23《海底世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

23《海底世界》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《海底世界》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，了解海底世界的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)科學(xué)的探索欲望。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作探究能力和表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)觀察能力和想象能力，感受自然界的神奇。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過口頭和書面形式分享對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，激發(fā)對(duì)未知世界的好奇心和求知欲。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，把握海底世界的特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的生動(dòng)性。

-通過課文學(xué)習(xí)，了解海洋生物的多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中描述的海底生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，如珊瑚的美麗、海參的奇特等。

-掌握作者觀察和描述的方法，能夠嘗試用類似的方式進(jìn)行觀察和表達(dá)。

-理解課文中的科學(xué)知識(shí)，如海底的光線、溫度等對(duì)生物的影響。

-在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，講解重點(diǎn)詞句和修辭手法。

-討論法：分組討論課文中的科學(xué)知識(shí)和海洋保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體資源，營(yíng)造海底世界的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示海底生物圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-視頻資料：播放海洋生物紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受海底世界的奇妙。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的了解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生提前了解海底生物的種類和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《海底世界》課文，設(shè)計(jì)問題如“海底生物有哪些特點(diǎn)？”“為什么說海底是個(gè)奇妙的世界？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀海底世界的相關(guān)資料，如海洋生物的科普文章。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放海底世界紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解海底生物的分類、生活環(huán)境等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“海底生物大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并分享他們預(yù)習(xí)到的海底生物知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“為什么海底生物種類繁多？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和分享，體驗(yàn)海底生物知識(shí)的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解海底生物的多樣性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“海底生物大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的海底世界”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與海底世界相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)海底世界的理解和想象。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力和寫作技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理《海底世界》課文知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.理解課文主題：課文以生動(dòng)、形象的語言描繪了海底世界的奇妙景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)海洋生物的敬畏之情。

2.理解課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別介紹了海底的光線、海底的聲音和海底的生物。

3.理解課文重點(diǎn)段落：重點(diǎn)段落包括描繪海底生物的形態(tài)、習(xí)性以及作者對(duì)海底世界的感受。

二、語言表達(dá)特點(diǎn)

1.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)形象，如“海底的珊瑚就像彩色的花朵”。

2.運(yùn)用排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，如“海底的生物種類繁多，有美麗的珊瑚、奇特的海參、威武的鯊魚”。

3.運(yùn)用對(duì)比手法，突出海底生物的特點(diǎn)，如“海底的光線昏暗，但生物們依然生機(jī)勃勃”。

三、科學(xué)知識(shí)普及

1.海底的光線：了解海底的光線來源、傳播方式以及生物如何適應(yīng)昏暗的環(huán)境。

2.海底的聲音：了解海底生物的聲音特點(diǎn)、傳播方式以及聲音在海底生物生活中的作用。

3.海底生物的多樣性：了解海底生物的分類、形態(tài)、習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

四、海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)

1.認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境的重要性：了解海洋生態(tài)系統(tǒng)對(duì)地球環(huán)境的影響，以及保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。

2.了解海洋污染的危害：了解海洋污染對(duì)海洋生物和人類生活的危害。

3.培養(yǎng)海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)：從自身做起，積極參與海洋環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀相關(guān)科普文章、紀(jì)錄片等，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的興趣。

2.學(xué)會(huì)觀察和思考：在日常生活中，觀察周圍環(huán)境，思考海洋生物的生活習(xí)性。

3.學(xué)會(huì)合作與交流：與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同探討海洋生物的奧秘。

4.學(xué)會(huì)反思與總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

六、課后拓展活動(dòng)

1.觀看海洋生物紀(jì)錄片，了解更多關(guān)于海洋生物的知識(shí)。

2.參觀海洋館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物。

3.舉辦海洋知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海洋生物的了解程度。

4.組織海洋環(huán)境保護(hù)公益活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.創(chuàng)作關(guān)于海洋生物的繪畫、作文等作品，表達(dá)對(duì)海洋生物的熱愛。

6.撰寫海洋生物研究報(bào)告，深入研究一種特定的海洋生物。

7.參與海洋環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海底世界的奇妙景象

-海底生物的多樣性

-海底的光線和聲音

-海洋環(huán)境保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞句：

①“海底的珊瑚就像彩色的花朵?！?/p>

②“海底的生物種類繁多，有美麗的珊瑚、奇特的海參、威武的鯊魚?！?/p>

③“海底的光線昏暗，但生物們依然生機(jī)勃勃。”

④“在海底的世界里，每一種生物都有自己的生活方式，它們?cè)诤诎抵袑ふ夜饷?，在寒冷中尋找溫暖?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《海底世界》

-中心內(nèi)容：海底生物、光線、聲音、環(huán)境

-子標(biāo)題：

①海底生物：珊瑚、海參、鯊魚等

②海底光線：昏暗、適應(yīng)、尋找光明

③海底聲音：傳播、作用、生活

④海洋環(huán)境：重要性、污染、保護(hù)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生“海底世界有哪些奇特的生物？”和“為什么說海底是個(gè)奇妙的世界？”等問題。

-觀察學(xué)生回答問題的反應(yīng)，如是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力，如是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論，是否能夠認(rèn)真聽講。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成任務(wù)，是否能夠與同伴合作。

-觀察學(xué)生的課堂行為，如是否遵守課堂紀(jì)律，是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

-通過測(cè)試反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.4小組合作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組合作中的角色，如是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作成果，如是否能夠共同完成任務(wù)，是否能夠展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)等。

-注重作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解并改正。

2.2作業(yè)反饋：

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，口頭或書面告知學(xué)生作業(yè)的完成情況和改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.3作業(yè)跟蹤：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟蹤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

-對(duì)于作業(yè)完成困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性。

2.4作業(yè)評(píng)價(jià)記錄：

-建立學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)記錄，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、評(píng)價(jià)結(jié)果和改進(jìn)措施。

-定期分析學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)記錄，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節(jié)選，通過科幻小說的形式，讓學(xué)生更深入地了解海洋的奧秘。

-視頻資源：《探索海洋》紀(jì)錄片片段，展示海洋生物的多樣性和海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

-網(wǎng)絡(luò)科普文章：關(guān)于海洋生物習(xí)性和海洋環(huán)境保護(hù)的文章，幫助學(xué)生了解最新的海洋科學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節(jié)選，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并思考小說中的科學(xué)元素和冒險(xiǎn)精神。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《探索海洋》紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)他們觀察和記錄視頻中的海洋生物特點(diǎn)。

-科普文章：提供與課文相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生了解海洋生物的進(jìn)化、生態(tài)保護(hù)的重要性等知識(shí)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《海底兩萬里》的節(jié)選，并簡(jiǎn)要介紹其背景和作者。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，并準(zhǔn)備一些問題，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對(duì)于科普文章，教師可以提供一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生查找和篩選信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的疑問和思考。

-設(shè)立課后討論小組，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論課文中提到的海洋生物和環(huán)境保護(hù)問題。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供進(jìn)一步的資源和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

4.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行海洋生物主題的手抄報(bào)制作，展示他們對(duì)海底世界的理解和想象。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我心中的海底世界”繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)他們對(duì)海洋生物的喜愛。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀水族館或海洋館，讓學(xué)生近距離觀察海洋生物。

-邀請(qǐng)海洋生物專家或環(huán)保組織代表來校講座，讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的海洋生物模型，如珊瑚、水母等，加深對(duì)海洋生物形態(tài)的理解。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《海底世界》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件展示海底生物的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們看到那些五彩斑斕的珊瑚、形態(tài)各異的魚類，眼睛都亮了起來。但是，我也注意到有些學(xué)生注意力被圖片和視頻吸引，對(duì)于接下來的講解不太專注。這可能是因?yàn)槎嗝襟w資源過于吸引人，導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有所忽視。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體資源的運(yùn)用，確保學(xué)生的注意力始終集中在教學(xué)重點(diǎn)上。

其次，在講解海底生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性時(shí)，我采用了小組討論的方式。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同探索和解決問題。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論變得過于熱鬧，討論內(nèi)容偏離了主題，甚至有些學(xué)生沒有積極參與討論。這讓我意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)控，及時(shí)引導(dǎo)討論方向，避免討論流于形式。

再者，我在講解海底光線和聲音時(shí)，嘗試了一些生動(dòng)的比喻和類比，比如將海底的光線比作“微弱的燭光”，將海底的聲音比作“低沉的合唱”。這些比喻和類比讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些比喻的理解不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)還是傾向于用簡(jiǎn)單的描述。這說明我在講解時(shí)可能過于依賴比喻，而沒有充分解釋其背后的科學(xué)原理。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在使用比喻的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如“我心