Unit 3 My School Section A 1a - 1d 表格式教學設計2024-2025學年人教版七年級上冊英語001

Unit3MySchoolSectionA1a-1d表格式教學設計2024-2025學年人教版七年級上冊英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學人教版七年級上冊英語Unit3MySchoolSectionA1a-1d，內容包括學校各部分場景的詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在小學階段接觸過的學校場景相關詞匯和句型有關聯，有助于鞏固和拓展學生的英語詞匯和句型運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

2.提升學生的文化意識，了解不同國家的學校文化。

3.增強學生的思維品質，通過對比分析，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經初步接觸了英語學習，掌握了基礎的字母、單詞和簡單的句型。在小學階段，他們可能已經學習了關于家庭、學校等場景的基本詞匯和句型。然而，對于本節(jié)課所涉及的學校各部分場景的詞匯和句型，學生可能只有零散的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對于新環(huán)境和新知識的探索興趣濃厚，對英語學習保持一定的熱情。他們在學習上具有一定的自主學習能力，能夠通過觀察和模仿進行學習。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課內容涉及較多新詞匯和句型，學生可能會在詞匯記憶和理解上遇到困難。此外，學生可能難以將新學的詞匯和句型靈活運用于實際交流中。部分學生可能在聽力理解上存在障礙，影響對對話的理解。因此，教師在教學過程中需要注重詞匯的反復鞏固和實際情境的運用練習，以幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如校園模型）、圖片卡片、PPT課件、課堂練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習學校場景的英文詞匯，如"library"、"canteen"、"gym"等。

-設計預習問題：圍繞學校場景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提問：“如果你是學校的一名學生，你最喜歡的學校設施是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線互動和提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校場景的英文詞匯和句型。

學生通過閱讀，學習并記憶新詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生通過思考，對學校場景有更深入的認識。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交成果，展示自己的預習成果和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園圖片或播放與學校相關的視頻，引出學校場景的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以展示校園的各個角落，引導學生討論這些地方在英語中的表達。

-講解知識點：詳細講解學校場景的英文詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

教師可以舉例說明如何使用這些詞匯和句型進行對話。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學校場景的英語表達。

例如，學生可以分組扮演學生和老師，進行校園場景的對話練習。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師需要準備一些常見問題，如“Whereisthelibrary?”等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生通過聽講，掌握學校場景的英語表達。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學校場景的英語應用。

學生通過實踐活動，提高語言運用能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生通過提問和討論，加深對知識的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據學校場景的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置寫一篇關于自己學校的英語小作文。

-提供拓展資源：提供與學校場景相關的拓展資源（如英語學習網站、相關書籍等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些有趣的英語學習網站，如BBCLearningEnglish。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師需要對學生作業(yè)進行批改，并給出具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，復習和鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，提高自己的英語水平。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，發(fā)現自己的不足，并思考如何改進。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對學校場景的理解，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）"MySchool"—學生可以閱讀這篇文章，了解不同國家和地區(qū)的學校文化，以及學校中的不同設施和活動。通過閱讀，學生可以對比自己學校的特色，拓寬視野。

（2）"ADayinMySchool"—學生可以閱讀這篇文章，了解一位學生在校一天的生活，從早晨起床到晚上放學。這篇文章可以讓學生更加具體地了解學校場景和日常活動。

（3）"MySchool'sHistory"—學生可以閱讀這篇文章，了解自己學校的成立背景、發(fā)展歷程和重要事件。通過閱讀，學生可以培養(yǎng)對母校的熱愛和自豪感。

（4）"SchoolRules"—學生可以閱讀這篇文章，了解學校中常見的規(guī)章制度，如課堂紀律、考試規(guī)則等。這篇文章有助于學生樹立良好的行為習慣。

（5）"SportsDayatOurSchool"—學生可以閱讀這篇文章，了解學校一年一度的體育日活動，包括各種體育比賽和活動。通過閱讀，學生可以了解學校在體育方面的特色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力和探究能力，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

（1）學生可以選擇自己感興趣的拓展閱讀材料，進行深入閱讀和理解。

（2）學生可以分組進行校園實地考察，了解學校的各個角落，記錄下自己的發(fā)現和感受。

（3）學生可以邀請父母或其他親朋好友，分享他們對學校的回憶和故事。

（4）學生可以制作關于自己學校的英文宣傳冊，介紹學校的特色和亮點。

（5）學生可以參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，提高自己的口語表達能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。在課堂上，教師可以通過以下方式實施提問評價：

-設計開放式問題，鼓勵學生發(fā)散思維，表達自己的觀點。

-針對不同層次的學生設計不同難度的問題，確保每個學生都能參與其中。

-及時給予學生反饋，表揚優(yōu)秀答案，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察可以了解學生的學習狀態(tài)、課堂參與度和合作能力。以下是對本節(jié)課觀察評價的具體實施方法：

-觀察學生在課堂上的表現，如是否積極參與討論、是否認真聽講等。

-關注學生的眼神交流，了解他們對知識的興趣和接受程度。

-觀察學生在小組活動中的表現，如是否主動承擔責任、是否善于與他人合作等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和運用能力。以下是對本節(jié)課測試評價的具體實施方法：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-在測試過程中，關注學生的答題速度和準確率，了解他們的學習效果。

-對測試結果進行分析，找出學生普遍存在的問題，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學生對知識的鞏固程度和自主學習能力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。以下是對作業(yè)批改的具體要求：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，確保批改的準確性。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細標注，指出錯誤原因，幫助學生改正。

-對學生的優(yōu)點給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）及時反饋學習效果

教師需要及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和不足。以下是對作業(yè)反饋的具體要求：

-在作業(yè)批改后，及時將批改結果反饋給學生。

-針對學生的作業(yè)情況，給予具體的指導和建議。

-鼓勵學生根據自己的反饋，調整學習方法，提高學習效果。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

教師需要關注學生的學習動力，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是對學生鼓勵的具體要求：

-對學生的進步給予表揚，增強他們的自信心。

-針對學生的不足，給予鼓勵和支持，幫助他們克服困難。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校場景的英文詞匯：library,canteen,gym,classroom,office,playground

-描述學校場景的句型：Thisisthelibrary.It'sveryquiethere.Thegymisnexttothelibrary.Wehavephysicaleducationclasseshere.

②本文重點詞匯：

-library：圖書館

-canteen：食堂

-gym：體育館

-classroom：教室

-office：辦公室

-playground：操場

③本文重點句型：

-Thisisthe[schoolfacility],andit's[description].

-Wehave[activity]inthe[schoolfacility].

-It'svery[adjective]here.重點題型整理1.完形填空題

題型：閱讀一段關于學校場景的短文，選擇合適的詞匯填入空格中。

例題：Ourschoolhasa__________.It'svery__________.Weoftenhaveclasses__________there.

答案：gym,big,some

2.單項選擇題

題型：從給出的選項中選擇一個正確的答案，完成句子。

例題：Wheredostudentshavelunchinyourschool?

A.Intheclassroom

B.Inthelibrary

C.Inthecanteen

答案：C.Inthecanteen

3.簡答題

題型：根據短文內容回答問題。

例題：Whatactivitiesdostudentsdointhegym?

答案：Studentsdophysicalexercises,playsports,andhavePEclassesinthegym.

4.角色扮演題

題型：學生分成小組，扮演不同的角色，模擬學校場景的對話。

例題：StudentA:Excuseme,whereisthelibrary?

StudentB:It'snexttothegym.Turnrightafterthecanteenandyou'llseeit.

答案：學生需要根據角色扮演的內容，用正確的英語表達來回答問題。

5.寫作題

題型：根據提示，寫一篇短文描述自己的學校。

例題：Writeashortpassageaboutyourschool.Includethefollo