浙江省八年級歷史與社會上冊（人教）3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》 教學設(shè)計2

浙江省八年級歷史與社會上冊（人教）3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學設(shè)計2主備人備課成員教學內(nèi)容浙江省八年級歷史與社會上冊（人教）3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》

內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，以及秦朝的興衰。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義；增強國家認同感和民族自豪感，認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性；提升思辨能力，分析秦朝興衰的原因；培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，通過史料探究歷史事件。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：秦始皇統(tǒng)一六國的過程。強調(diào)秦國通過長平之戰(zhàn)、滅楚、滅齊等戰(zhàn)役，最終統(tǒng)一六國，建立秦朝的過程。

-重點二：中央集權(quán)制度的確立。闡述秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體措施，如三公九卿制、郡縣制等。

-重點三：統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的意義。解釋統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡對于國家統(tǒng)一和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.教學難點

-難點一：秦朝興衰的原因分析。引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析秦朝興衰的原因，如暴政、徭役過重、重稅等。

-難點二：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。幫助學生理解統(tǒng)一六國對于中國歷史發(fā)展的深遠影響，包括統(tǒng)一多民族國家的形成、中央集權(quán)制度的初步建立等。

-難點三：歷史事件的評價。引導學生客觀評價秦始皇的歷史地位，包括其功績和過失，培養(yǎng)辯證思維和歷史評價能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史模型

-課程平臺：歷史與社會課程教學平臺、在線歷史資料庫

-信息化資源：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史視頻、秦朝興衰的動畫演示、相關(guān)歷史文獻掃描件

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、歷史故事講述教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秦始皇統(tǒng)一六國的歷史影像資料，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這反映了歷史上的哪個時期？”

2.提出問題：結(jié)合影像資料，提出問題：“秦始皇是如何統(tǒng)一六國的？統(tǒng)一六國對后世有哪些影響？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，教師簡要點評。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程（5分鐘）

-介紹秦國的發(fā)展歷程，強調(diào)商鞅變法對秦國實力的提升。

-講解長平之戰(zhàn)、滅楚、滅齊等戰(zhàn)役，突出秦國統(tǒng)一六國的關(guān)鍵節(jié)點。

-分析秦國統(tǒng)一六國的原因，如國力強盛、戰(zhàn)略得當?shù)取?/p>

2.中央集權(quán)制度的確立（5分鐘）

-介紹三公九卿制和郡縣制，強調(diào)這些制度對加強中央集權(quán)的作用。

-講解秦始皇如何通過這些制度來鞏固統(tǒng)一。

3.統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的意義（5分鐘）

-強調(diào)統(tǒng)一文字對于國家統(tǒng)一和民族交流的重要性。

-講解貨幣和度量衡的統(tǒng)一，以及它們對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

4.秦朝興衰的原因（5分鐘）

-分析秦朝暴政、徭役過重、重稅等問題。

-討論秦朝二世而亡的原因，如秦二世胡亥的暴政、陳勝吳廣起義等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論秦始皇統(tǒng)一六國的意義和影響。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問1：秦始皇統(tǒng)一六國有哪些具體措施？

2.提問2：統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡對秦朝有哪些影響？

3.提問3：秦朝為什么會迅速滅亡？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：如何客觀評價秦始皇的歷史地位？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師引導學生進行辯證思考。

3.教師總結(jié)：對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)評價歷史人物要全面、客觀。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.提出問題：除了秦始皇，還有哪些歷史人物對中國的統(tǒng)一和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響？

2.學生思考：引導學生思考并討論，教師總結(jié)。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的過程、中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的意義，以及秦朝興衰的原因。

2.學生反思：引導學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師點評。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.課后閱讀：要求學生閱讀有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史資料。

2.作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國意義的短文。

**備注**：以上教學過程設(shè)計為示例，實際教學中可根據(jù)學生反饋和教學實際情況進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及其在中國歷史和考古學中的重要地位。

-秦始皇時期的社會生活：探討秦朝時期的社會制度、法律、文化藝術(shù)等方面的特點。

-秦朝的法律制度：研究秦朝的法律體系，包括《秦律》的內(nèi)容和影響。

-秦始皇的功績與爭議：分析秦始皇在統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度、推廣統(tǒng)一文字等方面的功績，以及后世對他的評價和爭議。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記·秦始皇本紀》節(jié)選，通過原著了解秦始皇的一生及其統(tǒng)一六國的過程。

-觀看紀錄片：《秦始皇》紀錄片，通過影像資料直觀感受秦始皇的時代背景和生平事跡。

-參觀博物館：組織學生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館，實地感受秦朝的歷史文化和藝術(shù)成就。

-小組研究：分組研究秦始皇統(tǒng)一六國的具體戰(zhàn)役，如長平之戰(zhàn)、滅楚、滅齊等，分析其戰(zhàn)略意義和歷史影響。

-主題討論：組織學生圍繞“秦始皇的統(tǒng)一政策對中國歷史發(fā)展的影響”進行主題討論，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

-撰寫報告：要求學生撰寫關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的個人研究報告，包括對統(tǒng)一政策的評價、對后世的影響等。

-互動學習：利用在線教育平臺，讓學生參與有關(guān)秦始皇統(tǒng)一六國的在線課程和討論，拓寬知識面。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演秦始皇、大臣、百姓等角色，體驗秦朝的歷史情境，增進對歷史人物和事件的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放歷史影像資料和提出問題的方式，激發(fā)學生的興趣和求知欲。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法能夠讓學生更加直觀地感受到歷史事件，提高他們的學習積極性。

2.多元互動，培養(yǎng)思辨：在課堂教學中，我注重師生互動，鼓勵學生提問和回答，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.時間分配不夠合理：在講授新課的過程中，由于內(nèi)容較多，時間分配不夠合理，導致一些重點內(nèi)容講解不夠深入。

2.學生參與度不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于學生對某些歷史事件了解不夠，或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學時間分配：針對時間分配不合理的問題，我將在今后的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動方式，如設(shè)置小問題、開展辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時加強對學生的個別指導，增強他們的自信心。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、個人報告等多種評價方式，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標。

4.加強與學生的溝通：通過課后輔導、問卷調(diào)查等方式，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.持續(xù)學習，提升自我：作為一名教師，我深知自身知識的局限性，因此我將不斷學習新的教學方法和教育理念，提升自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《史記·秦始皇本紀》節(jié)選，要求學生閱讀并總結(jié)秦始皇統(tǒng)一六國的主要事件和影響。

2.寫作作業(yè)：以“秦始皇統(tǒng)一六國的意義”為主題，撰寫一篇短文，字數(shù)不少于300字。

3.小組作業(yè)：分組研究秦始皇統(tǒng)一六國的某一場戰(zhàn)役，如長平之戰(zhàn)，分析其背景、過程和影響，并制作成PPT進行展示。

4.練習作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固對中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等知識點的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性反饋：針對每個學生的作業(yè)，我將給出具體的評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生個性化發(fā)展。

3.問題解答：對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，我將進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

4.改進建議：對于學生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，如如何提高寫