27）、等高線圖（33）。201410人口遷移坐標(biāo)圖（1、2）、城市功能區(qū)布局圖（3、4）、變式的等降雪量、等積雪深度圖（5-7）、等壓面圖（8-10）、等高線圖、地質(zhì)剖面示意圖（11、12）、區(qū)域圖（36、37）、等高線圖（43）。經(jīng)過統(tǒng)計，不難發(fā)現(xiàn)以下特點:1、圖幅的數(shù)量在增加。2、選擇題均為1托2或1托3形式，如果讀圖環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，將導(dǎo)致連環(huán)出錯，失分嚴(yán)重。3、等值線圖、坐標(biāo)圖、區(qū)域圖必考；地形、地質(zhì)剖面圖、城市功能區(qū)分布圖、自然帶分布、水系圖考查概率較高。因此在復(fù)習(xí)過程中既要照顧到年年出現(xiàn)的等值線圖、各種坐標(biāo)圖外，還要力所能及的訓(xùn)練各種形式的圖表，以提高學(xué)生從圖表到考點的順利對接。另外，高考題的生活氣息越來越濃，考察運用地理原理解決實際問題的能力立意也越來越明顯。以14年考題為例，考到了人口遷移、物流園區(qū)的選址、野外實習(xí)等與實際生活密切相關(guān)的問題，在復(fù)習(xí)過程中要善于聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用的地理，我相信，老師們平時可能也是這樣做的。例如：當(dāng)天氣出現(xiàn)明顯變化時，可以讓學(xué)生分析原因，加強對天氣系統(tǒng)的理解；當(dāng)二分、二至日時，可以讓學(xué)生談?wù)勁c當(dāng)日相關(guān)的地理現(xiàn)象，加深對抽象的知識的理解，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣。綜上，不管高考形式、材料怎么變，其根本是考查知識的理解和運用能力，要透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，在復(fù)習(xí)中突破能力關(guān)。2、考點高考中地理科強調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查，有些知識點的復(fù)現(xiàn)率相當(dāng)高，通過一輪復(fù)習(xí)老師們做的考點分布統(tǒng)計來看，主要考查到以下主干知識（1）地球運動的地理意義；（2）常見的天氣系統(tǒng)；（3）氣候的形成原因、氣候類型的分布、特征和判別；（4）洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響；（5）水循環(huán)及河流的補給與水文特征；（6）地理環(huán)境的地域分異規(guī)律；（7）工業(yè)、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展條件；（8）城鎮(zhèn)的規(guī)劃布局、城市化問題；（9）人口問題（今年熱點之一）；（10）環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展等。從考點的比重來看，自然和人文基本持平，以2014高考題為例，自然地理占48分，人文地理占52分，預(yù)計人文的比例不會降低，所以復(fù)習(xí)任務(wù)要以重點而定，不能以難點而定。對于這些知識要不遺余力的重點復(fù)習(xí)，不留死角，并且要通過二輪列出知識間的聯(lián)系，從而加深理解，以達(dá)到融會貫通，靈活運用的目的。3、確定復(fù)習(xí)專題及順序結(jié)合對高考命題方向的分析，我們對內(nèi)容進(jìn)行了整合，優(yōu)先確定以下十大專題（見附表）二輪復(fù)習(xí)知識專題設(shè)計 1、地球的運動（1）時間計算，（2）晝夜長短及其變化規(guī)律，（3）正午太陽高度及其變化；（4）光照圖的判讀2、大氣的運動（1）大氣的受熱狀況與氣溫，（2）大氣運動與降水，（3）天氣系統(tǒng)，（4）氣候類型，（5）氣象災(zāi)害；3、水體的運動（1）水循環(huán)及其地理意義，（2）洋流的分布及其影響（3）水文災(zāi)害；4、地殼和地表物質(zhì)的運動（1）內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，（2）外力作用及對地表形態(tài)的影響，（3）地質(zhì)災(zāi)害；5、地理環(huán)境的整體性和差異性；6、人口問題（1）人口增長與人口問題，（2）人口遷移及其影響；7、農(nóng)業(yè)區(qū)域（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇，（2）世界主要農(nóng)業(yè)地域類型，（3）區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；8、工業(yè)區(qū)域（1）工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇，（2）工業(yè)地域的形成，（3）區(qū)域工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；9、城市區(qū)域（1）城市區(qū)位因素和空間結(jié)構(gòu)，（2）城市化及其影響，（3）城鄉(xiāng)規(guī)劃。10、區(qū)域生態(tài)建設(shè)和環(huán)境問題（1）重點區(qū)域的水土流失原因及治理措施；（2）荒漠化的原因、危害、措施；（3）資源短缺問題以工業(yè)為例，我們將必修二的工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成，必修三區(qū)域的工業(yè)化和城市化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移這些內(nèi)容整合到一塊，在分析工業(yè)區(qū)位因素時，學(xué)生往往模糊答題，只進(jìn)行區(qū)位因素的羅列，我們在復(fù)習(xí)時就先讓學(xué)生對工業(yè)進(jìn)行分類，是原料導(dǎo)向型的還是市場導(dǎo)向型、勞動力導(dǎo)向型等等，一般工業(yè)都需要市場、交通條件，然后再根據(jù)不同導(dǎo)向型工業(yè)的特點具體分析區(qū)位因素。例如：本次考試27（2）煙草加工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢，該類企業(yè)為原料導(dǎo)向型，原料、勞動力、交通、市場是最主要的影響因素。該題幾乎不出錯。復(fù)習(xí)完工業(yè)的區(qū)位因素及其變化后，緊接著復(fù)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這樣學(xué)生對工業(yè)的區(qū)位因素及變化就會有更清晰的認(rèn)識。再如：等值線年年考，我們反而沒有設(shè)專題。原因有二：一是一輪復(fù)習(xí)我們進(jìn)行了比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，與高二相比，有了明顯的進(jìn)步；二是本專題可以穿插到其他專題中，通過題目基本就能完成教學(xué)任務(wù)，扎樣可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)策略1、集體備課“三個臭皮匠賽過諸葛亮”“話不說不清，理不辨不明”，利用集體備課時間主要討論制定復(fù)習(xí)重難點、突破的方法、典型的例題，提高學(xué)案的實用價值；利用每天的課前通課時間，集思廣益，吸取每個人具體課堂設(shè)計的亮點，爭取每個人每堂課都有價值。2、提高學(xué)案的實用性確保復(fù)習(xí)課的質(zhì)量對于復(fù)習(xí)課來講，學(xué)案是學(xué)生復(fù)習(xí)的一手資料，二輪復(fù)習(xí)的成敗很大程度上取決于學(xué)案的質(zhì)量。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的情況我們大致將學(xué)案分為三大塊:（1）基礎(chǔ)知識快速回顧?！盎A(chǔ)不牢，地動山搖”，結(jié)合考試說明，在學(xué)案上詳細(xì)列出本節(jié)課需要掌握的知識，以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生（以內(nèi)容而定，可以問答，也可以是畫圖等），課上10分鐘快速回顧，查缺補漏。例如（2）重難點突破。該部分主要選取學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)過程中出錯較多的題目或高考真題（一輪復(fù)習(xí)時高考題做的較少），選題要有針對性，一般2-3題即可。背完基礎(chǔ)知識后立即組織學(xué)生限時訓(xùn)練，然后老師針對該題涉及的重要知識點精講，講透，再接下來要針對訓(xùn)練，趁熱打鐵，讓學(xué)生深入領(lǐng)會該知識點的考查和運用方式，以提高應(yīng)試能力。例如（3）知識結(jié)構(gòu)。每個專題結(jié)束后都要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解列知識樹，以加強知識點之間的聯(lián)系，例如在復(fù)習(xí)完大氣的運動專題后，怎樣將零碎的知識點整合，可以列出以下知識樹：地區(qū)間冷熱不均地區(qū)間冷熱不均熱力環(huán)流地球球形太陽輻射的緯度差異單圈環(huán)流地球自轉(zhuǎn)地轉(zhuǎn)偏向力三圈環(huán)流地球公轉(zhuǎn)黃赤交角太陽直射點的季節(jié)移動氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布?xì)鈮簬АL(fēng)帶的季節(jié)移動海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶塊狀分裂季風(fēng)環(huán)流南亞夏季3、重視講評提升解題能力進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的后期，做題、考試的密度較一輪會有大幅增加，因此，講評課的重要性在某種程度上要大于復(fù)習(xí)課。（1）歸類講解舉一反三觸類旁通，例如：12．圖5（b）中地質(zhì)剖面示意圖所示沉積巖層由老到新的順序是A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ在這道題中考查到巖層新老關(guān)系的判斷問題，該題中“向斜的東翼”成為關(guān)鍵，將向斜補畫完整，學(xué)生自己就會很容易的得出結(jié)論。到此該題的價值還沒有挖掘出來，更重要的工作是讓學(xué)生講解題方法抽象出來：被破壞的巖層先形成，而后跟上對點訓(xùn)練，一次練幾個，學(xué)生再做這種題時，力爭不失分例：5.圖中巖石和地貌形態(tài)形成的先后順序是:A.②④①

B.③①④C.④②①D.④①③

（12山東3．）圖2為某區(qū)域地質(zhì)剖面示意圖。圖中甲地層褶皺后，該區(qū)域先后發(fā)生A．沉積作用、侵蝕作用、巖漿侵入

B．巖漿侵入、侵蝕作用、沉積作用C．巖漿侵入、沉積作用、侵蝕作用

D．侵蝕作用、沉積作用、巖漿侵入我們始終認(rèn)為：答案本身并不重要，關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建解題的橋梁，讓學(xué)生清楚地體會出答案是怎樣一步步由材料分析得來的，所以最好要根據(jù)知識點或設(shè)問形式等歸類講解。這樣同類的錯題既可以當(dāng)對點訓(xùn)練，又可以節(jié)省講評時間，提高效率，最重要的是可以提升學(xué)生對方法、規(guī)律的掌握，達(dá)到做一題，悟一法，醒一處，通一類。（2）總結(jié)答題模板，提升得分能力該種方法主要是針對綜合題而言的，常見的設(shè)問方式如：描述地形特征、分析河流的水文特征、比較兩地氣候特征的差異及原因、分析某種農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的區(qū)位條件、地理位置特征的描述、地理事物分布特征的描述。以描述地形特征為例，可用以下答題思路①主要地形類型②地勢高低及起伏狀況③主要地形單元的分布與組合狀況④海岸線形狀、長度。再如地理位置特點答題模塊：①半球位置（國家）②緯度位置③海陸位置④相對位置。描述降水特征：①總量多少②季節(jié)分配③雨期的長短。區(qū)位條件分析：①發(fā)展該種工業(yè)或農(nóng)業(yè)需要的條件＋②