人教版歷史與社會初中七年級上冊 3.2.1 垂直的生計 教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會初中七年級上冊3.2.1垂直的生計教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會初中七年級上冊3.2.1垂直的生計

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年X月X日星期X下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展的理解能力，認識到不同地區(qū)、不同群體生計方式的多樣性。提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其能夠從歷史角度分析現(xiàn)實生活中的生計問題。增強學(xué)生的文化自信，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對傳統(tǒng)生計方式進行分析和評價。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識，如地球的形狀、大氣層、基本的氣候類型等。然而，對于“垂直的生計”這一概念，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和地理知識有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐操作來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“垂直的生計”這一概念時，可能會遇到以下困難：

-理解不同地區(qū)生計方式的多樣性，需要較強的地理空間想象能力。

-分析不同生計方式對環(huán)境的影響，需要具備一定的批判性思維。

-結(jié)合課本內(nèi)容，將歷史背景與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，需要較強的綜合分析能力。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，并通過小組合作等方式提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物教具（地形模型、地圖）、錄音機

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史與社會課程教學(xué)資源庫、在線地理信息系統(tǒng)（GIS）平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、圖片展示、地圖分析軟件、小組討論材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“垂直的生計”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過或聽說過垂直的生計方式嗎？它們是如何存在的？”

展示一些關(guān)于垂直農(nóng)業(yè)、垂直森林等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垂直生計的魅力或特點。

簡短介紹垂直生計的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垂直生計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垂直生計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垂直生計的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹垂直生計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垂直生計案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垂直生計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垂直生計案例進行分析，如垂直農(nóng)業(yè)、垂直森林、城市屋頂花園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解垂直生計的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對城市環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展以及人類生活質(zhì)量的影響，以及如何應(yīng)用垂直生計解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與垂直生計相關(guān)的主題進行深入討論，如“垂直農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”、“垂直森林的生態(tài)效益”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對垂直生計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垂直生計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垂直生計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)垂直生計在解決城市土地資源緊張、提高農(nóng)業(yè)效率、改善生態(tài)環(huán)境等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用垂直生計。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垂直生計的短文或報告，內(nèi)容可以包括對某個垂直生計案例的分析、對垂直生計未來發(fā)展的展望等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來撰寫作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握垂直生計的基本概念、類型、特點和優(yōu)勢。他們了解到垂直生計在節(jié)約土地資源、提高生產(chǎn)效率、改善生態(tài)環(huán)境等方面的作用，以及對城市可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.思維能力：

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠從多個角度分析問題，提出有針對性的解決方案，并學(xué)會從歷史和現(xiàn)實兩個層面看待問題。

3.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在小組討論中，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如結(jié)合現(xiàn)代科技手段發(fā)展垂直農(nóng)業(yè)、推廣城市屋頂花園等。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠掌握知識，還能進行創(chuàng)新思考。

4.合作能力：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

5.價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在了解垂直生計的過程中，逐漸形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀。他們認識到人類與自然和諧共處的重要性，并愿意為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

6.實踐能力：

在課后作業(yè)中，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，撰寫關(guān)于垂直生計的短文或報告。這一過程有助于提高他們的實踐能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。

7.問題解決能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了許多實際問題，如如何平衡經(jīng)濟效益和生態(tài)效益、如何推廣垂直生計等。通過思考和討論，他們學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并具備了解決實際問題的能力。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解垂直生計的過程中，對環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加關(guān)注地球家園的生態(tài)平衡，并愿意為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，教師通過提問來檢驗學(xué)生對垂直生計知識的理解程度。問題設(shè)計包括基礎(chǔ)概念、案例分析、開放性問題等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗他們的知識掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和小組合作情況，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的發(fā)言、肢體語言、眼神交流等。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學(xué)生對垂直生計知識的掌握程度。

2.課堂互動：

-小組討論：在案例分析環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生分組討論，每組選擇一個與垂直生計相關(guān)的主題進行深入探討。教師通過觀察小組討論的進展，評估學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-課堂展示：在小組討論結(jié)束后，每組派代表向全班展示討論成果。教師在此過程中，關(guān)注學(xué)生的表達能力和邏輯思維，以及他們對垂直生計的理解深度。

3.課堂反饋：

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定，對于錯誤或不完整的回答給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時，教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文、報告等形式。批改時，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、分析能力和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，教師給出具體、有針對性的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-作業(yè)反饋：教師將作業(yè)反饋及時傳達給學(xué)生，鼓勵他們在下一次學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

5.評價記錄：

-教師記錄：教師將課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果記錄在學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題所在。

-家長溝通：教師定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.評價反思：

-教師反思：在課程結(jié)束后，教師對教學(xué)評價進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生參與評價過程，收集他們的意見和建議，以改進教學(xué)方法。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，并找到改進的方法。以下是我對本次“垂直的生計”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源并不感興趣，他們更傾向于傳統(tǒng)的文字講解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合多種教學(xué)手段，比如實物展示、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

其次，我在講解垂直生計基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖表的理解并不夠深入，他們需要更多的實際案例來輔助理解。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加實際案例的分析，讓學(xué)生通過具體事例來加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的垂直生計案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴組長，自己不太發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組討論中主動發(fā)言。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時，語言表達不夠流暢，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達能力，我打算在未來的教學(xué)中，增加口語表達訓(xùn)練，比如讓學(xué)生進行角色扮演、演講比賽等活動。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對課后作業(yè)不夠重視。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的