氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“氣體收集法的拓展教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氣體收集法的原理和操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時(shí)，結(jié)合九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教材內(nèi)容，拓展學(xué)生對氣體性質(zhì)的認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作提升觀察、分析和解決問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)安全意識和規(guī)范操作習(xí)慣。

3.促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成，理解氣體性質(zhì)與收集方法的關(guān)系，增強(qiáng)科學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解不同氣體收集方法的選擇依據(jù)，如氣體的溶解性、密度等性質(zhì)。

②掌握不同氣體收集方法的操作步驟和注意事項(xiàng)，如排空氣法、排水法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確判斷氣體的溶解性和密度，以便選擇合適的收集方法。

②在實(shí)驗(yàn)操作中準(zhǔn)確控制氣體收集過程，避免氣體逸散或收集不完全。

③理解氣體收集法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如驗(yàn)證氣體性質(zhì)、分離混合氣體等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解氣體收集法的原理和操作步驟。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣體的收集方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣體收集過程，提高實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示氣體收集法的實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示不同氣體的收集方法，以及相關(guān)視頻演示實(shí)驗(yàn)操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同氣體的溶解性和密度對收集方法的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣體收集的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如，如何區(qū)分難溶性和易溶性氣體。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題列表，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以實(shí)驗(yàn)中常見氣體的收集失敗案例引入，激發(fā)學(xué)生對氣體收集方法的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解不同氣體的收集方法，如排空氣法、排水法等，并結(jié)合實(shí)例說明其適用性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組嘗試收集不同氣體，觀察并討論結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，及時(shí)解答，如如何處理氣體逸散的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的收集方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察氣體收集過程。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，收集特定氣體，并分析可能遇到的問題及解決方案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的實(shí)驗(yàn)書籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試實(shí)施。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解氣體收集法的原理和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣體的溶解性：介紹不同氣體在水中的溶解度，如氧氣、二氧化碳、氨氣等，以及影響氣體溶解度的因素。

-氣體的密度：探討不同氣體的密度，如空氣、氫氣、氦氣等，以及如何通過密度判斷氣體的收集方法。

-氣體的收集方法比較：對比不同氣體收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如排空氣法、排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等。

-氣體的實(shí)驗(yàn)室制備：介紹常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備方法，如氧氣、氫氣、二氧化碳等，以及實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-氣體的性質(zhì)與應(yīng)用：探討氣體的性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等，以及氣體在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或?qū)W校的化學(xué)資料，深入了解不同氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程，親自操作不同氣體的收集實(shí)驗(yàn)，加深對氣體收集方法的理解。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的科普視頻，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、氣體收集方法的演示等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集特定氣體，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的氣體收集技術(shù)和方法。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)論壇、博客等，與其他化學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生參加化學(xué)競賽或?qū)嶒?yàn)技能培訓(xùn)，提升自己的實(shí)驗(yàn)操作水平和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以嘗試將氣體收集方法應(yīng)用于日常生活中，如制作簡易的氣體收集裝置等，提高知識的應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)日記，記錄實(shí)驗(yàn)過程中的心得體會，提高實(shí)驗(yàn)記錄和分析能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否能夠積極回答問題，以及是否能夠正確理解并應(yīng)用氣體收集法的相關(guān)知識。學(xué)生能否在實(shí)驗(yàn)操作中遵循安全規(guī)程，準(zhǔn)確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟，也是評價(jià)的一部分。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)過程中的合作精神也將被納入評價(jià)范圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)將基于小組的討論質(zhì)量、合作效果和創(chuàng)新性。教師將評估小組是否能夠提出有針對性的問題，是否能夠通過討論達(dá)成共識，以及是否能夠?qū)⒂懻摮晒郧逦⒂袟l理的方式展示給全班。學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也將是評價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計(jì)一系列選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對氣體收集法原理、操作步驟和應(yīng)用的理解程度。測試將包括以下內(nèi)容：

-知識理解：評估學(xué)生對氣體溶解性、密度等基本概念的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：評估學(xué)生對氣體收集方法操作步驟的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

學(xué)生需提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評價(jià)將包括以下方面：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：評估實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和合理性。

-實(shí)驗(yàn)操作：評估實(shí)驗(yàn)過程中操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-數(shù)據(jù)分析：評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋能力。

-結(jié)論與討論：評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和討論的深度。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對以下方面進(jìn)行：

-課堂參與度：針對學(xué)生在課堂上的積極參與和提問情況進(jìn)行評價(jià)。

-小組討論：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻(xiàn)度、溝通能力和解決問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)技能：評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能和安全意識。

-作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反饋：教師將提供具體的反饋，包括對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足的點(diǎn)評，以及改進(jìn)建議。教師將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①氣體收集法概述

-氣體收集的目的

-常用氣體收集方法

②氣體的溶解性

-氣體的溶解度

-影響氣體溶解度的因素

③氣體的密度

-氣體的密度值

-氣體密度的比較

④常用氣體收集方法

-排空氣法

-排水法

-向上排空氣法

-向下排空氣法

⑤氣體收集方法的選擇

-根據(jù)氣體溶解性選擇

-根據(jù)氣體密度選擇

⑥實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)記錄反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解氣體收集法時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如環(huán)保監(jiān)測、氣象研究等，讓學(xué)生看到化學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手操作，通過實(shí)驗(yàn)來理解氣體收集法的原理和操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解氣體收集法時(shí)，可能過于注重操作步驟的講解，而忽略了氣體性質(zhì)和原理的深入探討，導(dǎo)致學(xué)生對氣體收集法的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生可能由于害羞或不自信，不愿意主動(dòng)參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解氣體收集法時(shí)，增加對氣體性質(zhì)和原理的講解，如氣體的溶解性、密度等，讓學(xué)生理解背后的科學(xué)道理。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多樣化評價(jià)方式：引入學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，形成更加全面的評價(jià)體系。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：提供更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題、解決問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

5.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作手冊》中關(guān)于氣體收集法的章節(jié)，了解不同氣體收集方法的詳細(xì)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-視頻資源：觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，特別是關(guān)于氣體收集法的實(shí)驗(yàn)演示，如氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的收集過程。

-實(shí)驗(yàn)案例：收集生活中的常見氣體，如廚房中的天然氣、冰箱中的氮?dú)獾?，分析其性質(zhì)并嘗試不同的收集方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料或觀看視頻，加深對氣體收集法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小規(guī)模的氣體收集實(shí)驗(yàn)，如收集空氣中的氧氣或二氧化碳。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過程，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-學(xué)生可以探討氣體收集法在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促