三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 主題活動(dòng)1 文字輸入比賽教學(xué)實(shí)錄2 （新版）蘇科版

三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)主題活動(dòng)1文字輸入比賽教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)主題活動(dòng)1文字輸入比賽教學(xué)實(shí)錄2（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)文字輸入的熟練度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用文字輸入工具進(jìn)行信息交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感，了解信息輸入的規(guī)范性和重要性。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)比賽形式提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文字輸入的準(zhǔn)確性和速度：重點(diǎn)在于提高學(xué)生正確輸入文字的能力和速度，這與課本中關(guān)于基本打字技巧和速度訓(xùn)練的要求相聯(lián)系。

2.文字輸入的規(guī)范操作：強(qiáng)調(diào)正確的指法操作和坐姿，以符合健康和效率的要求。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)指法的掌握：部分學(xué)生可能對(duì)指法不熟悉，導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤率高。

2.學(xué)生在比賽中的心理調(diào)節(jié)：比賽可能讓學(xué)生感到緊張，影響輸入速度和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和練習(xí)，逐步讓學(xué)生掌握正確的指法和坐姿。

2.設(shè)計(jì)漸進(jìn)式的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幫助學(xué)生逐步提高輸入技巧。

3.在比賽前進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)自信心。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)減輕個(gè)別學(xué)生的心理壓力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、電子鍵盤(pán)、投影儀

-課程平臺(tái)：蘇科版三年級(jí)信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：文字輸入軟件、打字練習(xí)游戲、指法教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)示范視頻、互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些快速打字的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字輸入的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的鍵盤(pán)布局和基本指法，引導(dǎo)學(xué)生回顧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解文字輸入比賽的相關(guān)規(guī)則和技巧，包括正確的指法、坐姿和輸入速度。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際操作演示文字輸入的過(guò)程，展示正確的指法和輸入速度。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高文字輸入的準(zhǔn)確性和速度。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行文字輸入練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤指法和坐姿。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.比賽準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織比賽。

-制定規(guī)則：教師與學(xué)生共同制定比賽規(guī)則，包括比賽時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

5.文字輸入比賽（約20分鐘）

-學(xué)生比賽：各組按照規(guī)則進(jìn)行文字輸入比賽，教師計(jì)時(shí)并記錄成績(jī)。

-評(píng)分與反饋：教師對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在比賽中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，總結(jié)提高文字輸入的方法。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文字輸入的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家進(jìn)行文字輸入練習(xí)，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-信息化資源推薦：教師推薦一些在線文字輸入練習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生課后練習(xí)使用。

-親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行文字輸入練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文字輸入技能的提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)和比賽，掌握了正確的指法和坐姿，文字輸入速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。例如，原本每分鐘只能輸入20個(gè)字的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在能夠達(dá)到每分鐘輸入40個(gè)字。

2.信息處理能力的增強(qiáng)：學(xué)生在完成文字輸入任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何快速查找和定位信息，提高了信息處理的能力。這種能力對(duì)于日常學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

3.自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我提升。課后，許多學(xué)生自發(fā)地使用在線打字練習(xí)軟件，進(jìn)行額外的練習(xí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通和協(xié)調(diào)，這些技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的財(cái)富。

5.心理素質(zhì)的提升：面對(duì)比賽的壓力，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜，這有助于他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極向上的態(tài)度。比賽結(jié)束后，學(xué)生普遍反映自己的心理素質(zhì)得到了鍛煉。

6.規(guī)范操作的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了規(guī)范操作的良好習(xí)慣，如正確的指法、坐姿等。這些習(xí)慣有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中保持高效和健康。

7.信息安全意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了文字輸入過(guò)程中可能遇到的信息安全問(wèn)題，如隱私泄露等。他們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的信息安全，提高了安全意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)文字輸入比賽的形式，學(xué)生感受到了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)信息技術(shù)的興趣。這種興趣將促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，今天我想就這次文字輸入比賽的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。孩子們?cè)诒荣愔胁粌H提高了文字輸入的技能，而且也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以更生動(dòng)一些。比如，可以讓學(xué)生自己制作一個(gè)關(guān)于文字輸入的短視頻，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更加投入。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于指法的理解還是不夠深入。雖然我通過(guò)實(shí)際操作演示了指法，但可能還需要一些更加直觀的教學(xué)工具，比如指法圖示或者手指位置模型，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠按照要求輸入文字，但在速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。這可能是因?yàn)榫毩?xí)的時(shí)間還不夠，所以我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以增加一些定時(shí)的打字練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的輸入任務(wù)，以此來(lái)提高他們的速度和準(zhǔn)確性。

至于比賽準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制定比賽規(guī)則時(shí)有些混亂。這可能是因?yàn)槲覍?duì)規(guī)則講解得不夠清晰。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重規(guī)則的詳細(xì)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地了解比賽規(guī)則。

在比賽過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榫o張而影響了發(fā)揮。這說(shuō)明我在心理輔導(dǎo)方面做得還不夠。接下來(lái)，我會(huì)嘗試在課前加入一些心理建設(shè)的內(nèi)容，比如進(jìn)行一些放松訓(xùn)練，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

最后，課后作業(yè)的布置也是一個(gè)值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有按照要求完成作業(yè)。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者趣味性不夠。所以，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加豐富多樣的作業(yè)，以提高學(xué)生的參與度。八、課堂在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)反饋：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解文字輸入規(guī)則后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生如何正確使用指法，以及在不同情況下如何調(diào)整指法。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們正確回答，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正和解釋。

2.觀察記錄：

-在學(xué)生進(jìn)行文字輸入練習(xí)和比賽的過(guò)程中，我觀察他們的操作是否符合規(guī)范，速度和準(zhǔn)確性如何。

-我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.互動(dòng)交流：

-通過(guò)課堂討論和小組合作，我鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-我會(huì)注意觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，比如是否積極參與、是否能夠正確表達(dá)自己的想法等。

4.測(cè)試評(píng)估：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成文字輸入任務(wù)。

-通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生在整節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果，以及他們?cè)谒俣群蜏?zhǔn)確性上的進(jìn)步。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改并給予點(diǎn)評(píng)。

-在作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的打字速度、正確率和格式規(guī)范，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.反饋與鼓勵(lì)：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法。

7.跟蹤記錄：

-我會(huì)定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括文字輸入速度、正確率以及參與課堂活動(dòng)的積極性等。

-通過(guò)跟蹤記錄，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)估，并為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)題型整理1.指法練習(xí)題

-題型：請(qǐng)按照正確的指法輸入以下單詞。

-例題：輸入單詞“keyboard”。

-答案：鍵盤(pán)指法輸入為：右手的食指輸入“k”，中指輸入“e”，無(wú)名指輸入“b”，小指輸入“o”，左手的食指輸入“d”，中指輸入“y”，無(wú)名指輸入“a”，小指輸入“e”。

2.坐姿檢查題

-題型：判斷以下坐姿是否正確。

-例題：學(xué)生坐在椅子上，雙腳平放在地上，身體微微前傾，眼睛與電腦屏幕保持適當(dāng)距離。

-答案：正確。正確的坐姿有助于保持良好的輸入狀態(tài)，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間打字帶來(lái)的身體疲勞。

3.輸入速度測(cè)試題

-題型：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入以下段落，記錄輸入字?jǐn)?shù)。

-例題：輸入以下段落（約100字）。

-答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際輸入速度，記錄輸入的字?jǐn)?shù)。

4.錯(cuò)誤糾正題

-題型：找出以下句子中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行更正。

-例題：原句：“他打開(kāi)電腦，打開(kāi)瀏覽器，然后輸入網(wǎng)址?！?/p>

-答案：錯(cuò)誤：缺少“用鼠標(biāo)點(diǎn)擊