Unit 2第1課時(shí) Comic strip ＆ Welcome to the unit詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit2第1課時(shí)Comicstrip＆Welcometotheunit詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit2第1課時(shí)的Comicstrip和Welcometotheunit進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：介紹漫畫strip的特點(diǎn)和閱讀方法，以及本單元的主題和目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，特別是對(duì)英語(yǔ)閱讀技巧和詞匯的掌握。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Comicstrip的閱讀和分析，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過(guò)Welcometotheunit的互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)知和尊重；通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型變化。在詞匯方面，他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯，包括本單元相關(guān)的主題詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)文化類內(nèi)容。他們具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過(guò)上下文推斷詞義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺材料（如漫畫strip）來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)口語(yǔ)交流和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括對(duì)某些復(fù)雜句型的理解困難和對(duì)特定文化背景知識(shí)的缺乏。在語(yǔ)言運(yùn)用上，他們可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生在參與小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能面臨團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源包

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如漫畫strip圖片）、教材配套練習(xí)冊(cè)、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看漫畫嗎？你們認(rèn)為漫畫strip有什么特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：漫畫strip具有故事性強(qiáng)、形象生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等特點(diǎn)。

3.老師過(guò)渡：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的漫畫strip，看看它如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述一個(gè)故事?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示漫畫strip圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答以下問題：

-漫畫strip中有幾個(gè)人物？他們是誰(shuí)？

-故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？

-故事的主要內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生觀察漫畫strip，回答老師提問。

3.老師總結(jié)：漫畫strip講述了小明和小紅在一次旅行中的有趣經(jīng)歷。

三、課文閱讀與分析（15分鐘）

1.老師講解漫畫strip中的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如：travel（旅行）、excitedly（興奮地）、takephotos（拍照）等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫strip，思考以下問題：

-小明和小紅為什么會(huì)興奮？

-他們?cè)诼眯兄杏龅搅四男┯腥さ氖虑椋?/p>

-他們是如何解決遇到的問題的？

3.學(xué)生閱讀課文，回答老師提問。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫strip的側(cè)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的緊湊性

-人物形象的塑造

-語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和生動(dòng)

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)復(fù)述漫畫strip中的故事。

2.各小組展示復(fù)述的故事，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的復(fù)述，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

-每位學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的漫畫strip，用英語(yǔ)描述故事情節(jié)。

-收集和整理關(guān)于旅行的小貼士，用英語(yǔ)撰寫一篇短文。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)漫畫strip的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.老師強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和口語(yǔ)表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用漫畫strip中的關(guān)鍵詞匯，如travel、excitedly、takephotos等，并能將這些詞匯融入到自己的日常對(duì)話和寫作中。學(xué)生在閱讀和分析漫畫strip的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解也更加深入，尤其是在時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型變化上的運(yùn)用能力得到了提高。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀漫畫strip時(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖像和文字結(jié)合的方式來(lái)理解故事情節(jié)。他們能夠從漫畫strip中提取關(guān)鍵信息，理解故事的發(fā)展和人物之間的關(guān)系，這對(duì)于提高他們的閱讀理解能力具有重要意義。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)漫畫strip，學(xué)生不僅了解了西方的文化背景，還學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化。他們?cè)诜治雎媠trip中的人物行為和故事背景時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，從而增強(qiáng)了自己的文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維來(lái)分析故事情節(jié)和人物性格。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提出了自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。這種思維的訓(xùn)練有助于提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)觀察、提問和總結(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些策略，獨(dú)立完成與旅行相關(guān)的英語(yǔ)寫作任務(wù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力至關(guān)重要。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并開始嘗試在課外主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)漫畫strip的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在閱讀和分析漫畫strip時(shí)，能夠集中注意力，認(rèn)真思考，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示復(fù)述故事時(shí)，能夠清晰地表達(dá)故事情節(jié)，語(yǔ)言流暢，邏輯清晰。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-小組之間的評(píng)價(jià)和打分環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠公正地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)漫畫strip中的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握情況良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠準(zhǔn)確理解漫畫strip中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)提交課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨(dú)立完成與旅行相關(guān)的英語(yǔ)寫作任務(wù)。

-作業(yè)中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，如正確運(yùn)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型變化，以及豐富詞匯的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)思考給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)能力表示滿意，建議學(xué)生在今后的討論中更加注重傾聽和尊重他人意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法掌握情況表示認(rèn)可，同時(shí)指出學(xué)生在閱讀理解方面仍需加強(qiáng)，建議學(xué)生多閱讀、多練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)表示贊賞，同時(shí)指出學(xué)生在寫作中應(yīng)注意文章結(jié)構(gòu)和邏輯性，提高寫作質(zhì)量。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地提高英語(yǔ)水平。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)的深度

-反思：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)得不夠深入或者與學(xué)生的興趣不匹配。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并提出自己的見解。

2.學(xué)生參與度的提升

-反思：雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得相當(dāng)積極，但我注意到一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。

-改進(jìn)：我打算在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)小組成員的支持來(lái)增加自信。

3.信息化資源的利用

-反思：我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不習(xí)慣于電子設(shè)備的互動(dòng)。

-改進(jìn)：我將嘗試引入更多互動(dòng)式電子學(xué)習(xí)工具，如在線投票、實(shí)時(shí)問答等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性

-反思：作業(yè)內(nèi)容單一，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的理解程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，包括寫作、口語(yǔ)表達(dá)、項(xiàng)目研究等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

5.評(píng)價(jià)方式的多元化

-反思：我主要依賴隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這可能忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)