乘法運(yùn)算定律數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

乘法運(yùn)算定律數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法交換律、結(jié)合律和分配律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握乘法運(yùn)算定律。2.難點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律的推導(dǎo)過(guò)程。三、教學(xué)方法講授法、演示法、練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-教師出示一些口算題，如：2×5，125×8，25×4，100÷25，480÷60。-學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。2.講授新課-教師出示主題圖，讓學(xué)生觀察并思考：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？-學(xué)生可能會(huì)提出：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？-教師引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，并計(jì)算出結(jié)果。-學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：-4×25=100（人）-25×4=100（人）-6×25=150（人）-25×6=150（人）-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？-學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。-教師指出：這就是乘法交換律。用字母表示為：a×b=b×a。-教師繼續(xù)出示主題圖，讓學(xué)生觀察并思考：一共有25個(gè)小組，每組要種5棵樹(shù)，一共要種多少棵樹(shù)？-學(xué)生列出不同的算式，并計(jì)算出結(jié)果。-學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：-25×5=125（棵）-5×25=125（棵）-4×5×25=100×25=2500（棵）-4×25×5=100×5=500（棵）-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？-學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。-教師指出：這就是乘法結(jié)合律。用字母表示為：(a×b)×c=a×(b×c)。-教師出示例題：一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，有2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？-學(xué)生獨(dú)立思考并解答。-學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：-4×25+2×25=100+50=150（人）-25×4+25×2=100+50=150（人）-(4+2)×25=6×25=150（人）-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？-學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。-教師指出：這就是乘法分配律。用字母表示為：(a+b)×c=a×c+b×c。3.鞏固練習(xí)-完成教材第26頁(yè)"做一做"的第1、2題。-練習(xí)六的第1、2、3、4題。4.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。5.布置作業(yè)-練習(xí)六的第5、6、7、8題。-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握乘法運(yùn)算定律。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)