2025年《小壁虎借尾巴》 標(biāo)準(zhǔn)課件

匯報人：時間：20XX.XX《小壁虎借尾巴》標(biāo)準(zhǔn)課件PPT大綱一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知0102三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容四、拓展延伸，情感升華0304CONTENTS目錄五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)0501PowerPointDesign一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣猜謎語引出壁虎出示謎語：“活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮?！币龑?dǎo)學(xué)生猜出謎底是“壁虎”，并展示壁虎圖片，介紹壁虎的基本特征，如身體扁平、四肢短、趾上有吸盤等，激發(fā)學(xué)生對壁虎的興趣。揭示課題介紹壁虎尾巴的特點(diǎn)，引出課題《小壁虎借尾巴》，板書課題并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，弄懂字意，并用“借”口頭組詞。提出問題針對課題提問：“小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？借到了沒有？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。謎語導(dǎo)入02PowerPointDesign二、初讀課文，整體感知讓學(xué)生借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流，注意讀準(zhǔn)字音。自主閱讀分小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識的生字及識字方法。分小組互助讀書出示“小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴”等詞語，先指名讀，再去掉拼音讀。學(xué)習(xí)詞語自讀課文，認(rèn)識生字POWERPOINT自由朗讀指名回答指導(dǎo)想象讓學(xué)生帶著問題自由讀課文：“小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴了？借到了嗎？”指名回答問題，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽，教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動物的圖片，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生想象小壁虎的尾巴被蛇咬斷后的心情，體會小壁虎的難過和著急，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。朗讀課文，整體感知03PowerPointDesign三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容觀察插圖出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小壁虎被蛇咬斷尾巴的情景，讓學(xué)生直觀感受到小壁虎的難過心情。朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受小壁虎的難過和無助，加深對故事情節(jié)的理解。動作演示通過動作演示“一掙”的動作，幫助學(xué)生理解小壁虎掙斷尾巴逃走的過程，體會小壁虎的機(jī)智和勇敢。學(xué)習(xí)第一自然段引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第二至五自然段，圈畫出小壁虎借尾巴的經(jīng)過，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。自讀圈畫學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如不同動物的特點(diǎn)和語氣，讓學(xué)生更好地感受到角色的情感變化。分角色朗讀教師出示貓、狗、兔子等動物尾巴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解動物尾巴的不同作用，為后續(xù)討論為什么這些動物不能把尾巴借給小壁虎做鋪墊。學(xué)生小組合作，討論為什么這些動物不能把尾巴借給小壁虎，并派代表匯報討論結(jié)果，教師適時點(diǎn)評并補(bǔ)充。討論交流學(xué)習(xí)第二至五自然段總結(jié)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小壁虎尾巴的特點(diǎn)，如尾巴斷了可以再生，這是一種自我保護(hù)的方式，讓學(xué)生了解壁虎尾巴的特殊功能。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀第六、七自然段，了解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，深化學(xué)生對故事情節(jié)的理解。自讀理解朗讀指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第六、七自然段，感受小壁虎長出新尾巴的喜悅心情，指導(dǎo)朗讀，體會小壁虎高興的心情。學(xué)習(xí)第六、七自然段04PowerPointDesign四、拓展延伸，情感升華01教師模擬小壁虎借尾巴的情境，邀請學(xué)生扮演小壁虎、小魚、黃牛、燕子等角色，進(jìn)行對話表演。學(xué)生自由選擇角色，戴上動物頭飾，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師作為旁白，引導(dǎo)學(xué)生注意對話的語氣和表情，讓表演更加生動有趣。角色扮演02表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法和感受。教師適時提問：“如果你是小壁虎，你會怎么想？如果你是小魚、黃牛、燕子，你會怎么做？”通過這樣的交流，學(xué)生能夠更好地理解小壁虎的心情和處境，感受到動物之間的互助和關(guān)愛。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類是否有類似的東西，如每個人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足。情感交流03教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些動物的尾巴都有它們獨(dú)特的作用？我們?nèi)祟愑袥]有類似的東西？”通過這樣的提問，學(xué)生能夠拓展思維，思考人類與動物之間的共同點(diǎn)和差異，從而更好地理解自然界的多樣性和共生關(guān)系。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的長處，克服自己的不足，成為一個更好的人。拓展思維情境模擬分享感受引導(dǎo)學(xué)生分享自己對小壁虎借尾巴故事的感受，體會小壁虎在借尾巴過程中的禮貌和堅持，以及最終長出新尾巴的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情?？偨Y(jié)道理總結(jié)課文揭示的道理：動物的尾巴都有用，小壁虎的尾巴可以再生，讓學(xué)生明白每個人都有自己的長處和短處，要珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足。情感升華通過討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與動物之間的關(guān)系，增強(qiáng)對自然和生命的關(guān)愛意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物的情感。010203情感交流05PowerPointDesign五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)集體分角色朗讀全文，回顧課文的主要內(nèi)容，加深對課文的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，包括生字的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解、動物尾巴的作用以及情感態(tài)度等方面，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有清晰的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)小壁虎尾巴的再生特點(diǎn)以及動物尾巴的不同作用，讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)有更深刻的印象，為今后的學(xué)習(xí)和生活積累知識?；仡檭?nèi)容總結(jié)收獲強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課堂總結(jié)搜集資料讓學(xué)生回家搜集更多有關(guān)動物尾巴的知識，制作成資料卡，和大家一起分享，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和探索欲望。編故事布置課后作業(yè)，回家編一個新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸