第一單元第3課《獲取素材辦法多》教學(xué)設(shè)計　2023-2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊001

第一單元第3課《獲取素材辦法多》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第3課《獲取素材辦法多》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊設(shè)計思路本節(jié)課以青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊《獲取素材辦法多》為主題，圍繞“素材獲取”這一核心內(nèi)容展開。通過結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同途徑獲取素材的方法，提高信息獲取能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)課程學(xué)習奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習素材獲取方法，學(xué)生能夠提升信息搜索與篩選能力，增強對數(shù)字化資源的利用意識；同時，培養(yǎng)計算思維，學(xué)會從多個角度解決問題，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中二年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們的信息素養(yǎng)水平參差不齊。部分學(xué)生在信息檢索方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找資料；但仍有部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)闻袛嗄芰^弱，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。

在知識層面，學(xué)生已接觸過基本的計算機操作和互聯(lián)網(wǎng)使用，對計算機基本概念有一定了解。但在素材獲取方面，學(xué)生的方法相對單一，主要依賴網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，缺乏對其他獲取途徑的認識和運用。

能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力，但協(xié)作能力和批判性思維能力有待提高。在素材獲取過程中，學(xué)生往往缺乏對信息的分析和評估能力，容易陷入信息過載或信息匱乏的困境。

素質(zhì)方面，學(xué)生的信息道德和網(wǎng)絡(luò)安全意識有待加強。在課堂上，學(xué)生的紀律性和參與度較好，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，對自主探索和實踐活動的積極性不高。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《獲取素材辦法多》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如素材獲取工具的演示視頻。

3.實驗器材：電腦和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，用于演示和練習素材獲取操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和投影儀，以便進行小組討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的素材獲取場景，如制作PPT、撰寫報告等，提出問題：“你們通常是如何獲取所需素材的？”

-回顧舊知：簡要回顧搜索引擎的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何通過關(guān)鍵詞搜索信息。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹素材獲取的途徑，包括網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、數(shù)據(jù)庫資源等。

b.詳細講解不同途徑的獲取方法，如搜索引擎的使用技巧、圖書館借閱流程、數(shù)據(jù)庫檢索操作等。

-舉例說明：

a.通過實際案例，展示如何利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取圖片、視頻等素材。

b.展示圖書館和數(shù)據(jù)庫的檢索技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用這些資源。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用不同途徑獲取特定類型的素材。

b.實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同素材獲取方法，如通過搜索引擎查找資料。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生獨立完成素材獲取任務(wù)，如尋找一幅歷史圖片、一段科學(xué)視頻等。

b.學(xué)生分享自己的獲取過程和結(jié)果，展示不同途徑的素材獲取效果。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生操作過程，及時解答學(xué)生在素材獲取過程中遇到的問題。

b.教師針對學(xué)生的分享，進行點評和總結(jié)，強調(diào)素材獲取的重要性和注意事項。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)素材獲取方法，創(chuàng)作一個簡單的作品，如PPT、小報等。

b.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的收獲和體會。

-教師點評：

a.教師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索素材獲取的其他途徑，提高信息素養(yǎng)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)素材獲取的方法和技巧。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)素材獲取的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中積極運用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-素材庫介紹：介紹不同類型的素材庫，如圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫等，以及它們的特點和適用場景。

-知識產(chǎn)權(quán)教育：介紹知識產(chǎn)權(quán)的基本概念，強調(diào)在獲取和使用素材時尊重知識產(chǎn)權(quán)的重要性。

-在線教育資源平臺：介紹一些提供教育資源的在線平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等，這些平臺提供豐富的學(xué)術(shù)資源和教育資料。

-社交媒體與素材獲取：討論如何通過社交媒體獲取有價值的信息和素材，同時提醒學(xué)生注意信息真實性和版權(quán)問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生定期訪問國家數(shù)字圖書館和中國知網(wǎng)等教育資源平臺，了解學(xué)術(shù)資源的檢索和使用方法。

-建議學(xué)生訂閱一些與學(xué)科相關(guān)的電子雜志和期刊，以便獲取最新的學(xué)術(shù)信息和素材。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的知識產(chǎn)權(quán)教育講座，提高學(xué)生的法律意識和信息素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用社交媒體關(guān)注專業(yè)人士和機構(gòu)，獲取行業(yè)動態(tài)和有價值的信息。

-組織學(xué)生進行小組項目，要求他們利用不同的素材獲取途徑完成特定的任務(wù)，如制作班級宣傳片或設(shè)計校園活動海報。

-鼓勵學(xué)生參與線上課程和研討會，學(xué)習更多關(guān)于信息檢索和素材利用的技巧。

-建議學(xué)生定期整理和分類自己的素材庫，以便于后續(xù)的查找和使用。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于信息素養(yǎng)和數(shù)字技能的書籍，提升自己的綜合能力。典型例題講解1.例題：

需要為一場校園文藝晚會制作宣傳海報，請從以下素材庫中選擇合適的圖片和文字素材，并說明理由。

素材庫：

a.校園風光照片

b.學(xué)生社團活動照片

c.藝術(shù)節(jié)海報模板

d.校園文化宣傳冊

答案：

選擇a.校園風光照片和c.藝術(shù)節(jié)海報模板。理由：校園風光照片可以展現(xiàn)校園環(huán)境，增加晚會的吸引力；藝術(shù)節(jié)海報模板可以提供設(shè)計靈感，確保海報風格統(tǒng)一。

2.例題：

在進行科學(xué)實驗報告時，需要插入實驗數(shù)據(jù)圖表。請選擇以下哪種圖表更適合展示實驗結(jié)果？

a.折線圖

b.餅圖

c.柱狀圖

d.散點圖

答案：

選擇a.折線圖。理由：折線圖可以清晰地展示實驗數(shù)據(jù)的變化趨勢，適合展示連續(xù)性數(shù)據(jù)。

3.例題：

某班級準備制作一份班級特色介紹手冊，以下哪種素材最適合作為手冊封面？

a.班級合影

b.班級活動照片

c.班級口號設(shè)計

d.班級徽標設(shè)計

答案：

選擇d.班級徽標設(shè)計。理由：班級徽標設(shè)計可以體現(xiàn)班級特色，增加手冊的辨識度。

4.例題：

在制作個人簡歷時，以下哪種素材最適合作為個人照片？

a.校園生活照

b.社交媒體頭像

c.專業(yè)比賽獲獎?wù)掌?/p>

d.個人藝術(shù)作品照片

答案：

選擇c.專業(yè)比賽獲獎?wù)掌?。理由：專業(yè)比賽獲獎?wù)掌梢哉故緜€人能力和成就，增加簡歷的吸引力。

5.例題：

在進行歷史課題研究時，需要收集歷史圖片和文獻資料。以下哪種搜索方法最適合獲取相關(guān)資料？

a.使用關(guān)鍵詞搜索

b.通過歷史博物館網(wǎng)站查詢

c.咨詢歷史學(xué)專家

d.參考歷史教材

答案：

選擇a.使用關(guān)鍵詞搜索。理由：使用關(guān)鍵詞搜索可以快速定位所需資料，提高信息檢索效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的感受。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和案例分享，學(xué)生的參與度明顯提高了。比如，在講解素材獲取方法時，我讓學(xué)生分組討論，然后讓他們展示自己的成果，這樣不僅讓他們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體資源、設(shè)置互動環(huán)節(jié)等，這些方法都挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于新知識的接受速度比較慢，我在講解時可能需要更加耐心，適當放慢節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但還是有個別學(xué)生注意力不集中。我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以在課堂開始時進行簡短的注意力集中訓(xùn)練，比如提問或小測驗，以此來提醒學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識上，對素材獲取的方法有了更深入的理解；在技能上，他們能夠獨立完成一些簡單的素材搜索和整理工作；在情感態(tài)度上，他們對信息檢索和素材利用有了更積極的態(tài)度。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解素材庫的使用時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生親自操作，導(dǎo)致他們對一些工具的使用不夠熟練。此外，對于一些復(fù)雜的信息檢索技巧，學(xué)生的掌握程度也不盡相同。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：一是增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手操作；二是針對不同學(xué)生的接受能力，提供個性化的輔導(dǎo)；三是設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保學(xué)生能夠充分理解和掌握《獲取素材辦法多》這一課的內(nèi)容。

1.課堂提問：

我在課堂上經(jīng)常通過提問的方式來檢查學(xué)生的理解程度。例如，在講解如何使用搜索引擎時，我會問：“大家知道如何設(shè)置關(guān)鍵詞來提高搜索的準確性嗎？”通過這種方式，我可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解。

2.觀察學(xué)生互動：

在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的互動情況。例如，在討論如何從圖書館獲取資料時，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出建設(shè)性的意見。這種觀察有助于我了解學(xué)生的合作能力和信息檢索技巧。

3.實時反饋：

在學(xué)生進行實驗操作時，我會及時給予反饋。比如，當學(xué)生嘗試使用不同的素材獲取方法時，我會指出他們的操作是否正確，是否高效。這種即時反饋有助于學(xué)生糾正錯誤，提高操作技能。

4.小組展示：

學(xué)生完成小組討論后，我會安排他們進行展示。這不僅能檢驗他們的知識掌握情況，還能鍛煉他們的表達能力。在展示過程中，我會鼓勵學(xué)生提問和回答問題，以此激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

5.課堂測試：

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對素