2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 3 Language in use教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Photos”為主題，圍繞Unit3Languageinuse的教學(xué)內(nèi)容展開。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能，并結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近生活的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過圖片描述、角色扮演等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過對比不同文化背景下的照片，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識；通過分析圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

九年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流和閱讀。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的名詞、動詞、形容詞等，但對于與照片相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式可能還不夠熟悉，如“snapshot”、“memorablemoment”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，尤其對圖片類題材感興趣。他們在聽力方面表現(xiàn)較好，能夠理解簡單的英語對話；在口語表達(dá)上，有一定的基礎(chǔ)，但需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高流利度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學(xué)生可能更傾向于語言實(shí)踐，需要更多的口語練習(xí)機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在描述照片時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)圖片內(nèi)容。此外，對于不同文化背景下的照片，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵。在角色扮演活動中，學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或缺乏自信而表現(xiàn)不佳。因此，教學(xué)中需要提供豐富的詞匯和語境支持，同時(shí)通過鼓勵和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)“描述照片”和“角色扮演”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對照片的理解和文化背景知識，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型的照片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，同時(shí)通過視頻片段引入真實(shí)語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜猜看”或“照片連連看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)詞匯和表達(dá)。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一張自己童年時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械膱鼍?、人物和故事，激發(fā)學(xué)生對照片話題的興趣。

2.學(xué)生分享自己的照片，用英語描述照片中的內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動等。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標(biāo)題“Photos”，并簡要介紹本單元主題。

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，思考：照片對于我們來說意味著什么？它們能告訴我們哪些信息？

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，勾畫出自己認(rèn)為重要的信息，如照片中的場景、人物、故事等。

2.老師提問，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受，如：

-你認(rèn)為這篇文章的作者為什么要寫這篇文章？

-文章中提到了哪些不同類型的照片？

-你覺得作者對照片有什么樣的情感？

3.學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵信息，如：

-照片的類型（如家庭照片、旅行照片、畢業(yè)照片等）

-照片背后的故事和情感

-照片在文化中的意義

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，如：snapshot、memorablemoment、camera、develop等。

2.學(xué)生通過圖片、例句等方式，加深對生詞的理解。

3.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固語法知識。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤。

六、寫作指導(dǎo)（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于照片的英語作文，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)老師提供的寫作模板，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己照片的英語作文。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出疑問。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生收集自己或家人的照片，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的照片，用英語描述照片中的內(nèi)容。

二、課文精讀（20分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，找出自己感興趣的部分，并進(jìn)行標(biāo)注。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，如：

-照片的拍攝者是誰？

-照片中的場景有何特殊之處？

-照片中的情感表達(dá)有何特點(diǎn)？

3.學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵信息，如：

-照片的類型（如家庭照片、旅行照片、畢業(yè)照片等）

-照片背后的故事和情感

-照片在文化中的意義

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞，并引入新的生詞。

2.學(xué)生通過圖片、例句等方式，加深對生詞的理解。

3.學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固語法知識。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤。

五、寫作指導(dǎo)（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于照片的英語作文，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)老師提供的寫作模板，嘗試撰寫一篇關(guān)于自己照片的英語作文。

六、課堂活動（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“照片描述”活動，每組選擇一張照片，用英語描述照片中的內(nèi)容。

2.其他小組學(xué)生猜測照片內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提出疑問。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生收集自己或家人的照片，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于攝影歷史的文章，了解攝影技術(shù)的發(fā)展歷程及其對人們生活的影響。

-推薦閱讀《攝影的藝術(shù)》（TheArtofPhotography）一書，該書介紹了攝影的基本技巧和藝術(shù)風(fēng)格，有助于學(xué)生深入理解攝影的內(nèi)涵。

-選擇一些著名的攝影作品集，如《國家地理》雜志的攝影作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)專業(yè)攝影師的視角和構(gòu)圖技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己拍攝照片，并嘗試用英語撰寫照片的說明文字，以此提高自己的攝影技巧和英語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加攝影比賽或展覽，鼓勵他們將自己的作品展示給他人，并從中獲得反饋。

-學(xué)生可以研究不同文化背景下攝影的差異，比如中國和西方攝影的不同特點(diǎn)，以及這些差異背后的文化原因。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動：

-學(xué)生可以收集不同類型的照片，如肖像、風(fēng)景、運(yùn)動等，并分析每種類型照片的特點(diǎn)和拍攝技巧。

-通過研究不同時(shí)代的攝影作品，探討攝影如何記錄和反映了社會的變遷。

-邀請專業(yè)攝影師來校進(jìn)行講座，分享他們的攝影經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-學(xué)生可以組成小組，策劃并實(shí)施一次攝影展覽，展示自己的作品，并邀請同學(xué)和老師參與。

-設(shè)計(jì)一個(gè)攝影主題，如“我的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生通過攝影記錄家鄉(xiāng)的變化，并撰寫短文介紹作品背后的故事。

5.跨學(xué)科活動：

-結(jié)合歷史課，讓學(xué)生通過攝影了解歷史上的重要事件和人物。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分析攝影作品中的色彩、光線和構(gòu)圖，提高審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-照片的類型：家庭照片、旅行照片、畢業(yè)照片等。

-照片背后的故事和情感。

-照片在文化中的意義。

②關(guān)鍵詞匯：

-snapshot

-memorablemoment

-camera

-develop

-portrait

-landscape

-historical

-culturalsignificance

③重點(diǎn)句子：

-"Photoscantellusalotaboutthepast."

-"Everyphotohasastorybehindit."

-"Photographyisawaytocapturethemoment."

-"Photoscanreflectthecultureofaplace."

④教學(xué)活動邏輯：

-導(dǎo)入：通過展示個(gè)人照片，激發(fā)學(xué)生對照片話題的興趣。

-新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生思考照片的意義，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

-課文閱讀與理解：通過閱讀和分析課文，理解照片的多樣性和文化內(nèi)涵。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和例句，學(xué)習(xí)與照片相關(guān)的詞匯。

-語法學(xué)習(xí)：通過練習(xí)題，鞏固過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識。

-寫作指導(dǎo)：通過分析優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-課堂活動：通過角色扮演和描述照片，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題和拓展閱讀任務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.描述照片的題型

-題型：請用英語描述下列照片的內(nèi)容。

-例題：Showthephotoandaskthestudenttodescribeitindetail.

Photo:Afamilygatheringatthebeach.Thesunisshiningbrightly,andtherearechildrenplayinginthesand.Thefamilyissittingontheshore,enjoyingapicnic.

-答案示例：Thisisaphotoofafamilygatheringatthebeach.Thesunisshiningbrightly,creatingawarmatmosphere.Childrenareplayinginthesand,buildingsandcastlesandrunningaround.Thefamilyissittingontheshore,havingapicnictogether.Theyaresmilingandenjoyingeachother'scompany.

2.討論照片背后的故事的題型

-題型：根據(jù)照片，討論照片背后的故事和情感。

-例題：Whatdoyouthinkishappeninginthisphoto?Whatisthestorybehindit?

Photo:Anelderlymanstandingaloneatatrainstation,lookingatanoldphotograph.

-答案示例：Thephotoshowsanelderlymanstandingaloneatatrainstation.Heislookingatanoldphotograph,possiblyofhislatewifeorfamily.Thissuggeststhathemightbereminiscingaboutthepast,feelingasenseoflongingorsadness.Thecontrastbetweenthepresentandthepastinthephotocreatesanemotionalatmosphere.

3.分析照片類型的題型

-題型：判斷下列照片屬于哪種類型，并解釋原因。

-例題:Whichtypeofphotoisthefollowing?Explainyourreasoning.

Photo:Agroupofpeopleintraditionalcostumesdancingataculturalfestival.

-答案示例：Thephotoisaculturalphoto.Itdepictsagroupofpeopledressedintraditionalcostumes,performingatraditionaldanceataculturalfestival.Theelementssuchastraditionalcostumesandaculturalfestivalsettingclearlyindicatethatthisisaculturalphoto.

4.照片與文化意義的題型

-題型：分析下列照片所反映的文化意義。

-例題:Whatculturalmeaningdoesthisphotoconvey?

Photo:Afamilyportraitinaclassroom,withstudentsofdifferentethnicbackgroundsstudyingtogether.

-答案示例：Thephotoconveysasenseofunityanddiversity.Itdepictsafamilyportraitinaclassroom,withstudentsofdifferentethnicbackgroundsstudyingtogether.Thisreflectstheculturalvalueofinclusivityandtheimportanceofeducationinpromotingharmonyandunderstandingamongdifferentcultures.

5.比較不