九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 第1框 推動(dòng)和平與發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第1框推動(dòng)和平與發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元“我們共同的世界”第二課“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”中的第1框“推動(dòng)和平與發(fā)展”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。本框內(nèi)容主要涉及國(guó)際社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于和平與發(fā)展、國(guó)際合作等方面的知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解人類命運(yùn)共同體的概念和實(shí)踐意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí)，理解國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展問(wèn)題，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重世界文化多樣性，樹立開放包容的國(guó)際視野，形成構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解力，提升學(xué)生參與國(guó)際交流與合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和平與發(fā)展的時(shí)代主題，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)的意義。

②掌握我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，理解我國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略意義。

③分析影響世界和平與發(fā)展的因素，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“人類命運(yùn)共同體”的概念，把握其內(nèi)涵和意義。

②分析國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題的能力。

③結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元“我們共同的世界”第二課“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、國(guó)際組織簡(jiǎn)介、和平發(fā)展相關(guān)的新聞報(bào)道等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板、投影儀等設(shè)備，以支持課堂討論和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“人類命運(yùn)共同體”的概念和我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的角色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人類命運(yùn)共同體”的構(gòu)建，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為什么是人類命運(yùn)共同體？我國(guó)如何推動(dòng)這一進(jìn)程？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人類命運(yùn)共同體”的基本概念和我國(guó)的相關(guān)政策。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人類命運(yùn)共同體”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示國(guó)際新聞中的和平與發(fā)展案例，引出“推動(dòng)和平與發(fā)展”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題，結(jié)合實(shí)例分析我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析國(guó)際沖突對(duì)和平與發(fā)展的影響，并探討解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析國(guó)際問(wèn)題的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題，掌握分析國(guó)際問(wèn)題的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“人類命運(yùn)共同體”構(gòu)建的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中我國(guó)的作用和影響。

提供拓展資源：提供與“人類命運(yùn)共同體”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人類命運(yùn)共同體”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠理解“人類命運(yùn)共同體”的概念，明確其內(nèi)涵和意義。

（2）學(xué)生掌握了我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，了解我國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略意義。

（3）學(xué)生能夠分析影響世界和平與發(fā)展的因素，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面。

（4）學(xué)生了解了國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展問(wèn)題，提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.思維與能力

（1）學(xué)生培養(yǎng)了辯證思維，能夠從不同角度分析國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展問(wèn)題。

（2）學(xué)生提高了獨(dú)立思考能力，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和探究。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提升了實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生樹立了全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)的意義。

（2）學(xué)生尊重世界文化多樣性，形成了開放包容的國(guó)際視野。

（3）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的責(zé)任和作用。

（4）學(xué)生形成了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任感，愿意為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行動(dòng)與反思

（1）學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，了解國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)的外交政策。

（2）學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)際新聞，關(guān)心世界和平與發(fā)展。

（3）學(xué)生在遇到國(guó)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人類命運(yùn)共同體的概念

①人類命運(yùn)共同體的定義

②人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵

③人類命運(yùn)共同體的意義

2.我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用

①我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位

②我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的作用

③我國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略意義

3.影響世界和平與發(fā)展的因素

①經(jīng)濟(jì)因素

②政治因素

③文化因素

④社會(huì)因素

4.國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展問(wèn)題

①國(guó)際沖突對(duì)和平與發(fā)展的影響

②解決國(guó)際沖突的途徑

③國(guó)際合作的重要性

5.我國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐

①我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的案例

②我國(guó)在國(guó)際組織中的角色

③我國(guó)推動(dòng)全球治理體系變革的努力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于“人類命運(yùn)共同體”的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

2.收集并整理近期的國(guó)際新聞，分析其中體現(xiàn)的和平與發(fā)展問(wèn)題，撰寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.以小組為單位，選擇一個(gè)與“人類命運(yùn)共同體”相關(guān)的國(guó)際組織或事件，進(jìn)行深入研究，制作一份PPT，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記反饋：

-檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了“人類命運(yùn)共同體”的概念和我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的角色。

-評(píng)估學(xué)生的總結(jié)能力，是否能夠提煉出關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-提供針對(duì)性的反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面，或指出筆記中存在的邏輯錯(cuò)誤。

2.新聞分析反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新聞材料的解讀能力，是否能夠準(zhǔn)確把握新聞中的和平與發(fā)展問(wèn)題。

-檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，并提出合理的觀點(diǎn)和建議。

-給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生關(guān)注不同角度的新聞報(bào)道，提高批判性思維能力。

3.小組研究反饋：

-評(píng)估小組合作的效果，是否能夠有效分工、協(xié)作完成研究任務(wù)。

-檢查PPT內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，是否能夠清晰地展示研究成果。

-提供反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生提高PPT制作技巧，或指出研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“人類命運(yùn)共同體”的概念，但在總結(jié)我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位與作用時(shí)，部分學(xué)生未能全面闡述。

-部分學(xué)生的筆記缺乏深度，未能深入挖掘教材中的關(guān)鍵信息。

-建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解和分析，提高總結(jié)能力。

2.新聞分析反饋：

-學(xué)生能夠較好地解讀新聞材料，但在分析問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生未能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探討。

-部分學(xué)生的觀點(diǎn)和建議缺乏創(chuàng)新性，未能提出具有實(shí)際意義的解決方案。

-建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，提高批判性思維能力，關(guān)注不同角度的新聞報(bào)道，拓展知識(shí)視野。

3.小組研究反饋：

-小組合作效果良好，成員之間分工明確，協(xié)作完成研究任務(wù)。

-PPT內(nèi)容較為全面，但部分展示環(huán)節(jié)存在邏輯跳躍，影響整體效果。

-建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，提高PPT制作技巧，注意邏輯順序，確保展示內(nèi)容的連貫性。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先啊，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。咱們這節(jié)課主要圍繞“人類命運(yùn)共同體”這個(gè)主題展開，同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題挺感興趣的，討論起來(lái)也比較熱烈。我在課堂上設(shè)置了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中，這樣的教學(xué)方法挺有效果的。

不過(guò)呢，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如說(shuō)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些，用一些更加貼近生活的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力。有些同學(xué)一開始對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這個(gè)概念比較陌生，如果我能用一些更具體的例子來(lái)說(shuō)明，可能他們會(huì)更容易理解。

然后啊，我在課堂上注意到，雖然學(xué)生們討論得很積極，但是在某些問(wèn)題的分析上，他們的深度還不夠。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠?qū)Σ煌囊庖娺M(jìn)行辯駁和反思。

另外，我覺(jué)得在作業(yè)布置上也可以做一些調(diào)整。這次作業(yè)我讓他們分析國(guó)際新聞，但是反饋回來(lái)的結(jié)果看，有的同學(xué)分析得比較膚淺，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞材料的解讀能力還不夠強(qiáng)。所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些新聞解讀的技巧和方法，幫助他們提高這方面的能力。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我挺高興的。他們開始意識(shí)到自己作為全球公民的責(zé)任，我覺(jué)得這是非常大的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別同學(xué)在課堂上比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足或者是對(duì)新知識(shí)的恐懼。我打算在下節(jié)課上，采取一些措施，比如鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、分組討論時(shí)的輪換發(fā)言等，來(lái)幫助他們克服這個(gè)困難。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望能夠和同學(xué)們一起，共同成長(zhǎng)。謝謝大家。典型例題講解1.例題：

我國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)中發(fā)揮了重要作用，以下哪項(xiàng)不是我國(guó)在安理會(huì)中的角色？

A.維護(hù)世界和平與安全

B.推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

C.促進(jìn)國(guó)際文化交流

D.維護(hù)發(fā)展中國(guó)家利益

答案：C

解析：我國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)中的主要角色是維護(hù)世界和平與安全，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，以及維護(hù)發(fā)展中國(guó)家的利益。促進(jìn)國(guó)際文化交流雖然也是我國(guó)的外交政策之一，但不是在安理會(huì)中的主要角色。

2.例題：

以下哪項(xiàng)措施有助于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？

A.各國(guó)加強(qiáng)軍事合作

B.各國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作

C.各國(guó)加強(qiáng)政治合作

D.各國(guó)加強(qiáng)文化合作

答案：B

解析：經(jīng)濟(jì)合作是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的基礎(chǔ)，各國(guó)通過(guò)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)共同發(fā)展。

3.例題：

以下哪項(xiàng)事件體現(xiàn)了我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中推動(dòng)和平與發(fā)展的作用？

A.我國(guó)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)

B.我國(guó)舉辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行

C.我國(guó)成功舉辦G20峰會(huì)

D.我國(guó)簽署《巴黎協(xié)定》

答案：A

解析：我國(guó)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，體現(xiàn)了我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中維護(hù)世界和平的決心和行動(dòng)。

4.例題：

以下哪項(xiàng)行為有助于構(gòu)