生物裸子植物教案

生物裸子植物教案生物裸子植物教案「篇一」【目標(biāo)】1.了解水中動物的常見種類，了解它們的生活習(xí)性和特征。2.理解魚類適應(yīng)水中生活的特點。3.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。4.說出藻類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。【復(fù)習(xí)提綱】1.水中常見的動物種類有魚類(如:鯽魚帶魚)、腔腸動物(如:珊瑚水母)、節(jié)肢動物(蝦蟹蜘蛛蜈蚣)、軟體動物(如:河蚌蝸牛烏賊)、兩棲動物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節(jié)肢動物。2.鯽魚的身體兩側(cè)各有一行側(cè)線，它是一種特殊的感覺器官，它和神經(jīng)相連，有感知水流的方向、速度和測定方位的作用;背部深色漸變到腹部白色,有利于躲避敵害。鯽魚的運動器官是鰭，它游泳時靠尾鰭和軀干的左右擺動產(chǎn)生向前的動力;胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用;鯽魚的呼吸器官是鰓，鯽魚的身體可分頭、軀干和尾三部分，鰓蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時水的阻力，魚體內(nèi)的鰾,能夠調(diào)節(jié)魚體在水中所受浮力的大小,使魚可以停留在不同的水層。3.四大家魚：青魚、草魚、鳙魚和鰱魚，把它們混養(yǎng)殖在一個池塘里，可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養(yǎng)料，以達到高產(chǎn)的目的。4.河蚌用鰓呼吸，以斧足運動等適應(yīng)水中生活的結(jié)構(gòu)特點，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當(dāng)河蚌的外套膜受到砂?；虍愇锎碳r，會分泌大量珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。5.藻類植物有單細胞，也有多細胞的。藻類植物沒有根、莖、葉，靠體內(nèi)葉綠素進行光合作用，制造有機物，釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物。具體作用是:①提供氧氣②提取工業(yè)原料③食用④凈化污水。6.水綿是由許多結(jié)構(gòu)相同的長筒狀的細胞相互連接而成的?！緩?fù)習(xí)檢測】1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”江水泛綠是由于下列哪類植物大量繁殖引起的A.裸子植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.藻類植物2.大氣中，近90%的氧氣來源于哪類植物A.藻類植物

B.苔蘚植物

C.蕨類植物

D.種子植物3.某類植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是A.苔蘚植物B.藻類植物C.蕨類植物D.種子植物4.下列動物真正屬于魚的是A.甲魚B.黃鱔C.鯨魚D.娃娃魚5.生活在水里，用鰓呼吸，體表被有鱗片的動物是A.烏龜B.鯉魚C.海豚D.珊瑚蟲6.“水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是A.蚯蚓B.草魚C.青蛙D.獵豹7.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎?下河摸魚時，已經(jīng)捉到手的魚往往又會讓它掙脫，這是由于其體表有生很滑的黏液。魚體表黏液的主要作用是A.預(yù)防人類捕捉

B.減少運動阻力

C.保持體表濕潤

D.輔助呼吸8.下列屬于我國特有的水生哺乳動物是A.中華鱘

B.海豹

C.揚子鱷

D.白鰭豚9.魚是適應(yīng)水中生活的一類動物，其呼吸器官是A.肺B.皮膚C.氣管D.鰓10.鯽魚游泳時，前進的動力主要來自A.尾鰭的擺動B.胸鰭和腹鰭的擺動C.各種鰭的共同作用D.軀干部和尾鰭的擺動11.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言初中政治。你看，一個人一個主意。請你來分析其中蘊含的科學(xué)。(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是_______________________________________。(2)丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是_________的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選___________作為實驗材料。(3)丁提出的實驗方案中的A、B分別探究____________、___________在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組?_____________。(4)乙認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨進行研究。乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循________________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中____________提供依據(jù)。初一生物試題之動物細胞【—初一之動物細胞】，動物細胞立體結(jié)構(gòu)圖組成動物體的細胞稱為動物細胞，植物細胞和動物細胞大體上相同，都有細胞核、細胞質(zhì)和細胞膜。34．動物細胞和植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是（）①細胞壁②細胞膜③細胞核④線粒體⑤葉綠體⑥液泡A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥35．一粒種子能長成一棵參天大樹的奧秘是（）A、細胞的生長使體積增大B、細胞分裂使細胞的數(shù)量增多C、細胞的體積增大與細胞的數(shù)量增多共同作用D、種子中細胞吸水膨脹所致36．有鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官組成的系統(tǒng)是（）A、消化系統(tǒng)B、運動系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)D、呼吸系統(tǒng)37．植物和動物相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中不含有（）A、細胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)38．民俗說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞?！边@說明了生物的（）A、遺傳現(xiàn)象初中政治B、適應(yīng)現(xiàn)象C、生長現(xiàn)象D、變異現(xiàn)象39．一棵古樹仍能生長的原因是植物體內(nèi)有（）A、輸導(dǎo)組織B、分生組織C、肌肉組織D、神經(jīng)組織40．中風(fēng)病人常出現(xiàn)半身不遂，這是因為他的什么組織出現(xiàn)了功能喪失（）A、結(jié)締組織B、上皮組織C、神經(jīng)組織D、肌肉組織41．綠色開花植物的組成包括（）A、根、莖、葉B、根、莖、葉、花、種子C、根、莖、葉、花、果實、種子D、根、莖、葉、果實、種子42．當(dāng)我們梳頭時常有一些頭屑落下來，頭屑屬于細胞死亡了的（）A、上皮組織B、神經(jīng)組織C、肌肉組織D、結(jié)締組織總結(jié)：動物細胞的結(jié)構(gòu)有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核；它們的主要作用是控制細胞的進出、進行物質(zhì)轉(zhuǎn)換、生命活動的主要場所、控制細胞的生命活動。生物裸子植物教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①知道有氧呼吸的概念、類型以及有氧呼吸的基本過程。②理解有氧呼吸的實質(zhì)和意義。2、能力目標(biāo)：①結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)有氧呼吸過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。②觀察、分析有氧呼吸過程的圖解，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。3、情感目標(biāo)：①通過分析有氧呼吸的代謝實質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點來看待生命現(xiàn)象。②通過分析有氧呼吸能量轉(zhuǎn)換效率，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的觀點。教學(xué)重點1、有氧呼吸和無氧呼吸的知識。2、細胞呼吸的意義。教學(xué)難點有氧呼吸和無氧呼吸的知識課時安排1課時教學(xué)過程一、細胞呼吸的概念:生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放能量的總過程。細胞呼吸是生物活細胞中有機物的氧化分解、釋放能量并且生成ATP的過程。那么細胞呼吸怎樣進行呢？二、細胞呼吸的類型：（一）有氧呼吸1、概念：細胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。高等植物和動物主要進行的就是有氧呼吸，這是地球生物逐漸進化的結(jié)果。酶2、主要場所：線粒體3、反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量4、過程：第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)的基質(zhì)中。一個分子葡萄糖脫氫氧化成兩分子丙酮酸，脫下少量的氫[H]，釋放少量的能量生成少量的ATP。第二階段發(fā)生在線粒體中。兩個分子丙酮酸分解成二氧化碳和還原氫[H]，釋放出少量能量生成少量ATP。第三階段發(fā)生在線粒體中。前兩階段產(chǎn)生的氫[H]，經(jīng)過一系列反應(yīng)，被氧化成水，同時釋放大量的能量，生成較多的ATP。小結(jié)：場所反應(yīng)物生成物①第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量②第二階段線粒體丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量③第三階段線粒體[H]、O2H2O、大量能量結(jié)合反應(yīng)式提問：①葡萄糖在第一階段參與反應(yīng)，場所在細胞質(zhì)基質(zhì)。②水在第二階段參與反應(yīng)，水和丙酮酸穿過線粒體的雙層膜，進入到線粒體基質(zhì)中。③氧氣在第三階段參與反應(yīng)。④CO2在第二階段生成。⑤水在第三階段生成。能不能和前面的水對消？不能。⑥有能量產(chǎn)生的有：第一階段（少量）、第二階段（少量）、第三階段（大量）。⑦有酶參與的有：第一階段、第二階段、第三階段。三個階段的酶有沒有一樣？判斷依據(jù)：酶的專一性。⑧有[H]產(chǎn)生的有：第一階段（少量）、第二階段（少量）。5．能量的產(chǎn)生與去向：1molC6H12O6—→2870kJ—→1161kJ儲存在ATP中（轉(zhuǎn)化率為40.45%），其余的以熱能的形式散失。（二）無氧呼吸1、概念：指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放少量能量的過程。2、場所：細胞質(zhì)基質(zhì)。3、反應(yīng)式：（1）高等植物：C6H12O6—（酶）→2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量（2）高等動物和人及高等植物的某些組織（馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根）：酶C6H12O6—→2C3H6O3（乳酸）+少量能量4、過程：5、能量的產(chǎn)生與去向：1molC6H12O6—→196.65kJ—→61.08kJ儲存在ATP中（轉(zhuǎn)化率為31.06%），其余的以熱能的形式散失。（三）有氧呼吸與無氧呼吸的比較比較項目有氧呼吸無氧呼吸不同點呼吸場所主要在線粒體內(nèi)細胞質(zhì)基質(zhì)是否需氧需分子氧參加不需分子氧參加分解產(chǎn)物CO2+H2OCO2+酒精；乳酸釋放能量較多較少相同點①二者的第一階段反應(yīng)完全相同②二者的實質(zhì)都是分解有機物、釋放能量三、細胞呼吸的意義1．為生物體的生命活動提供能量。2．呼吸過程能為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。板書設(shè)計第七節(jié)細胞呼吸細胞呼吸的概念細胞呼吸的類型（一）有氧呼吸1、概念2、主要場所3、反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量4、過程場所反應(yīng)物生成物①第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量②第二階段線粒體丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量③第三階段線粒體[H]、O2H2O、大量能量5．能量的產(chǎn)生與去向：轉(zhuǎn)化率為40%（二）無氧呼吸1、概念2、場所3、反應(yīng)式4、過程5、能量的產(chǎn)生與去向：轉(zhuǎn)化率為31%（三）有氧呼吸與無氧呼吸的比較三、細胞呼吸的意義教學(xué)后記。生物裸子植物教案「篇三」一、教材分析《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》這部分內(nèi)容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，本節(jié)知識起著承上啟下的作用。本節(jié)知識和第三章《新陳代謝》的知識聯(lián)系密切，又直接關(guān)系到《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合性強，理論聯(lián)系實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力?？v觀04—07三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點內(nèi)容之一，歷年高考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養(yǎng)級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質(zhì)循環(huán)等知識分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題及熱點問題，是高考命題的焦點。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和考綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生知識水平，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo)（1）了解生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源、流動渠道和研究目的（2）理解能量流動的特點（3）應(yīng)用食物鏈中各營養(yǎng)級能量傳遞進行計算2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯(lián)系實際能力等3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)運動和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點三、重點難點1、教學(xué)重點生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點2、教學(xué)難點生態(tài)系統(tǒng)的能量流動相關(guān)知識的計算3、重難點的突破利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態(tài)等多種功能使知識結(jié)構(gòu)一目了然，來突出重點。再通過經(jīng)典例題跟進、教師詳解、學(xué)生分析來強化知識，突破難點四、教學(xué)方法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，在課前制定有針對性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)，教師加以檢查落實。授課中以多媒體為輔助手段，采用啟發(fā)式、討論式等各種教學(xué)方法。通過對近幾年與本部分內(nèi)容相關(guān)的高考題的分析研究，以及解題中如何確立關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點及解題思路、解題方法及技巧的講解，使學(xué)生對本節(jié)知識有個系統(tǒng)的認識并加以掌握。生物裸子植物教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1、描述細胞分裂的過程。2、說出細胞分裂的意義。二、能力目標(biāo)1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。2、通過對比觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取信息的能力。三、情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中體會觀察探究的過程?！窘虒W(xué)重點】1、細胞分裂的過程。2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。【教學(xué)難點】嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配?！窘虒W(xué)方法】講授與討論相結(jié)合【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件等【內(nèi)容要點】第3節(jié)細胞通過分裂而增殖一、細胞分裂的概念由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。二、細胞分裂的特點遺傳物質(zhì)平均分配三、細胞分裂的過程1、植物細胞2、動物細胞四、細胞分裂的意義單細胞生物繁殖多細胞生物生長發(fā)育，細胞更新【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題回憶植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)及各部分的功能出示人從一個受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化?細胞通過怎樣的生理活動實現(xiàn)數(shù)目的增加?回憶并回答問題思考，回答回憶已有知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。細胞分裂