語(yǔ)文-福建省泉州市2025屆普通高中畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）（泉州三檢） 試題和答案

保密★啟用前泉州市2025屆高中畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(73分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：曾世英先生是我國(guó)現(xiàn)代地圖學(xué)和地名學(xué)的開(kāi)拓者。1930年，曾世英開(kāi)始具體負(fù)責(zé)編纂出版《中華民國(guó)新地圖》及其縮編本《中國(guó)分省新圖》,兩圖俗稱(chēng)“《申報(bào)》地圖”。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)上流行的地圖，仍是依據(jù)清乾隆《內(nèi)府一統(tǒng)輿圖》為藍(lán)本修編成的，資料舊，精度低。曾世英對(duì)各省測(cè)量局和水利機(jī)關(guān)繪制的7700多幅實(shí)測(cè)地圖，以及出自俄、英、日、德等國(guó)的1500多幅中國(guó)各地實(shí)測(cè)地圖進(jìn)行了對(duì)比研究，分析鑒定，用最新成果消除各圖本的錯(cuò)誤，再進(jìn)行套合對(duì)比，作為編制44幅普通地圖的依據(jù)。他上溯清初舊書(shū)，博考近時(shí)游記，征引最新材料，獲得了1000多個(gè)天文測(cè)定的經(jīng)緯點(diǎn)，在詳細(xì)考證之后，進(jìn)行全國(guó)范困內(nèi)的地理方位糾正。“《申報(bào)》地圖”里地理位置的準(zhǔn)確性有了很大的提高，這是“《申報(bào)》地圖”的主要成就之一。此外，根據(jù)《中華民國(guó)新地圖》底圖，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的量算，得出了當(dāng)時(shí)全國(guó)和各省準(zhǔn)確的面積統(tǒng)計(jì)數(shù)字，糾正了以往各種地圖對(duì)全國(guó)和各省面積統(tǒng)計(jì)數(shù)字的混亂問(wèn)題?！啊渡陥?bào)》地圖”還創(chuàng)立了地圖集總體結(jié)構(gòu)的新體例，地文與人文分版。此外，增加了自然經(jīng)濟(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)總圖，還在圖后編附了地名索引，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)地圖編附索引的先例。“《申報(bào)》地圖”采用等高線(xiàn)分層設(shè)色法表示地勢(shì)高低，淘汰了用筆架式、毛毛蟲(chóng)式等符號(hào)示意性畫(huà)法表示山脈走向、地勢(shì)高低的陳舊方法，形成了我國(guó)地形劃分為三大臺(tái)階的概念，比較真實(shí)地反映了我國(guó)地勢(shì)起伏特征，提高了讀者對(duì)中國(guó)地形的正確認(rèn)識(shí)?！啊渡陥?bào)》地圖”的出版，受到了國(guó)內(nèi)外地學(xué)界和教育界的贊賞，被稱(chēng)之為“中國(guó)地圖學(xué)界一部空前未有的巨著”、“國(guó)內(nèi)地圖革新之第一聲”、“可與世界最進(jìn)步之地圖并列而無(wú)愧色”。當(dāng)前學(xué)術(shù)界也已公認(rèn)“《申報(bào)》地圖”是我國(guó)第一部根據(jù)實(shí)測(cè)資料、按等高線(xiàn)、運(yùn)用分層設(shè)色法繪制的現(xiàn)代化地圖集。國(guó)內(nèi)外有40多種版本的中國(guó)地圖以“《申報(bào)》地圖”為藍(lán)本或受其影響。由此可見(jiàn)“《申報(bào)》地圖”的學(xué)術(shù)價(jià)值。新中國(guó)成立后，曾世英繼續(xù)從事地圖事業(yè)，在地圖編繪工作中，他發(fā)現(xiàn)我國(guó)已出版的地圖中，地名問(wèn)題很大。一些地圖中漢語(yǔ)地名寫(xiě)錯(cuò)，少數(shù)民族地區(qū)的地名常出現(xiàn)一名多譯和同詞異譯等現(xiàn)象，給讀者帶來(lái)許多不便，也有損國(guó)家的尊嚴(yán)。地圖的質(zhì)量好壞，地名也是一個(gè)重要方面。于是曾世英開(kāi)始轉(zhuǎn)向地名研究。他傾注數(shù)十年心血，對(duì)采用《漢語(yǔ)拼音方案》拼寫(xiě)我國(guó)地名，進(jìn)行了大量研究工作和具體實(shí)踐，從多方面論證了以此作為中國(guó)地名羅馬化的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是歷史的必然，為聯(lián)合國(guó)最終通過(guò)我國(guó)自己的地名羅馬化方案，作了充分的理論準(zhǔn)備。他對(duì)殘留在我國(guó)西部地區(qū)和東南沿海地圖上帶有殖民主義色彩的外來(lái)地名進(jìn)行了清理，維護(hù)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)。編輯室《創(chuàng)地圖學(xué)偉業(yè)開(kāi)地名學(xué)先河——現(xiàn)代地圖制圖學(xué)家、地名學(xué)家曾世英》)版圖在中國(guó)最早指戶(hù)籍和地圖，后代指國(guó)家領(lǐng)土和疆域。國(guó)家版圖是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)和管轄權(quán)的疆域，可表現(xiàn)為圖、文、聲、像等形式，地圖是最常用、最直觀(guān)、最主要的表示形式。國(guó)家版圖不僅在地圖上呈現(xiàn)了一國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)范圍，更深刻影響著國(guó)民對(duì)本國(guó)領(lǐng)土意識(shí)的認(rèn)知與認(rèn)同。這種獨(dú)特地位決定了地圖具有嚴(yán)肅的政治性、嚴(yán)格的法定性和嚴(yán)密的科學(xué)性，一旦“三嚴(yán)”“問(wèn)題地圖”主要指存在危害國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整、安全和利益等嚴(yán)重問(wèn)題的地圖，通總體國(guó)家安全觀(guān)對(duì)從全局上把握版圖安全具有重要意義?？傮w國(guó)家安全觀(guān)響應(yīng)了我國(guó)面臨的新安全形勢(shì)，體現(xiàn)了中國(guó)國(guó)家安全體系的演變規(guī)律，打破了國(guó)家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限，突出人民本位，呈現(xiàn)多領(lǐng)域綜合互動(dòng)的大安全格局，是一種以非傳統(tǒng)、總體、高級(jí)為特色的新安全觀(guān)。它包含五大要素：“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托。"版圖安全是總體國(guó)家安全體系重要組成，事關(guān)多類(lèi)安全。中國(guó)國(guó)民長(zhǎng)期在國(guó)家版圖意識(shí)上較淡薄，這是中國(guó)版圖“問(wèn)題地圖”泛濫的內(nèi)部根源、國(guó)民國(guó)家版圖意識(shí)的形成、延續(xù)與深化，只有通過(guò)長(zhǎng)期、廣泛、系統(tǒng)的宣傳教育才能實(shí)現(xiàn)，但版圖教育仍處教育體系邊緣，且多流于形式，致使國(guó)民對(duì)中國(guó)版圖多很模糊，缺乏對(duì)“問(wèn)題地圖”的基本辨別力。西方國(guó)家在地圖繪制上擁有主導(dǎo)話(huà)語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，這是中國(guó)版圖“問(wèn)題地圖”泛溢的國(guó)際話(huà)語(yǔ)生態(tài)。西方制圖技術(shù)形成對(duì)軟件、底圖等的多重整斷，很多國(guó)家在地理信息服務(wù)上都難自給開(kāi)發(fā)，多依賴(lài)西方現(xiàn)成技術(shù)。美國(guó)環(huán)境系統(tǒng)研究所的ArcGIS平臺(tái)在全球擁有極高市場(chǎng)份額，其軟件底圖的中國(guó)版圖有誤，影響了全球用戶(hù)對(duì)華認(rèn)知。隨著地理信忽市場(chǎng)日漸繁榮，我國(guó)現(xiàn)有地圖審核無(wú)法適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的地圖應(yīng)用消費(fèi)需求，此供需矛盾是造成中國(guó)版圖“問(wèn)題地圖”泛滋的結(jié)構(gòu)性困境。我國(guó)地圖審核正趨向體系化、制度化、規(guī)范化，但當(dāng)前審圖仍面臨流程繁、技術(shù)弱、成本高等問(wèn)題，難滿(mǎn)足全天候、大批量，多樣化審圖需求，制約了對(duì)“問(wèn)題地圖”的截堵。中國(guó)版圖“問(wèn)題地圖”泛濫各成因密切關(guān)聯(lián)并互為條件，這啟示國(guó)家版圖安全治理應(yīng)立是總體國(guó)家安全觀(guān)予以統(tǒng)籌。(摘編自何光強(qiáng)、劉云剛《總體國(guó)家安全觀(guān)視角下的國(guó)家版圖安全及其治理》)隔語(yǔ)文試題第2(共10頁(yè))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“《申報(bào)》地圖”這部現(xiàn)代化地圖集具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，影響廣泛深遠(yuǎn)，受到國(guó)內(nèi)外地學(xué)界和教育界的贊賞，獲譽(yù)頗多。B.版圖現(xiàn)指國(guó)家領(lǐng)土和疆域，版圖安全是總體國(guó)家安全體系的重要組成，對(duì)其的治理應(yīng)立足總體國(guó)家安全觀(guān)，不孤立而為。C.地圖呈現(xiàn)了一國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)范圍，具有嚴(yán)肅的政治性、嚴(yán)格的法定性和嚴(yán)密的科學(xué)性，是國(guó)家版圖最主要的表示形式。D.較之傳統(tǒng)的國(guó)家安全觀(guān)，新的國(guó)家安全觀(guān)不僅包含的要素、涉及的領(lǐng)域完全不同，而且對(duì)版圖安全的重視程度也不同。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.如果沒(méi)有根據(jù)《中華民國(guó)新地圖》底圖對(duì)全國(guó)和各省的面積進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，就無(wú)法對(duì)以往各種地圖中全國(guó)范圍內(nèi)的地理方位進(jìn)行糾正。B.地圖中的地名一旦譯寫(xiě)不規(guī)范，帶有殖民色彩，不僅會(huì)影響地圖的質(zhì)量，給讀者帶來(lái)不便，更會(huì)對(duì)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)造成損害。C.由于版圖類(lèi)“問(wèn)題地圖”既可單現(xiàn)，也可與另兩類(lèi)共現(xiàn)，所以版圖問(wèn)題在已發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題地圖”中占比最高，版圖安全形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。D.只有安全觀(guān)具有了非傳統(tǒng)、總體、高級(jí)的特色，總體國(guó)家安全觀(guān)才能打破國(guó)家安全傳統(tǒng)認(rèn)知局限，呈現(xiàn)多領(lǐng)域綜合互動(dòng)的大安全格局。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一從領(lǐng)土主權(quán)和民族尊嚴(yán)的高度來(lái)評(píng)價(jià)曾世英對(duì)一些外來(lái)地名的清理工作，突出清理工作的艱巨。B.材料一緊扣選文的主標(biāo)題，主要敘寫(xiě)了曾世英學(xué)術(shù)經(jīng)歷中的兩件大事，敘寫(xiě)內(nèi)容具有真實(shí)性和典型性。C.材料二第2段先對(duì)“問(wèn)題地圖”進(jìn)行闡釋、分類(lèi)，接著指出版圖問(wèn)題的嚴(yán)重性，層次分明，思路清晰。D.材料二在點(diǎn)明版圖安全與總體國(guó)家安全的關(guān)系后，再分析“問(wèn)題地圖”泛濫的原因，能引發(fā)讀者關(guān)注。4.曾世英參加“《申報(bào)》地圖”的編繪經(jīng)歷對(duì)科研工作者提高自身專(zhuān)業(yè)水平有什么啟示?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)5.我國(guó)應(yīng)如何展開(kāi)治理以維護(hù)國(guó)家版圖安全?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。(6分)高三語(yǔ)文試題第3頁(yè)(共10頁(yè)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：來(lái)擺去，若在搜尋著適當(dāng)?shù)氖芎φ摺Ｗ?。出手?lái)，指肚上有些刺痛。果實(shí)原來(lái)還有硬殼。去年這時(shí)候，還有只綿軟的手把熱栗子喂進(jìn)他的嘴里。止娛樂(lè)"!“家麒，你不能拉!國(guó)家到了這個(gè)地步，你還……”他不堪再想下去了。冒著冷風(fēng)，他跨過(guò)了石橋。他筆直撲奔那人影幢憧的燈光?！拔梗_(kāi)門(mén)。開(kāi)開(kāi)門(mén)!”“你找誰(shuí)?這里正在辦公。”門(mén)開(kāi)了一道縫，見(jiàn)并非職員，又砰地關(guān)上了。在里面干么呢?鬼鬼祟祟，喝!砰砰砰，他死命地捶。門(mén)這次豁然開(kāi)了。燈光下抬起了幾張臉：悲憤，緊張，興奮，堅(jiān)決是他們的神情。臉小聲說(shuō)“就來(lái)”,便低了頭，默默地走出門(mén)了。定，我求你啦?！薄安荒埽?，你不能去游行。今天爸爸來(lái)電話(huà)了，囑咐我明天千萬(wàn)出不得門(mén)。他們什么都預(yù)備好了：水龍，刺刀，哼，還有機(jī)關(guān)槍呢。你們這群一共有多少!"他由口袋里掏出手來(lái)比方，無(wú)意中帶出一把破裂的栗子?！扒?，他們?cè)缤矶嫉孟襁@個(gè)，給捏個(gè)粉碎。爸爸有權(quán)柄不準(zhǔn)我去，我有權(quán)柄不準(zhǔn)你去。咱……"高三語(yǔ)文試飚第4頁(yè)(共10頁(yè))他話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，女生氣得已經(jīng)有些發(fā)抖了。她死命地掙扎，擺脫了被抓住的手臂?！叭鲩_(kāi)我!你有什么權(quán)柄。去，告訴你爸爸，把刺刀磨亮點(diǎn)……”隨了黎明，黑黑天心那道風(fēng)圈漸漸顯得朦朧了。寒峭的風(fēng)如一把鐵鏟向著大地削來(lái)，它削落了枯樹(shù)枝上的殘葉，削破了茅舍稀松的屋頂，也削著街頭乞丐生了瘡的胳膊。萬(wàn)物都為那殘暴的風(fēng)懾服住，寒風(fēng)正愁沒(méi)的可削時(shí)，街上發(fā)見(jiàn)一簇整隊(duì)的群眾。風(fēng)卷著一群不安于現(xiàn)狀的青年在街上吶喊，北風(fēng)如條狡猾的蛇，冰涼地朝那些張著的嘴里鉆。填滿(mǎn)了盛著憤怒的肺，填滿(mǎn)了空空的肚皮。喜鵲躲在巢里，街上不見(jiàn)菜販的足跡，他們還是扯了嗓子喊，小紙旗搖得嘩啦啦像鬧水。迎面，旋風(fēng)成為自然的煙幕，幕里隱著穿黑衣的彈壓者，舉著閃亮閃亮的大刀：牛皮鞘，紅綢穗，天天操演著的沖鋒包圍陣勢(shì)，到今天全用上了。寒風(fēng)削砍著萬(wàn)物，彈壓者也那么無(wú)慈地砍削著同類(lèi)。殺，殺，半條鼻梁，一泡血，想流進(jìn)電車(chē)溝兒，北風(fēng)不答應(yīng)，即刻凍成冰塊。沖，沖，養(yǎng)兵千日，用兵一朝。署長(zhǎng)有命令，誰(shuí)個(gè)不聽(tīng)命令，飯碗砸破。衣裳扯碎。旗面刮掉，不礙事，還有旗桿。旗桿下面跳動(dòng)著一顆心，氣憤憤，鮮淋淋。喊，喊，嘎嘶的喉嚨，凍麻了的手。不成，不成，漢奸勾當(dāng)不贊成!得在自己地面上作主人，活得有味兒，奴隸不當(dāng)!倒下一個(gè)，去攙，背上也挨一刀。煙火，不，空中銀花，好個(gè)奇觀(guān)!喊吧，水向肚里灌。脖子里也發(fā)現(xiàn)了什么,冰涼，濕淥淥，眉毛上凍起冰山。高處還飛著磚頭。腦袋平地突起一個(gè)包。還是沖——瀝青馬路，平滑，講究，文明，在昏暗的街燈下，成了血腥的戰(zhàn)場(chǎng)。一架架帆布擔(dān)架，穿梭著來(lái)去。戴白帽的護(hù)士掉了顆同情的眼淚。疲倦的戰(zhàn)士，滿(mǎn)身血跡的戰(zhàn)士，躺下吧。北風(fēng)息了。城門(mén)關(guān)了。彈壓者吹起悠長(zhǎng)的勝利歸隊(duì)號(hào)奏凱回營(yíng)。醫(yī)院過(guò)道里一陣騷動(dòng)。一個(gè)年近五十的戎裝軍人，長(zhǎng)統(tǒng)皮靴發(fā)出橐案的聲音，一路隨走隨向身邊一個(gè)西服青年抱怨著。病房的門(mén)開(kāi)了。潔白的床單一端露出一張厚厚纏了繃帶的臉，胸脯上放著一張慰問(wèn)者的簽名西服青年多情地湊近床畔。他想去摸摸她的手。像預(yù)感著什么羞辱，那手縮進(jìn)被里去了。青年滿(mǎn)心不知是懺悔還是憐惜，側(cè)過(guò)身來(lái)，似是雙方介紹，低聲說(shuō)：“菁，爸爸也來(lái)了?！蓖蝗?，她翻過(guò)身來(lái)了。她疲憊的眼睛還放射著憤怒的火。她的嗓子劈了，嘎了，沒(méi)力氣了。她啞啞地但嘴部動(dòng)作明明是非常堅(jiān)決地說(shuō)：“走開(kāi)，你捏碎了我，得叫我養(yǎng)息。我好了還要去干。你走你的路吧，這不是你呆的地方!”為紀(jì)念一二九抗日先驅(qū)而作。1935年除夕，天津。(有刪改)我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》第五節(jié))6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)開(kāi)頭用“不透明的固體”形容冬夜，想象獨(dú)特，渲染了凝重壓抑的環(huán)境氛圍，奠定了全文悲痛沉郁的感情基調(diào)。B.校園內(nèi)紅紅綠綠的標(biāo)語(yǔ)，既提示了小說(shuō)的故事背景，也以鮮艷的顏色烘托出學(xué)生關(guān)心國(guó)事、積極抗日的熾熱情懷。C.小說(shuō)分別以彈壓者與學(xué)生的口吻描述沖突場(chǎng)景，既真切地表現(xiàn)了對(duì)抗的激烈，也能深刻揭示出二者矛盾的不可調(diào)和。D.小說(shuō)善于通過(guò)句式變化來(lái)調(diào)節(jié)行文節(jié)奏，如寫(xiě)游行時(shí)大量運(yùn)用獨(dú)詞句，就加快了敘事節(jié)奏，并推動(dòng)情節(jié)快速發(fā)展。7.關(guān)于文本一結(jié)尾寫(xiě)醫(yī)院探視的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中對(duì)孫家麒父親的描寫(xiě)，采用了以描慕衣飾來(lái)刻畫(huà)人物的技巧，筆墨雖少卻頗為傳神。B.“慰問(wèn)者的簽名單”與前文的“人影幢幢的燈光”一樣，都含蓄表現(xiàn)了人們的抗日熱情。C.由“不知是懺悔還是憐惜”一句可看出，孫家麒還是一個(gè)有正義感的人，只是尚未覺(jué)醒。D.以醫(yī)院探視為結(jié)尾，能集中表現(xiàn)特定場(chǎng)景中的不同人物形象及其沖突，增強(qiáng)小說(shuō)的張力。8.文本一多次出現(xiàn)的“栗子”,在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)9.文本一和文本二都寫(xiě)到學(xué)生游行受害，二者表達(dá)方式不同，而藝術(shù)效果相似。請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。(6分)高三語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共10頁(yè))(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。文本一：桓公曰：“愿聞五害之說(shuō)。”管仲對(duì)曰：“水一害也，早一害也，風(fēng)霧雹霜一害也，厲一害也，蟲(chóng)一害也?！被腹唬骸罢?qǐng)問(wèn)備五害之道?”管子對(duì)曰：“請(qǐng)除五害之說(shuō)，以水為始。請(qǐng)為置水寓念習(xí)水者為吏常以朔日始出閱具之取完堅(jiān)補(bǔ)弊久去苦惡常以冬少事之時(shí)令甲士以更次益薪積之水旁。州大夫?qū)⒅?，唯毋后時(shí)。故常以毋事具器，毋事用之，水?？芍?，而使毋敗。此謂素有備而豫具者也?！被腹唬骸爱?dāng)何時(shí)作之?”管子曰：“春三月，天地干燥，水糾列之時(shí)也。夏三月，不利作土功之事，放農(nóng)焉。當(dāng)秋三月，利以疾作收斂毋留。當(dāng)冬三月，利以虛牢獄，實(shí)唐倉(cāng)。四時(shí)以得，四害皆服?！被腹唬骸肮讶算?，不知四害之服，奈何?”管仲對(duì)曰：“冬作土功，發(fā)地藏，則夏多暴雨，秋霖不止。春伐枯木而去之，則夏旱至矣。夏有大露，下百草，人采食之，傷人。君令五官之吏，與里有司、伍長(zhǎng)行里順之，令之家起火為溫，其田及宮中皆蓋井，毋令毒下及食器，將飲傷人。有下蟲(chóng)傷禾稼。凡天災(zāi)害之下也，君子謹(jǐn)避之，故不八九死也。”桓公曰：“作土功，有時(shí)則為之，非其時(shí)而敗，將何以待之?”管仲對(duì)曰：“終歲以毋敗為故，此謂備之常時(shí)，禍何從來(lái)?”桓公曰：“善?！?節(jié)選自《管子·度地》)文本二：古先圣王之所以理人者，先務(wù)農(nóng)。當(dāng)時(shí)之務(wù)，不興土功，不料師旅，以妨農(nóng)也。凡稼，蚤者先時(shí)，暮者不及時(shí)，寒暑不節(jié)，稼乃多災(zāi)。迨時(shí)而作，過(guò)時(shí)而止，老弱之力可使盡起。庶谷盡宜，從而食之、使人四衛(wèi)變強(qiáng)，身無(wú)苛殃。是以興王務(wù)農(nóng)。王不務(wù)農(nóng)，是棄人也。王而棄人，將何國(guó)哉!(節(jié)選自《亢倉(cāng)子·農(nóng)道第八》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.請(qǐng)為置水官/令習(xí)水者為吏/常以朔日始出閱具之/取完堅(jiān)/補(bǔ)弊久/去苦惡/常以冬少事之時(shí)/、令甲士以更次益薪/積之水旁。B.請(qǐng)為置水官/令習(xí)水者為/吏常以朔日始/出閱具之/取完堅(jiān)/補(bǔ)弊久/去苦惡/常以冬少事之時(shí)/令甲士以更次益薪/積之水旁。C.請(qǐng)為置水官/令習(xí)水者為/吏常以朔日始出閱具之/取完堅(jiān)/補(bǔ)弊久/去苦惡/常以冬少事之時(shí)/令甲士以更次/益薪積之水旁。D.請(qǐng)為置水官/令習(xí)水者為吏/常以朔日始/出閱具之/取完堅(jiān)/補(bǔ)弊久/去苦惡/常以冬少事之時(shí)/令甲士以更次/益薪積之水旁。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.實(shí)，指積蓄、充滿(mǎn)，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“且碩茂，早實(shí)以蕃”中的“實(shí)”含義不同。B.“將何以待之”,與《蘇武傳》“子卿不欲降，何以過(guò)陵”中的“何以”用法相同。C.蚤，同“早”,與《鴻門(mén)宴》“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中的“蚤”含義相同。D."是以興王務(wù)農(nóng)",與《齊桓晉文之事》“是以君子遠(yuǎn)庖廚也”中的“是以”用法不同。高三語(yǔ)文試題第7頁(yè)(共10頁(yè))下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)防備作為日常事務(wù)，這樣才能有效預(yù)防災(zāi)害發(fā)生。B.管子認(rèn)為不合時(shí)宜的土木興建會(huì)影響農(nóng)事活動(dòng)，也容易擾亂自然環(huán)境；亢倉(cāng)子指出不要在農(nóng)忙時(shí)節(jié)役使百姓，要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行。C.管子和亢倉(cāng)子都關(guān)注自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，都指出適宜的氣候條件是莊稼穩(wěn)定生長(zhǎng)的前提，氣候失調(diào)會(huì)增加莊稼病蟲(chóng)害發(fā)生幾率。D.管子和亢倉(cāng)子都重視人與自然和諧共生，管子提出人要謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)災(zāi)害，主動(dòng)避險(xiǎn)；亢倉(cāng)子指出耕作順應(yīng)自然規(guī)律有助于人力的充分利用。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)故常以毋事具器，毋事用之，水常可制，而使毋敗。(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面一首宋詞，完成15～16題。水調(diào)歌頭·燕甲戌進(jìn)士歸自都城①魏了翁古說(shuō)士夫郡，猶欠殿頭魁”。記曾分付公等，行矣勉之哉。世事弈棋無(wú)定，甲子循還復(fù)爾，不免且低回。人物價(jià)自定，萬(wàn)事付銜杯。試與公，同握手，上春臺(tái)。繁紅麗紫何限，轉(zhuǎn)首便塵埃。欲識(shí)化工定處，須向報(bào)秋時(shí)節(jié)，未用較先開(kāi)。休道屋猶矮⑧,卿相個(gè)中來(lái)。A.上闋以“古說(shuō)”“記曾”寫(xiě)詞人追憶往昔，為表達(dá)“燕甲戌進(jìn)士”之喜提供了背景。B.“矣”“哉”等語(yǔ)氣詞強(qiáng)化了句子的口語(yǔ)色彩，生動(dòng)表現(xiàn)了詞人對(duì)學(xué)子的循循善誘。C.下闋寫(xiě)詞人與返鄉(xiāng)進(jìn)士游玩賞春的場(chǎng)景，借春景之美表達(dá)了對(duì)及第者的美好祝愿。D.全詞重在說(shuō)理，但詞人能寓抽象哲理于生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，增強(qiáng)了表達(dá)的形象性。16.詞上闋結(jié)尾兩句“人物價(jià)自定，萬(wàn)事付銜杯”與“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)表達(dá)的想想情感有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)高三語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共10頁(yè))(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人常借蘭花言志抒懷，如屈原《離騷》中，“"體現(xiàn)了對(duì)高尚品格的追求，《涉江采芙蓉》中，“.”則寄寓了對(duì)“同心”之人的思念。(2)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾拿劉裕北伐“"的雄壯之勢(shì)，與劉義隆北伐“”的狼狽結(jié)果相比照，告誡統(tǒng)治者應(yīng)以古為鑒，慎重行事。(3)《登泰山記》中，姚鼐描繪出山峰早晚不同的色彩：晚日映照下，“”,光照南天；而旭日輝映時(shí)，山峰則呈現(xiàn)出“”之美。(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～19題。他的壯年是在印度、南非、南美，那些濃郁而曠野的地方度過(guò)的。他如今頭發(fā)白了，扶著欄桿走上他四層樓的住所，常常發(fā)喘，有時(shí)甚至要在樓梯旁的小凳上坐下休息幾分鐘才能繼續(xù)往上走，可是他一談到他往年在南方的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他那癡情的放蕩的收獵生活，他的兩眼便發(fā)出炯炯的光。他立刻打開(kāi)他的照相簿給人看。人們看著他顫巍巍的身軀還在放射著他往日的英勇，他的四壁懸掛著的獵具上仿佛還沒(méi)有退盡野獸的血腥，蟲(chóng)蛇的毒液。但是從窗外望下去，是汽車(chē)電車(chē)永不停息的繁華的大街，街兩旁開(kāi)設(shè)著最新式的商店。晴朗的下午，咖啡店把桌椅都擺在大街的兩旁，坐遍各色各樣的男女。大都市里復(fù)雜的聲音侵到這屋子里來(lái)，更顯出這老人的寂寞。他多少年的光陰都在他鄉(xiāng)度過(guò)，回到故鄉(xiāng)后，故鄉(xiāng)的一切都變得生疏了，曾經(jīng)消謝過(guò)他華年的那些地方反倒成為他所懷念的家鄉(xiāng)。18.請(qǐng)從上下文銜接的角度，分別簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞的作用。(4分)19.文中第2段如何運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出“老人的寂寞”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成20～22題。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中“美丑并舉”“美丑泯絕”的描寫(xiě)，是中國(guó)古代文學(xué)描寫(xiě)人物性格內(nèi)部的美丑對(duì)照和組合的偉大開(kāi)端。“美丑并舉”,有如風(fēng)姐。:另一方面又是營(yíng)私的里手，實(shí)在是蝕空賈府的一只大蛀蟲(chóng)。治家與敗家，功勞與罪過(guò)，構(gòu)成鳳姐形象中的一對(duì)矛盾?！懊莱筱^”,有如寶、黛。寶玉在“癡”“呆”可裝中表現(xiàn)了他的可愛(ài)：黛玉在尖酸刻薄中表現(xiàn)了地的一往情深。脂硯齋曾對(duì)寶玉評(píng)道：“說(shuō)不得賢，說(shuō)不得愚，說(shuō)不得不肖，說(shuō)不得善，說(shuō)不得惡，說(shuō)不得正大光明，說(shuō)不得混賬惡賴(lài)……恰恰只有一犁兒可對(duì)，令他人徒加評(píng)論，皆末摸著他二人是何等脫胎，何等骨肉。"我們雖然說(shuō)不出其美丑之界限，卻能感受到其真實(shí)的生命。高三語(yǔ)文試題第9頁(yè)(共10頁(yè))20.文中第1段缺漏一個(gè)虛詞“對(duì)”,請(qǐng)指出應(yīng)補(bǔ)在哪里。(2分)連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(4分)(3分)女英雄傳》)③他說(shuō)：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉?！?《紅樓夢(mèng)》)④兵火之際，東逃西躲，不知拆散了幾多骨肉!(《京本23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)你是否同意上述說(shuō)法?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇辯論稿參加班級(jí)辯論。泄露個(gè)人信息；不少于800字。高三語(yǔ)文試題第10頁(yè)(共10頁(yè))泉州市2025屆普通高中畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)語(yǔ)文參考答案1.(3分)D2.(3分)B3.(3分)A4.(4分)①?lài)?yán)謹(jǐn)治學(xué)，如對(duì)各種材料要嚴(yán)加鑒定考證。②敢于創(chuàng)新，如在體例、方法上能破舊立新。答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.(6分)①加強(qiáng)國(guó)民版圖意識(shí)宣教，筑牢國(guó)家版圖安全的群眾基礎(chǔ)。②增強(qiáng)國(guó)家版圖安全的話(huà)語(yǔ)權(quán)，提升制圖技術(shù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。③優(yōu)化審圖機(jī)制，提升國(guó)家版圖安全的防范能力。答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)6.(3分)D7.(3分)C8.(6分)①栗子是孫家麟和菁關(guān)系的見(jiàn)證，栗子由熱轉(zhuǎn)涼及被捏碎，喻指兩人的關(guān)系由火熱到冷淡直至破裂。②栗子還喻指游行學(xué)生，栗子的硬果殼和被捏碎，表現(xiàn)了游行學(xué)生的硬氣和殘?jiān)鈿⒑?。答?duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)2025屆監(jiān)測(cè)(三)語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)(共4頁(yè))①文本一描寫(xiě)細(xì)膩，文本二記述客觀(guān)，二者都給人以較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感；②文本一用飽含情感的文字進(jìn)行描寫(xiě)，文本二用冷靜含蓄的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，二者都表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎之情，具有較強(qiáng)的感染力。答對(duì)一點(diǎn)給3分。其他答案，可根據(jù)觀(guān)點(diǎn)明確、分析合理的程度，酌情給分。(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，21分)10.(3分)A11.(3分)D12.(3分)C13.(8分)(2)(4分)君主不致力于農(nóng)業(yè)，是拋棄了百姓。君主拋棄了百姓，那么將如何治理國(guó)家①加強(qiáng)防疫宣教；②保障環(huán)境衛(wèi)生；③注重健康飲食