七年級(jí)語文上冊(cè) 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教學(xué)實(shí)錄3 長春版

七年級(jí)語文上冊(cè)20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)實(shí)錄3長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《愛蓮說》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，通過分析作者的情感、思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文言文閱讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解與鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞古代文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人見解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，如《論語》中的名句，對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累有一定的了解。但面對(duì)《愛蓮說》這樣的較長的文言文篇章，學(xué)生可能對(duì)句式結(jié)構(gòu)、古文中的修辭手法以及作者的情感表達(dá)等方面存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《愛蓮說》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文詞匯的生疏，導(dǎo)致理解困難；二是難以把握作者的寫作意圖和情感表達(dá)；三是缺乏對(duì)古代文化背景的了解，影響對(duì)文章的深入理解。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面也可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《愛蓮說》原文、譯文和注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愛蓮說》相關(guān)的圖片，如蓮花圖案，以及與作者周敦頤相關(guān)的資料圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示文本和圖片。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小卡片，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《愛蓮說》的原文、譯文和作者簡介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并總結(jié)文章主旨和寫作手法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“作者通過描寫蓮花表達(dá)了怎樣的情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《愛蓮說》，了解作者周敦頤及其背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放蓮花生長的視頻，引出《愛蓮說》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文閱讀技巧，如斷句、理解詞義等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“品詞析句”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并分享對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的文言文閱讀方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文言文閱讀方法，幫助學(xué)生掌握基本技巧。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生翻譯《愛蓮說》的一部分，并寫一篇讀后感。

提供拓展資源：推薦與周敦頤相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成翻譯和讀后感作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.周敦頤及其思想：

-周敦頤簡介：介紹周敦頤的生平、主要著作和思想貢獻(xiàn)。

-周敦頤思想核心：闡述周敦頤的“太極圖說”、“通書”等著作中的主要思想，如“無極而太極”、“性即理”等。

2.《愛蓮說》相關(guān)背景：

-唐宋時(shí)期文化背景：介紹唐宋時(shí)期的文化特點(diǎn)，如詩詞、書畫、哲學(xué)等。

-蓮花文化：探討蓮花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如出淤泥而不染、濯清漣而不妖等。

3.文言文閱讀技巧：

-文言文語法特點(diǎn)：介紹文言文的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等。

-文言文詞匯積累：提供一些常見的文言文詞匯及其在現(xiàn)代漢語中的對(duì)應(yīng)詞。

-文言文斷句方法：講解文言文斷句的方法和技巧，如根據(jù)詞性、句式、語義等。

4.文學(xué)作品鑒賞：

-文學(xué)作品鑒賞方法：介紹文學(xué)作品鑒賞的基本方法，如分析人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等。

-文學(xué)作品比較閱讀：選取與《愛蓮說》相似主題或風(fēng)格的文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

二、拓展建議

1.閱讀周敦頤的其他著作：

-建議學(xué)生閱讀《通書》、《太極圖說》等著作，深入了解周敦頤的思想體系。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體會(huì)和心得。

2.探究蓮花文化：

-建議學(xué)生收集有關(guān)蓮花的詩詞、書畫、成語等資料，了解蓮花在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-組織學(xué)生進(jìn)行蓮花主題的繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，展示蓮花文化的魅力。

3.學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧：

-建議學(xué)生通過閱讀《愛蓮說》等文言文作品，積累文言文詞匯，掌握文言文語法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文言文閱讀競(jìng)賽，提高文言文閱讀水平。

4.鑒賞文學(xué)作品：

-建議學(xué)生閱讀與《愛蓮說》相似主題或風(fēng)格的文學(xué)作品，如《桃花源記》、《廬山謠》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品比較閱讀，探討不同作品的主題、人物、手法等方面的異同。

5.深入研究古代文化：

-建議學(xué)生了解唐宋時(shí)期的文化背景，如詩詞、書畫、哲學(xué)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史講座、文化展覽等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

6.開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生將《愛蓮說》與生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，探討蓮花在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，提高綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題一：

文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句中，“淤泥”和“清漣”分別指什么？

答案：淤泥指污濁的泥土，清漣指清水。

2.例題二：

解釋下列句子中的文言文詞匯：

（1）香遠(yuǎn)益清。

（2）亭亭凈植。

（3）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

答案：

（1）香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)播，更加清幽。

（2）亭亭凈植：筆直而整潔地生長。

（3）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，但不能隨意玩弄。

3.例題三：

下列句子中，哪一句使用了比喻的修辭手法？

A.水陸草木之花，可愛者甚蕃。

B.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

C.中通外直，不蔓不枝。

D.予謂菊，花之隱逸者也。

答案：B

4.例題四：

請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

（1）蓮，花之君子者也。

（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

答案：

（1）蓮花是花中的君子。

（2）我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污濁的泥土中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。

5.例題五：

分析下列句子中的修辭手法及其作用：

（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

答案：

（1）修辭手法：對(duì)偶

作用：通過對(duì)比，突出了蓮花正直、純潔的品質(zhì)。

（2）修辭手法：夸張

作用：通過夸張手法，強(qiáng)調(diào)了蓮花香氣遠(yuǎn)播、形態(tài)優(yōu)美的特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《愛蓮說》時(shí)，結(jié)合多媒體展示蓮花的圖片、視頻，以及作者周敦頤的生平事跡，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更直觀的感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。

2.課堂參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更好地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的練習(xí)，如詞匯填空、句子翻譯、語法分析等，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.提高課堂互動(dòng)性：在課堂教學(xué)中，注重觀察學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績外，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容：將《愛蓮說》中的哲理與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行文章中的價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①文章主旨：

-愛蓮之