第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)

第二單元社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023~2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日（星期二）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，理解社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與成就。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解社會(huì)主義制度的建立過(guò)程，包括三大改造的完成和社會(huì)主義制度的初步確立。

-理解社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，包括第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施和取得的成就。

-分析社會(huì)主義建設(shè)中的主要矛盾和探索解決矛盾的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解三大改造的歷史意義和影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造。

-難點(diǎn)在于分析第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

-難點(diǎn)在于理解社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折性，包括“大躍進(jìn)”和“文化大革命”等歷史事件的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與社會(huì)主義制度建立和社會(huì)主義建設(shè)探索相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家是如何從舊社會(huì)走向新社會(huì)的嗎？社會(huì)主義制度對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于新中國(guó)成立初期社會(huì)主義建設(shè)成就的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

簡(jiǎn)短介紹社會(huì)主義制度的建立過(guò)程，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義制度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義制度的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解社會(huì)主義制度的定義，包括其主要特征如公有制、按勞分配等。

詳細(xì)介紹社會(huì)主義制度的組成部分，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會(huì)主義建設(shè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義建設(shè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇新中國(guó)成立后的第一個(gè)五年計(jì)劃、大躍進(jìn)等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的成就與挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何理解社會(huì)主義建設(shè)中的曲折性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義制度的建立、社會(huì)主義建設(shè)的探索等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索社會(huì)主義理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)歷程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下為教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的具體步驟，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（續(xù)）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家是如何從舊社會(huì)走向新社會(huì)的嗎？社會(huì)主義制度對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？”

-展示新中國(guó)成立初期社會(huì)主義建設(shè)成就的圖片或視頻片段。

-簡(jiǎn)短介紹社會(huì)主義制度的建立過(guò)程。

2.社會(huì)主義制度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解社會(huì)主義制度的定義，包括其主要特征如公有制、按勞分配等。

-詳細(xì)介紹社會(huì)主義制度的組成部分，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等。

-通過(guò)新中國(guó)成立后的土地改革、公私合營(yíng)等實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義制度的實(shí)際應(yīng)用。

3.社會(huì)主義建設(shè)案例分析（20分鐘）

-選擇新中國(guó)成立后的第一個(gè)五年計(jì)劃、大躍進(jìn)等典型案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索社會(huì)主義理論。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)歷程的短文或報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：這本書詳細(xì)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到發(fā)展壯大的歷程，對(duì)于理解社會(huì)主義制度的建立具有重要的參考價(jià)值。

-《新中國(guó)發(fā)展歷程》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以了解到新中國(guó)成立后的重要?dú)v史事件，以及社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程和成就。

-《社會(huì)主義建設(shè)道路探索》：這本書深入分析了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折與成就，有助于學(xué)生全面理解社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，了解黨的歷史，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《新中國(guó)發(fā)展歷程》，通過(guò)影像資料感受新中國(guó)成立后的巨大變化。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《社會(huì)主義建設(shè)道路探索》，分析社會(huì)主義建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，如《人民日?qǐng)?bào)》等，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和重大政策。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念地，實(shí)地感受社會(huì)主義建設(shè)的歷史氛圍。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取一個(gè)與社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路上的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)、農(nóng)村等，了解社會(huì)主義建設(shè)成果在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義制度的建立：三大改造的完成、社會(huì)主義制度的初步確立。

-社會(huì)主義建設(shè)的探索：第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施、社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性。

②關(guān)鍵詞：

-三大改造：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

-社會(huì)主義制度：公有制、按勞分配、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)等基本特征。

-第一個(gè)五年計(jì)劃：重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化。

-社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性：大躍進(jìn)、文化大革命等歷史事件。

③句子：

-“到1956年底，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造?！?/p>

-“社會(huì)主義制度的建立，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-“第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)開始改變工業(yè)落后的面貌?！?/p>

-“在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，我們黨探索出了適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路。”典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：1956年底，我國(guó)完成了哪三大改造？

解答：1956年底，我國(guó)完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

2.例題：

問(wèn)題：第一個(gè)五年計(jì)劃的主要任務(wù)是什么？

解答：第一個(gè)五年計(jì)劃的主要任務(wù)是集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)。

3.例題：

問(wèn)題：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么？

解答：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”。

4.例題：

問(wèn)題：社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折性體現(xiàn)在哪些方面？

解答：社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折性體現(xiàn)在“大躍進(jìn)”和“文化大革命”等歷史事件中，這些事件給社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)重?fù)p失。

5.例題：

問(wèn)題：社會(huì)主義制度的建立對(duì)我國(guó)有哪些意義？

解答：社會(huì)主義制度的建立對(duì)我國(guó)有以下意義：

-為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

-使我國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)落后的面貌。

-促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。

-提高了人民生活水平。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于例題1，講解時(shí)可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，如“三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義制度的建立?！?/p>

2.對(duì)于例題2，講解時(shí)可以強(qiáng)調(diào)第一個(gè)五年計(jì)劃的歷史意義，如“第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)開始改變工業(yè)落后的面貌?！?/p>

3.對(duì)于例題3，講解時(shí)可以分析大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，如“高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和‘共產(chǎn)風(fēng)’是當(dāng)時(shí)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)?！?/p>

4.對(duì)于例題4，講解時(shí)可以列舉“大躍進(jìn)”和“文化大革命”等歷史事件，說(shuō)明社會(huì)主義建設(shè)道路上的曲折性。

5.對(duì)于例題5，講解時(shí)可以強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度建立后的成就，如“我國(guó)社會(huì)主義制度的建立，使我國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)落后的面貌。”

在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義制度的建立和社會(huì)主義建設(shè)道路的探索對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索這個(gè)單元。回頭看看，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得反思的。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻資料，這些直觀的素材確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些歷史圖片和視頻的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些歷史事件的了解還不夠深入。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合一些更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的歷史故事或者人物，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋復(fù)雜的歷史概念。比如，在講解三大改造的時(shí)候，我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖來(lái)展示改造的過(guò)程，這樣學(xué)生就能更直觀地理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還是有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠。所以，我可能需要在課前做一些額外的準(zhǔn)備工作，比如提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的歷史事件，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論的范圍有點(diǎn)寬泛，沒(méi)有聚焦到問(wèn)題的核心。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論的時(shí)候，沒(méi)有做得足夠細(xì)致。下次，我會(huì)在討論前給學(xué)生一些明確的討論指南，幫助他們更好地聚焦問(wèn)題。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，他們能夠站在臺(tái)上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示的時(shí)候，沒(méi)有充分地組織語(yǔ)言。所以，我可能會(huì)在課后提供一些演講技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)效果。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時(shí)候，我盡量回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義制度的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠記住一些關(guān)鍵信息。

-課前準(zhǔn)備更加充分，提供更多貼近學(xué)生生活的歷史素材。

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等。

-在案例分析環(huán)節(jié)，提供更具體的討論指南，幫助學(xué)生聚焦問(wèn)題。

-在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提供演講技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

希望通過(guò)這些努力，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，不僅獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并回答。在講解社會(huì)主義制度建立和社會(huì)主義建設(shè)探索的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課程的節(jié)奏，對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到討論中，各抒己見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。討論的主題包括社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)、如何理解社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性等。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于社會(huì)主義制度建立和社會(huì)主義建設(shè)探索的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握較好。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于三大改造、第一個(gè)五年計(jì)劃、大躍進(jìn)等歷史事件的問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在理解社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評(píng)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在本節(jié)課中有所收獲，對(duì)于社會(huì)主義制度的建立和社會(huì)主義建設(shè)探索有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生們也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上